浅析如何提升高校钢琴专业学生就业能力

李明蔚

摘要：随着时代的发展，各个专业的高校学生面临的就业情势都在不断发生变化，钢琴专业学生也是如此。在创新创业引领、互联网媒介发达的年代，高校钢琴专业学生在就业方面的选择性在不断拓宽。在这样的背景下，学生的就业能力往往赶不上社会、职业发展的要求。基于此，高校钢琴专业应当进行相应的教育教学调整：专业课教学贴近实际就业现状，强化学生专业能力;就业指导课融合职业发展现实，优化学生职业理解;实训课设计安排多元职业体验，强化学生职业信念，从专业课、就业指导课、实践实训三个层面来解决就业能力提升的问题，帮助学生获得就业方面的发展。

关键词：高校;钢琴专业;就业

在“大众创业、万众创新”的时代，在互联网的浪潮之下，高校钢琴专业学生在强化日常的技能训练的同时，也要对于自身的就业能力进行一定的磨练。在当下高校钢琴专业的教育体系之下，通常也是更侧重于对于学生的艺术能力的培养，对于学生就业能力的培训主要融入到实训课程、就业指导课程当中来实施，与专业课程的联系并不紧密，导致学生的就业意识与能力、个人专业能力与就业实际不相符。

一、高校钢琴专业学生的就业能力现状

高校钢琴专业学生的传统就业流向，一是往艺术表演方向发展，二则是向教育培训行业进行发展。而在目前的就业形势下，越来越多的钢琴专业学生开辟了新的就业领域，如线上授课、直播教学、音乐创作等。就业门路大大拓宽的同时，也体现出来当下社会对于钢琴专业学生的需求也在不断拓展。在这样的背景下，高校钢琴专业学生面临的就业能力问题也是显著的：

一是对于就业市场不了解，个人能力与就业能力脱节。大多数学生虽然能够在专业课上下功夫，实现勤学苦练，推动自身专业能力进步，然而对于就业市场对于钢琴专业学生的人才需求不知晓、不明晰，导致自身能力与现实就业需求的差异较大。

二是对于就业的新情况、新趋势不掌握，导致个人就业方向不明确。当下，大多数高校学生对于就业的理解仅仅停留在学校引导、教育层面，对于新时代的专业就业新方向了解很少，导致学生自身难以在就业中适应市场最新需求，个人发展和职业發展上受阻或落后于时代。

三是学生对于就业能力培养的兴趣并不高。很多高校钢琴专业学生对于进一步深造有着显著的兴趣，对于就业有一定的排斥、畏难情绪，心理上的不甘导致就业能力提升的内在驱动力不足，就业引导活动在学生群众中的展开也因此较为艰难。

二、提升高校钢琴专业学生就业能力的策略

1、专业课教学贴近实际就业现状，强化学生专业能力

钢琴专业课教育要从就业的角度来优化教学内容与模式，形成全新的教育体系。对于钢琴专业来说，培训好学生的基本功非常重要，而同时，顺应时代的需求，将学生塑造成一个“职业人”也非常重要。因而，相应专业教师要对于当下钢琴专业学生的就业现实进行分析，从就业的角度来倒推学生专业课学习的需求，从而进一步完善专业课教育。

就当前学生主要的就业出路来看，艺术表演、教育培训是主要的专业发展方向，近年来涌现出的互联网创新创业发展路径，也为学生提供了各类社交媒体博主、线上培训师等新型工作。以艺术表演为例，专业课程要纳入现场表演、妆发造型、形体礼仪方面的课程，有条件的还可以纳入演出经纪、管理学方面的课程;对于教育培训来说，则要加强实践教学，尽可能多的为学生提供更多的相应曲目的学习，帮助学生自如应对未来的工作;对于新型职业来说，则需要在专业课中开展录音录像技能培训、音视频剪辑培训以及相关硬件知识的培训，帮助学生在专业能力基础之上达成新媒体方面的相应能力。总之，专业课程的教学实施，要在帮助学生完善基础钢琴表演能力的基础之上，添加更多“附加”的相关职业能力，才能够帮助学生“强筋壮骨”，具备就业的基本能力。

就业指导课融合职业发展现实，优化学生职业理解

结合就业指导课程，要引导钢琴专业学生进入到真正的工作场景当中去，优化学生对于自身职业的理解。对于钢琴专业的就业指导课程来说，建议以实习、观摩的方式进行展开。带领学生拜访钢琴表演艺术家、聆听音乐会是常规操作，在此基础上要带领学生走入到真正的钢琴培训课堂、教育培训机构、主播主播间等场景中，去了解工作人员具体的工作状态。在走访的过程中，就业指导课程教师要安排相关专业从业人士为学生们“现身说法”，陈述当下各个工作类型所要求的人才技能需求、综合素质需求，引导学生们对于“就业”与“职业”产生更加准确的认知。有条件的，还可以安排学生参与到实习当中去，引导学生在实习过程中获得切身的体会。

3、实训课设计安排多元职业体验，强化学生职业信念

就业能力其实就是职业能力，很多钢琴专业学生对于就业缺乏积极性，很大程度上是因为畏惧环境的改变以及职业的压力。殊不知，走出了大学这座象牙塔，无论是求学还是工作，都将面临着压力。因而，钢琴专业的教学活动应当提前引导学生参与到职业体验当中，在此基础之上帮助学生提早“破圈”，感受压力，进而帮助学生提前调整心态，增强职业观念。

实训课程可以以大实习、项目化教学的方式进行呈现。学生在专业课教师的带领下，可以参与一定的职业化项目，师生之间的关系可以适度的转化成为“经理”与“员工”之间的关系，教师对于学生提出职业要求，或给出具体的职业项目，带领学生一起去完成。在这一过程中，教师要以公司化的模式对于学生进行管理，条件允许的情况下还可以采取一定的激励手段。亦或者，将学生以大实习的方式推向工作岗位，在外让公司、组织对于学生提出职业要求，进行职业管理，从而使得学生迅速调整角色，从学生转变为一个“职业人”。通过这种具备学校、教师依托的身份角色转换实践活动，学生对于职业的抗拒会减轻，对于职业的信心可更好的树立起来。

三、结语

提升高校钢琴专业学生就业能力，不仅是学生自身就业、发展的需求，更是现代社会对于钢琴专业人才就业提出的需求。在实践教学领域，钢琴专业的专业教学活动要更好的与现实社会用人需求相结合，与时代的发展、技术的进步相结合，在课程中纳入更多新的需求、新的实训方式，拓宽学生的视野，形成个性化、针对性强的教育方案。

参考文献：

[1] 就业视角下艺术院校钢琴专业的课程设置[J] 杨楠. 陕西教育（高教）. 2021，（08）

[2] 国内钢琴专业课程体系发展影响因素浅析[J]. 左苗.  北方音乐. 2019（12）

[3] 音乐教育专业就业能力提升与课程系统构建研究[J]. 毛亚雄. 喜剧世界（下半月）. 2019，（08）

[4] 以职业发展为导向的学前教育钢琴教学改革分析[J]. 刘志博. 教育界（基础教育）. 2019，（10）