中国传统节庆主题在幼儿美术课程教学中的应用研究

经文潇　严明喜

摘要：《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中指出：“充分发挥春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统民族节庆的作用，增强中华民族凝聚力，促进和谐社会建设。”我们应该通过发挥传统节日的作用，保护优秀的传统节日文化，发扬民族精神。开展具有中国节日文化气息的美术课程，来帮助幼儿加强文化认同感，也能在感受美、欣赏美的过程中增强幼儿鉴赏美、创造美的能力。

关键词：中华传统节日文化;幼儿园美术课程;问题;策略

一、幼儿园美术课程中传统节日文化教育开展的现状。

课程目标：促进幼儿全方面发展，增强民族认同感与文化自信。

当前，绝大多数幼儿教师对于在美术课程中开展传统节日文化教育的目的有着较为清晰明确的认识。并且在幼儿园美术课程中的目标主要涉及到以下三个方面。

（1）注重幼儿艺术素养和审美能力的培养

腾飞的舞龙舞狮、样式丰富的剪纸和窗花等都是典型的传统节日的文化形态，都具有浓厚的艺术色彩。因此当前将传统节日文化和幼儿园美术课程相结合，利用传统文化节日的文化底蕴去培养幼儿艺术素养和审美能力已经得到教师的一致认可。

（2）促使幼儿形成传统节日的积极情感

当代幼儿缺乏对传统节日文化的认知，仅有的认知也仅仅停留在表层，不能深入感知传统节日文化的内涵，所以不利于更好的传承文化。幼儿园教师认为将中华优秀传统节日的元素渗透融合在幼儿美术课程中，可以让幼儿在课程中不断提升对于传统文化节日的任制，体验传统节日中的积极情感。

（3）积极发展幼儿的认知能力与实践能力

在幼儿园美术课程中融入丰富多彩的传统节日艺术元素，不仅能够拓宽幼儿的认知视野，增强幼儿对传统节日文化内涵的了解，发展幼儿的认知能力与实践能力。教师注重在幼儿了解了基本的传统节日的内涵后带领幼儿进行的传统节日教学活动，例如欣赏传统艺术佳作、绘画节日场景、制作节日手工艺品等活动来体验传统节日的愉悦氛围，来发展幼儿的想象力、创造力、动手操作能力等。

课程内容：符合儿童的年龄发展特点，符合儿童的兴趣。

美国著名教育学家泰勒在《课程与教学的基本原理》曾提出，如何选择教育内容有助于达到教学教育目标。教师在对幼儿园美术课程中传统节日文化教育内容的选择上主要考虑以下几个方面：首先，教育内容的选择既要符合幼儿的身心发展特点，也要考虑传统节日文化的内涵。在传统节日文化与美术课程整合的过程中，不同年龄阶段的幼儿理解能力不同，要为不同年龄段的幼儿选择不同的教育内容。其次教育内容的选择要考虑幼儿的兴趣和爱好。幼儿在享受与身心愉悦的过程中感受中国传统节庆文化博大精深的独特魅力，增强对民族文化的认同感，传承优秀的民族精神。最后，教育内容的选择也会立足于当地的风俗人情和幼儿园的教学资源。比如在南方过春节时喜欢张灯结彩舞龙灯，而北方则喜欢吃喝玩乐逛庙会等等，这些都是教师选择教育内容的重要依据。

3.课程评价：丰富课程评价方式，健全课程评价体系

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”因此，教师要认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，在课程评价时不断开辟新途径以促进课程的优化以及幼儿的身心全方面发展。

二、传统节日文化在幼儿园美术课程中存在的问题

1、教师对传统节日文化本身教育价值缺乏认识

当前，很多幼儿园教师很少将传统节日文化运用到教育实践中来，缺乏对传统节日文化教育价值的认知。主要原因一方面是由于传统文化的价值没有受到足够的重视，还有一方面原因是教师的认知偏差，这些都是传统节日文化在幼儿园教育实践中应用的拦路虎。

2、幼儿园课程中对传统节日文化应用不足

当前，很多幼儿园课程建设中盲目对外来文化宣扬与追求，将本民族文化及地域文化忽视了。虽然很多幼儿园教辅中提及了春节、中秋节等传统节日，但同时也有圣诞节这一西方传统节日，甚至圣诞节编入教辅的次数多于本民族传统节日，幼儿更多的学习到或者通过图片、视频等看到关于圣诞节相关场景、人物等，比如，“白胡子老头”、“圣诞树”、“马车”等象征西方传统节日的人物与标记，已经深深烙印在幼儿心中，无时无刻不吸引着他们。还有关于圣诞节的歌曲也被广为学习，而中国传统节日文化，幼儿只认识到饺子、粽子、月饼这些食物，对人物及故事传说、歌曲等缺乏了解，并没有在课程中渗透与提及，影响到传统节日文化的幼儿教育中的运用.

三、幼儿园美术课程中传统节日文化教育的改善策略

1、提升教师文化素养，发挥教师的主导作用

要通过教师不断加强对优秀传统文化的学习和积累，才能够领悟到传统文化博大精深的丰厚内涵。教师要自觉提升传统文化素养，由于幼儿教师在课程实施中起着非常重要的作用，所以幼儿教师要具有自觉提升传统文化素养的学习意识，多层次、多方面的实现自我提升，才能更好的开展传统节日的文化教育教学工作。并且要积极寻求自主发展的基本途径，在日常教学中不断自我积累与完善。并且教师要有创造性的捕捉教育契机，生成适合幼儿园美术课程领域的中华传统文化教育。

开展相关教学活动，加深对节日来源与习俗的了解

比如春节期间，要挂灯笼，灯笼的各种样式和颜色深受幼儿喜爱，让幼儿以灯笼为主题发挥想象力进行绘画创作。通过这些传统节日为主题的美术课程，寓教于乐，在活动中学习，在课程中学习，加深对传统节日文化的认知，同时通过传统节日文化教育也锻炼了幼儿的动手能力、想象力、表达能力。

深入挖掘教育资源，充分发挥教育合力。

要深入挖掘家长资源、社区资源等。家长来自于社会的各个方面，他们的工作经历、社会经验都是很丰富的，是幼儿园珍贵的教育资源。幼儿园美术课程的顺利开展，离不开与家长的密切配合與支持。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.《 幼儿园教育指导纲要（试行）》[ M].北京：北京师范大学出版社，2001：12

[2]冯靖.依托传统节日活动促进幼儿身心健康发展[J].开封教育学院学报，2017，37（01）：226-227.

[3]管文玉.浅谈幼儿园如何渗透传统节日文化[J].才智，2018（06）：202

课题项目：湖南省普通高等学校教学改革研究项目“专业认证背景下学前教育美术课程体系改革研究（HNJG-2021-0200）”阶段成果