新时代大学生理论宣讲的现状及创新路径研究

姬姣姣 董研林 陈波

摘 要：本文通过深度访谈，从大学生理论宣讲的内容、形式、受众、效果以及团队素养等方面分析大学生理论宣讲的现状及问题，针对发现的问题，提出丰富理论宣讲内容、创新理论宣讲形式、提升宣讲队伍素质、构建多方联动机制等措施，探索新时代大学生理论宣讲规律，为思想政治教育工作提供新的思路。

关键词：大学生 理论宣讲 现状 创新路径

青年大学生是高校进行理论宣传的重要力量。充分发挥学生学习理论、宣传理论及实践理论的主动性，可以有效促进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。运用青年大学生的力量，深入挖掘学生理论宣讲的现状和问题，探索新的理论宣讲路径，为传播和践行最新理论成果发挥重要作用，也为高校思想政治教育工作提供实践育人的创新举措及参考路径。

习近平总书记在十八届五中全会的讲话中提出：“组织好面向基层的宣讲活动，面对面回应群众关切。”[1]由此可见，理论宣讲是一项重要战略任务，是走进基层、倾听百姓的社会主义意识形态建设任务。高校及高校的青年学生应在弘扬社会主义核心价值观的历史任务中发挥重要作用，贡献重要力量。

一、新时代大学生理论宣讲的现状

目前大学生理论宣讲作为基层理论宣讲的一种形式，主要以在校大学生为主体，以高校宣传部门、理论类社团等为平台开展各级各类理论宣讲活动。各高校构建和成立了各类理论类宣讲社团或者实践团队，主要通过实地调研、理论宣讲等形式传播和实践理论学习。

当前大学生理论宣讲虽然在校内外形成了一定的规模，也取得了较为积极的成效，但也存在如学生认可度不高、理论学习的效果不佳及落地实践不实等问题。以下将从大学生理论宣讲的内容、形式、受众、效果以及团队素养等方面分析大学生理论宣讲的现状及问题。

（一）理论宣讲的内容丰富性不足，形式较为单一

近几年，大学生理论宣讲有了很大的发展和成长，宣讲的内容有一定改变，但依然有很多陈旧的内容不能紧扣党的最新理论成果。宣讲形式还相对单一。

当前大学生理论宣讲内容的时代性、针对性及理论深度不足。通过访谈显示，大部分学生认为习近平新时代中国特色社会主义思想应该作为理论宣讲的重点内容进行重点宣讲，但是从目前的学生理论宣讲情况来看，习近平中国特色社会主义思想相关方面的宣讲频率不足，无法满足受众的理论需求和实际需要。除此之外，超过一半的被访谈对象认为当前形势与政策相关内容也应该作为重点内容宣讲，但学生宣讲社团涉及的相关内容也不足，更多的是对理论及形式政策进行解读。

除此之外，超过四成的被访谈者认为学生宣讲团应顺应时代的需求，根据不同受众的层次，在宣讲内容的时代性上多下功夫。目前大部分学生理论宣讲的内容较为零散，没有系统性，没有针对不同群体的个性化内容。大学生理论宣讲已经走出校门，走进基层，以西安交通大学南洋书院“西迁精神”宣讲团为例，学生宣讲范围已覆盖周边中小学、社区、中小型企业。

理论宣讲的形式较为单一，未充分利用新媒体平台。访谈结果显示，就宣讲的形式来说，讲座方式排在宣讲形式的首位，线上互动网络直播形式较少，虽然面对面的宣讲方式接受程度最高、宣讲效果最好，但传播范围有限，受众规模也较小。此外，利用新媒体及场景化的新型宣讲方式，比如视频微课堂、社会实践、场景宣讲也越来越受到各类受众的欢迎。

新时代的背景下，新媒体已经得到了前所未有的重视和发展，但在大学生理论宣讲中新媒体的应用还相对不足，新思路和新形式不够，从访谈的结果来看，目前大学生理论宣讲还是主要依赖于面对面，使用传统方式宣讲，没有将新媒体充分应用到宣讲中。

（二）理论宣讲的受众需求多元，宣讲效果有待提升

目前大部分大学生理论宣讲多在高校范围内开展，同时也会将宣讲拓展到校外，但受众依然以高校大学生为主。以西安交通大学南洋书院“西迁精神”宣讲团为例，主要面对高校大学生开展理论宣讲，因而在宣讲前需要做好调研和分析判断，保证宣讲内容能够契合大学生对于理论宣讲的需求。当代大学生对于枯燥的说教、乏味的灌输很是反感，“对于传统的思想政治教育往往表现出一种偏离或逃逸状态”[2]。通过访谈可知，大部分大学生对于理论宣讲的兴趣还是较高的，但在参与方式上，多是在课堂或者是党课中才能接触到。

访谈中也可以看到，大学生对于理论宣讲存有很多偏见，如认为理论宣讲是教条的、难懂的、空洞的、无用的等观点。也有相当一部分学生表示不会主动学习，但也不排斥被动学习。其原因主要有两个方面：一是学生接触到的多为灌输式教育，因此认为理论宣讲只是传统教育的延伸。二是学生处于信息高速发达的新时代，多元文化也影响着学生的判断和认识。

大学生理论宣讲最重要的功能是宣传理论、提升自我。访谈中了解到，部分学生受众表示，参加过一些理论宣讲之后对于党的理论政策有了一定的了解和认识，但是如何深入分析、实践都还比较迷茫，没有得到有效的指导。目前来看，大学生理论宣讲更多的还是采用传统的讲授方式进行，没有与大学生日常生活建立连接，采用的是单向宣讲，缺少双向互动。

（三）理论宣讲管理模式陈旧，队伍理论功底有待提高

大学生理论宣讲社团的主要成员是学生，其理论功底、阅历及专业素养确实有很大的提升空间，而且成员之间宣讲水平也参差不齐，因此宣讲效果无法保证。“应该牢牢把握思想教育的主要矛盾、内在规律、时代特征和情境价值，切实提高思想政治工作的科学化精细化水平。”[3]大学生理论宣讲队伍的理论水平及素养是科学有效开展宣讲的关键所在。理论宣讲的成员既包括现场承担宣讲的所有同学，更重要的是理论指导的专业老师、价值引领的辅导员以及组织策划的其他同学。以西安交通大学南洋书院为例，学生宣讲团在实际运行过程中，还存在一些薄弱环节及实际问题，如宣讲团骨干成员退出或者毕业后，队伍的稳定性受到影响;宣讲团自身定位不清，对长期的规划不足、对自身的定位认识不够，对有能力有热情的同学發动不足。除此之外，宣讲的同学也存在自身宣讲知识储备薄弱，宣讲内容缺乏设计，理论联系实际的能力不足等问题，容易造成宣讲效果不佳，宣讲范围有限等问题。

二、新时代大学生理论宣讲的创新路径

2016年12月，习近平总书记在全国高校思政工作会议上提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[4]大学生理论宣讲应紧跟时代发展步伐，顺时而进，以大众喜闻乐见的方式，将党的最新理论传播得更快、更广。目前大学生理论宣讲仍存在宣讲内容不实、效果不好，理论阐释传播的覆盖面和受重视程度不高，队伍建设不完善，影响力不足等问题，最终导致其宣讲功能发挥不完善、不充分。为此，针对以上问题，本文提出以下相应的对策和建议。

（一）把握思想引领，丰富宣讲内容

1. 宣讲要以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点

习近平新时代中国特色社会主义思想深刻而丰富，是广大青年学习的重要内容。在当前百年未有之大变局背景下，大学生用青年人的视角来讲述爱国奋斗故事，以增强青年学子的政治认同、思想认同、情感认同，激励更多青年学子树立远大理想、培育和践行社会主义核心价值观，积极促进青年学生的自我学习、自我教育，传递“党史国史”教育的重要内涵;在开展宣讲时，始终将党的路线方针政策渗透到实践活动中，让习近平新时代中国特色社会主义思想根植于心，自觉将个人的理想信念与实现中华民族的伟大复兴联系起来。

2. 利用中华传统优秀文化，提升宣讲效果

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”[5]培育和践行社会主义核心价值观要求，大学生深入学习实践中华传统优秀文化，也是高校立德树人，培育德智体美劳全面发展的青年学生的关键。学习传统文化、培养良好的行为习惯，重视德行，践行社会主义核心价值观是当代大学生的必修课，也是利用学习到的理论知识报效祖国，为“中国梦”的实现添砖加瓦、实现自我人生价值的科学途径。

大学生理论宣讲根据自身需求，用更容易被青年学生接受的方式将传统优秀文化传播出去，不仅提高了青年学生对传统优秀文化的接受度，也对树立青年学生正确的世界观、人生观、价值观很有意义。

3. 增加国际形势与政策相关内容

当前大学生信息来源丰富，部分被访谈学生表示宣讲内容应该增加国际形势与政策相关内容。学生更关注实事性以及实时性的新闻事件，宣讲可以从学生视角和爱国主义视角对此类事件进行分析和探讨，在讨论中形成对事件的系统认识。此类宣讲可以有效提高宣讲人和听众的认识，加深爱国主义教育的时效性。宣讲过程中要做到坚持理论联系实践，帮助大学生及社会群体科学认识国内国际形势，掌握国家政策，提升分析、理解、把握形势与政策的能力。在宣讲中加入国际形势与政策相关内容不仅能提高大学生的思想政治觉悟，也能巩固青年学生群体的世界观、人生观、价值观。

（二）契合受众需求，创新宣讲形式

1. 与传统思想政治教育课堂相结合，帮助学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀

理论宣讲团可以对校内外优秀思想政治课进行跟踪报道和实况直播，对任课教师和课堂学生进行访谈与对话。利用线上投票的形式，鼓励学生积极报名，推荐最受欢迎的思想政治教育老师，并给老师写评价。在征得老师同意的前提下，对优秀的课堂教学内容进行录制或者直播。宣讲团成员需要提前谋划设计，对要推广的课程做到充分的学习和了解，将课程内容剪辑后分主题推广，形成系列宣讲内容。

2. 充分利用新媒体的传播影响力，拓展宣讲方式

大学生理论宣讲可以成立工作室、理论宣讲公众号等新媒体平台。目前，各理论宣讲队伍均会在相关官方微信平台上开辟理论学习专栏，但形式较为单一。各理论宣讲队伍可以考虑采取图文、视频、漫画、表情包等较为活泼的形式，围绕习近平总书记系列重要讲话精神、社会主义核心价值观、重要会议及重要活动等，设计策划专题的宣讲计划，持续向师生和人民群众宣讲，充分应用新媒体的优势解决理论宣讲形式单一的问题。

（三）夯实理论功底，提升宣讲队伍素质

大学生理论宣讲队伍的理论功底及队伍素养是理论宣讲的重要保证。宣讲队伍包括指导教师、辅导员、宣讲员、组织策划人员等。宣讲队伍的建设是提高宣讲效果的基本。[6]大学生理论宣讲的队伍大多数来自各个专业各个年级的大学生群体，他们的理论功底参差不齐，需要在系统的研读经典及宣讲练习中逐渐提高。理论宣讲员要通过阅读经典名著，持续学习和研究最新政策文件来提升理论素养;要不断夯实理论基础，除了在专业课上的学习和积累外，还要善于自学和向同学、老师学。宣讲队伍需要不断总结经验，形成一套系统宣讲方案，广泛发动和吸收有宣讲兴趣和能力的人才，不断充实宣讲队伍。通过持续开展专题培训、理论研讨及实践探索，扎实掌握党的最新理论成果，不断提升宣讲队伍的稳定性和延续性。

（四）构建多方联动机制，高效有序开展理论宣讲

大学校园是大学生理论宣讲的首要阵地，理论宣讲要及时将党的最新理论成果传播到广大青年学生中，首先应积极联系校内各学院，走进党校、团校、班级、党支部及团支部。与学校各部门联动开展理论宣讲，既有利于培养大学生群体的家国情怀，也有利于弘扬社会主义核心价值观，吸引更多的有志青年加入宣讲活动中来。除此之外，以理论宣讲团为中心，吸纳邀请各方力量加入，提升宣讲效果。学校宣传部骨干、思政课教师、学生思想政治辅导员、兼职辅导员、学生理论学习骨干、各党支部优秀党员、团支部优秀团员及积极学生听众都可以作为宣讲团的重要力量，构建一支多方联动的队伍，构建一套协同宣讲的科学体系。

新时代大学生开展理论宣讲通过创新宣讲路径，可以让更多的有志青年加入理论宣讲队伍中，参与到理论宣讲活动中，深入学习理论知识，弘扬传统美德，践行社会主义核心价值观。

参考文献：

[1] 中共中央文献研究室. 十八大以来重要文献选编：中[M]. 北京：中央文献出版社，2016：852.

[2] 李凤威，胡移山，范林，等. 辽宁省高校大学生社团活动的现状与对策[J]. 现代教育管理，2012（3）：102-105.

[3] 任怀艺，李璎珞，刘博涵，等. 宣讲：高校增强思想政治教育时代感和实效性的模式创新[J]. 学位与研究生教育，2018（9）：6-10.

[4] 习近平.习近平谈治国理政：第2卷[M]. 北京：外文出版社，2017：378.

[5] 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[M]. 北京：人民出版社，2013：16-17.

[6] 徐志书. 基层理论宣讲员要具备的基本素养[J]. 学习月刊，2015（9）：44-45.

基金項目：西安交通大学思想政治工作专项研究项目“新时代大学生理论宣讲的现状、问题及创新路径探索” （2020SZGZ KT33）。