“双减”助力高中英语教学减负提质的策略

唐娟

摘要：2021年7月24号，国家颁发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》之后，中小学阶段的教学质量也开始备受社会各界人士的关注。双减政策的核心内容是切实减轻学生的课业负担，让学生在学校内学足学好。由此可见，各个学科教师都应当创新教学方法。高中阶段的英语教学作为基本科目之一，教师也应当关注学生的核心素养提升。本文作者就从不同角度详细阐述了双减背景下，高中英语教学过程中如何实现减负提质，希望能够为相关教师带来帮助。

关键词： "双减";高中英语教学;减负提质

引言：在双减背景下，高中教师的教学方法首先应当摒弃传统的灌输式教学模式，而是应当关注学生的心理健康和综合能力的提升，避免学生由于考试多、压力大等产生各种心理问题。教师也应当认真学习双减政策的核心理念，不断丰富自己的知识储备，提升教学水平，进而提高学生的学习兴趣，真正推动学生的英语核心素养提升。

一、深度挖掘教材内容，提高学生学习动力

双减政策要想真正发挥作用，教师就应当起到关键性的作用，从备课环节到课堂组织环节，都应当由校根据教材内容以及学生的学习水平设置不同的教学活动，教材是教师教学和学生学习的主要参考媒介，如果能够将教材中的内容进深度挖掘，带给学生更多更优质的教育资源，无疑会提高整个课堂上的教学效果。同时对学生来讲，也有助于自主学习能动性的提升。例如，在学习English around the world该单元时，为了能够有效提高学生学习英语的兴趣，在课堂上，教师就可以进行筛选内容，根据学生的知识储备，以提高学生主动探究意识为主，设计不同的教学环节。英语教师还应当关注学生的跨文化交际意识，必要的时候可以通过借助一些多媒体视频，让学生感受到中英文化之间的差异，使学生正确看待世界文化，并养成文化自信。当学生观看完视频之后，教师还可以组织学生进行各种口语锻炼，例如小组合作、创编对话等。最后，教师再根据学生的学习结果进行总结。例如，教师如下描述In a modern open society，language communication is becoming more and more important. especially in the fast speed development， chinese and english cross culture Can be found everywhere.教师再引导学生用自己的话描述一下对跨文化交际意识的看法，学生之间互相交流和讨论，对教材知识的学习也会更加深入。

二、不断创新教学方法，提升学生学习效率

教学方法的选取也能够影响学生的学习效果，在课堂上，教师应当灵活借助各种教学方法，再以多种渠道为学生展示高中英语学习的多样性，尤其是现阶段互联网技术的不断普及，课堂的教学模式也开始向智能化，一体化，信息化发展，教师在备课过程中也应当借助互联网为学生选择各种优秀的教育资源，课堂上为学生展示教材内容时也可以利用多媒体展示一些文字资料，图片资料以及视频资料，通过调动学生听觉，视觉等感官，让学生激发情感共鸣，从而提高对英语学习的效果。例如，在学习wildlife protection这单元时，为了能够提高学生的学习效率，教师就可以在课堂上使用全新的教学方法，组织学生参与到课堂实践中。例如开展对阅读篇的深度学习，教师为学生构建不同的教学情境，并设置虚拟化的背景，然后让学生在阅读中找到关键信息，并对学生的阅读进行指导。最后，让学生观看在网络平台上wildlife tech shun为主题的英语记录片，学生在观看纪录片的同时会了解到保护动物的重要性，最后，教师再让学生对所有涉及到的重点单词进行巩固。教师可以通过提出问题，引发学生的深度思考，例如，Why does the author in the article go to Tibet？ what happened ？在这些问题的引导下，学生会根据自己的生活经验进行思考，进而作出不同的回答。教师还要对学生的回答进行回收，指导学生进行知识迁移的能力提升。

三、构建多元教学平台，锻炼学生口语交际

在课堂上，学生的学习通常都是通过教师的引导，因此教师也应当为学生构建各种学习平台，鼓励学生与学生之间，学生与教师之间展开交流和互动，保障学生的实践能力。当然，学生在进行平台学习时也应当关注自己的口语表达能力。听说读写是学习英语必要的各种能力，教师应当通过构建多元化的教学平台，为学生构建开放式的英语学习空间，从而提高学生的英语综合效果。例如，在学习festivals and celebrations这一单元时，教师就可以为学生构建实践和理论互相联系的平台，对学生的口语表达能力进行专项训练，组织教学活动以及课堂规划时，教师首先应当将本单元的核心内容做关键词，然后让学生根据当下世界经济不断发展，文化不断碰撞，国家与国家之间的文化交流越来越多的背景，让学生搜集民族传统节日文化相关的内容。并讨论在各个文化中，风俗习惯的不同之处，学生在以小组形式进行讨论的过程中，还可以通过录视频的形式或者情景介绍的形式或者角色扮演的形式，对中国传统文化加以介绍。例如，有的学生编写中秋节嫦娥奔月的故事According to legend，in ancient times， ten suns suddenly appeared in the sky……在这样的情景表演中，学生不仅能够培养文化自信，同时也会健全自己的人格，提高爱国主义情感。再进入到教材内容学习时，真正能够达到提质增效。

总结：

综上所述，作为高中英语教师，首先应当在课堂上重视双减政策与日常教学的深度结合。其次要逐渐扩大双减政策的影響，提高课堂教学效率，通过组织学生参与各类实践活动，将课堂加入趣味元素等形式，制定科学有效的教学方法，从而推动学生对教材内容的深度学习，不断提高学生的跨文化交际能力。

参考文献：

[1]史学金.探究在"双减"背景下如何提高高中生英语学习质量[J].进展：教学与科研， 2022（1X）：1.

[2]钟叶萍.双减政策下如何培养高中学生的英语学科核心素养[J].世纪之星—交流版， 2021（12）：2.