小学语文词语教学方法探讨

辛转迎

摘要：语文教学是小学语文教学的重要组成部分，语文教学是小学语文教学和阅读的重要内容。小学语文及词语教学应采用创新的教学方法，有效地推行教学。只有提高单词教学质量，才能提高阅读教学的效果，从而促进小学生的知识、技能、思想和情感教育的整体发展。

关键词：小学语文，词语教学，方法

引言：小学的词汇教学并不像公众想象的那么简单随意，它有一个相对完整的知识体系。除了对单个单词的一般解释外，它还包括更难理解和推测性的知识，如同义词和反义词、量词和相关单词的使用、成人寓言谚语等。即使学习几个简单的单词，它们也有特定的分类模式，例如不同的词性、情绪和内部含义的强度。因此，小学教师积极开展词汇教育，就词汇本身的功能而言，显得尤为重要。小学教师所采用的教学方法，不仅使学生能够清楚地理解具有中国独特审美思维和感知能力的词语的含义，而且更深入地从内心感受中总结和推导出词语。

一、运用传统的词语教学方法

传统的词语教学方法是不会过时的，因此运用传统的词语教学将对学生有很大帮助。要描述一个词语，需要先弄清楚该词语的发音和书写方式，了解词语的含义，由字组成的词的意思与单个字之间的关系实什么样的，运用发散性思维，来激发学生积极地进行词语积累。而对单独字的讲解可以联系到对词语的讲解，所以对字的意思进行清晰的讲述对于帮助学生正确理解词语有重要意义。现阶段的教学，随着信息技术的不断发展，教学方式也越来越多样化，所以在运用传统的语文词语教学时，也要与新的教学方法结合运用，提高学生语文词语的学习效率。

二、运用动作表演的词语教学方法

有趣的动作表演是一种很好的词语教学方法。在教学过程中，教师可以运用与课文内容相对应的一些动作，使教学更加生动。例如，在描述骆驼和羊时，可以使用一些动作和声音来描述骆驼和羊的特征。结合教育和生活的内容，学生可以在有趣的气氛中学习词语。

三、运用词语互换的词语教学方法

当学生阅读时，他们可以通过词语互换来理解单词的意思。学生可以交流新的和旧的语言技能。例如，在《春》一文中，密密地斜织着"一句"斜织"，老师将教学生遵循词汇交流课程，将“斜织”改为“交织”“比较并解释与文章内容相关的词汇。让学生理解斜织和交织的区别，让学生理解地理斜编织的含义，理解相似的单词。通过这种交流的方法，学生可以认识到作者对文章的写作和情节有着深刻的理解。

四、运用碎片化的词语教学方法

碎片化可以用来学习，学习语文词语也是如此。老师给学生分配几个单词，让他们找出正确的发音，并对词语进行描述，学生完成后，老师以卡片的形式为学生提供正确的答案，学生可以背诵。制作一些小卡片，把词语写在小卡片上，正面写词语，背面写发音及解释。当学生完成背诵时，老师可以通过卡片，测试学生的背诵效果。在测试后，老师通过评估学生完成的卡片，并选择最佳学生进行相应的奖励，培养学生的学习兴趣，使学生可以在学期即将结束时运用学习卡片进行复习，并找出未正确掌握的词语，对于掌握的不熟练的词语进行巩固。当然，在学习其他内容的时候也可以采用相同的学习方法。在考试中，老师可以将学过的内容整理成试卷，让学生认真完成，学生会发现自己存在的问题，然后再次进行检查并更正。

五、运用小组合作和竞争的词语教学方法

小学生喜欢小组活动，所以小组合作和竞争学习是一个不错的选择。学生们一起学习，小组互相帮助，但相互竞争。每个小组队长负责带领团队和其他团队从比赛中学习。教师可以制定相应的竞赛规则，让小组积极竞争。这不仅加强了学生之间的關系，还可以培养学生的竞争意识。当然，为了避免群体问题引起学生之间的冲突，有必要不时更换群体成员，以便在学生之间形成更和谐的关系，并让每个学生结交更多的朋友。

六、运用课外词语积累比赛的词语教学方法

在小学阶段，提倡减轻学生的负担，如果学生可以边玩边学，学生将能够获得更多的知识和技能。游戏不仅使学生学习变得越来越容易，而且还可以帮助学生了解学习的重要性，因此学生需要独立学习，发展自己的探索能力，让自己的学习变得越来越轻松。可以组织学生进行“词语接龙”游戏，对于游戏也是需要进行相应的创新和改进。可以将击鼓传花与词语接龙相结合，当老师播放一段词语时，学生们把花进行传递，当老师按下暂停时，收到花朵的学生起立，接上暂停前的最后一个单词。这些有趣的词语游戏不仅使游戏气氛更加激烈，而且使学生感受到学习的魅力。

结语：小学语文词语教学方式在不断变化，但始终需要学生掌握越来越丰富的词汇，了解学习语文词语的重要性，养成良好的学习习惯，提高语文词语教学的有效性。为国家培养更多优秀人才。因此，语文教师需要传达教学方法，避免教学误区，总结更多语文教学方法，提高语文词语教学效率。

参考文献：

[1] 张家祥.关于小学语文词语教学策略的探析[J]. 新课程导学. 2015（18）

[2] 金云.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J]. 科普童话. 2015（09）

[3] 刘小燕.小学语文词语教学的有效性分析[J]. 教育观察（中下旬刊）. 2014（18）