以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化路径的探索

赵湛

摘要：我国有着悠久的文化文明历史，在时代不断发展的过程中，高中院校愈发重视教育中传承中华优秀传统文化的重要性。语文作为高中主科之一，教师与学生对语文的重视程度十分高，因此，以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化一方面提高学生的素养水平，有利于优秀传统文化的传承，另一方面更能够促进高中整体的语文教学水平整体提高。基于此，本文笔者从以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化的重要意义，高中语文教学对于传承中华优秀传统文化目前所存在的问题，以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化的教学策略这三个层面进行研究探索。

关键词：高中语文;传承;中华优秀传统文化

引言：随着我国优秀传统文化被广泛关注的同时，高中语文教学进行了与传统文化相融合的教学模式。高中作为学生素养培养的重要阶段，以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化能够帮助学生养成正确的三观理念，提高学习能力时促进个人的文化素质，逐步形成积极向上的生活学习观念。因此，面对更好的传承中华优秀传统文化这一目标，对高中语文教师也提出了新的要求。语文教师需要紧跟教育进步的步伐，通过语文教學，帮助学生全面地了解学习中华优秀传统文化在学习生活中的重要性并且真正认识到中华优秀传统文化的文明魅力，从而达到新一代青少年去更好的传承中华优秀传统文化。

一、以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化的重要意义

1.有助于提升学生的文化素养。

中华优秀传统文化是我国源远流长的文明历史特色，全面传承中华优秀传统文化是社会时代的目标。教师注重以高中语文为载体传承中华优秀传统文化，能够帮助学生在语文学习中感受到中华优秀传统文化的魅力，将优秀传统文化知识深入到学生日常学习中，促进学生的文化素养水平提高，形成正确的三观理念。高中阶段是学生思想培养的主要阶段，提高其素质文化水平，有利于社会文明的建设，并且教师通过语文教学，提高学生的学习积极性，就能够使学生真正重视传承中华优秀传统文化的重要性，在提升个人文化素养的同时，更能够促进综合水平发展。

2.有助于高中学生增强传承中华优秀传统文化意识。

教师以高中语文教学为载体对学会进行传承中华优秀传统文化有助于学生增强传承中华优秀传统文化的意识，能够帮助学生了解学习中华优秀传统文化对社会乃至国家发展中的重要作用。不断地通过语文教学对学生输入传承中华优秀传统文化的内容时，可以提高学生的爱国情怀，从内心真正的想要传承中华优秀传统文化，将此作为个人应尽的责任与义务，提高高中语文教学对于传承中华优秀传统文化的教学效果。因此，以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化有助于增强学生传承意识，促进中华优秀传统文化更好的流传下去。

二、高中语文教学对于传承中华优秀传统文化目前所存在的问题

1.教学模式传统化。

虽然在高中教师广泛应用语文教学进行传承中华传统文化，但是在教学过程中仍然存在一定的问题。一部分教师教学模式仍然较为传统，更加侧重于教材知识的讲解，仅仅是让学生听讲，对学习内容熟记熟背，并没有对教学模式进行创新，因此导致学生对语文学习的热情不高，学习兴趣也比较低。当学生对语文的学习积极性较低时，十分不利于教师全面开展以语文教学为载体传承中华优秀传统文化，不仅降低了传承中华优秀传统文化的实践性，并且不能够提高学生的文化素质培养。

2.语文教师对传承中华优秀传统文化重视度不高。

高中作为学生的重要学习阶段，直接决定了学生的考学水平。因此，高中语文教师会急于提高升学率更加重视学生的学习成绩，从而忽视培养学生传承中华优秀传统文化的意识。在最近几年的考学趋势中不难发现，考题更侧重于学生的文化素养水平，并且大部分内容是与中华优秀传统文化相关的，因此，教师要提高自身对传承中华优秀传统文化的意识，才能够教书育人，帮助学生进行培养个人素养水平，并且在此基础上提高语文学习水平提升升学率。

三、以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化的教学策略

想要最大程度地应用语文教学进行弘扬传承中华优秀传统文化，教师就要提高学生对学习语文的兴趣与积极性。一部分教师传统的教学模式，仅仅是教材讲解，让学生熟背熟记语文知识，单板无趣的语文课堂很容易让学生丧失学习语文的兴趣。因此教师应积极的改变传统的教学模式，利用科学技术进行教学模式创新，提高学生的学习兴趣。比如教师可以利用多媒体进行课堂知识拓展，人教版语文知识《归田园居》诗词讲解教学时，可以通过多媒体展示有关作者陶渊明的相关资料，了解作者的创作背景，除此之外，播放田园生活惬意自在的相关视频，帮助学生通过视频切实感受田园生活的宁静与阔达。通过视频音乐，使学生犹如身临其境，通过悠然舒适的田园生活感受作者的言外之意与内涵。学生通过知识拓展除了内容学习更能了解到诗词表达作者淡泊名利、归隐田园的高洁情怀，也了解了古人正直的人生理想，从而感受到中华优秀传统文化的艺术魅力。当学生提高个人的语文学习兴趣，就会感受到语文知识中所蕴含的中华优秀传统文化，从而自觉地学习传承中华优秀传统文化，以此达到以高中语文教学为载体进行传承中华优秀传统文化的教学目的。

总结：以高中语文教学为载体传承中华优秀传统文化能够促进学生文化素养水平提高，也是对教师语文教学水平的评测与提升。教师因此要重视传承中华优秀传统文化的重要性，改变传统的教学模式，结合人教版高中语文教材内容，从而使学生从语文知识中认识到传承中华优秀传统文化对提高自身综合水平的积极影响，提高语文学习的积极性，对中华优秀传统文化进行传承并发扬光大。

参考文献：

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