浅谈小学数学课堂教学方法

陈思宇

摘要：数学是初中生必备的基础和技能，是学习其它科目的必备要素。而数学教育则是培养学生观察、注意和思维能力的重要途径，因此，如何运用有效的教学手段，不断地提高数学教育的质量，是目前我国小学数学教育的主要目标。作为一位小学教师，我们要顺应教学改革的要求，积极贯彻落实国家的教育政策，把它运用到教学实践中去，并积极探索，提高教学质量。但是，在实际应用中，仍然存在着许多浅显、深层的问题，这些问题都亟待我们加以完善和完善。

关键词：新课程;小学数学;课堂教学;教学方法

前言：数学是基于生命的一种科学，它起源于生命，并最终回到了现实。小学数学课堂教学改革的目标是强化数学知识与生活的关系，使其在生活中拓宽学生的眼界，逐步发展其思维能力，增强其创造力，增强其核心素质，养成其良好的数学学习习惯，激发其学习兴趣。把数学课堂的生命化教学，使学生亲身体会到数学与生活的紧密关系，因此，我们这些长期从事小学数学教育的教育者，应当倡导把数学的生活化，使其在课堂上更好地发挥其作用。

一、小学数学教育改革的意义

对传统的教学方式进行优化和改进，并在其基础上进行创造性的探索，既能有效地满足教学要求，又能适应新课程的要求。

（一）纠正学生的不良学习心理

通过对学生的关注，教师的教学方法可以有效地激发学生的数学兴趣，有效地防止学生产生厌倦情绪，保证了学生正确的学习观念和良好学习习惯，更加积极主动地针对未知的数学知识进行分析与探究，针对课本理论内容形成更为独到和深入的见解，真正学好数学，并爱上数学。

（二）提高教学效果

在教师层面上，采用创造性的教学方法，有助于促进教学计划的制订和教学过程的科学化。与传统的教学方法相比，创新的教学方式可以有效地调动学生的学习热情，快速地创造出积极的教学气氛，保证了课堂教学的质量。

二、小学数学教学改革的对策研究

1.在教室里发现一个数学范例，运用范例进行教学

数学是从生活中产生的，它在现实中的运用。因此，要改变小学数学课堂上的传统气氛，必须善于发现生活中的数学范例，并运用范例进行课堂教学。在教学过程中，教师要善于把握课堂教学的时机，创造生活场景，引进生活中的数学原型，以提高学生对数学的兴趣。比如，当你学习数学中的加法、减法、乘法、除法等，你可以把日常生活中经常遇到的事情拿出来，比如买零食、买文具、买玩具等等。

2.探索教学中的数学模式，培养学生的意象感

数学是扎根在生活中的一种应用，是从生活中来的。因此，要在新课改下的小学数学课堂上建构数学教学模式，首先要善于发现数学模型，然后运用数学模型来培养学生的意象意识。在小学数学中，几乎所有的知识都能在日常生活中找到它的模式，通过它，老师就能使教学的语言通俗化、生动、生动。另一方面，在课堂上，教师要善于发掘生活中的数学素材，在掌握了基本知识后，要逐步地对这些知识进行整理、总结，并向他们提问，使他们能够更好地学习思考，从而进一步克服固定的思维方式。通过教师的指点与指导，使学生掌握了数学中的关键与困难，使他们能够独立思考，并与现实生活相联系，归纳出新的知识，从而使他们更好地认识到数学源于生活的形象，从而培养他们的数学学习习惯，提高他们的数学核心素养。

3.探索数学与生活之间的关系，指导学生对数学规律的探索

数学和生活息息相关，买东西要用加减乘除，要赶时间要看时钟，要铺地板要用面积，要用时间，要用数学来计算距离，要用数学。因此，要在新课改下的小学数学课堂上建立一个良好的数学课堂，首先要善于发现数学和生活之间的关系，同时要能够把数学和生活结合起来，从而指导学生对数学的规律进行探索。在数学教学中，对数学规律的探索是必要的。在展示交流的过程中，老师要鼓励学生独立完成，有时还可以采用团队协作的形式进行沟通，最终由老师对学生进行评估，从而使学生在交流中获得快乐。老师的指点、规范和肯定学生的学习成绩，还能进一步激发学生的积极性，使学生在讨论和分享中获得进步。

4.探索课堂上的数学体验，使学生从体验到知识

通过引导学生把体验变成知识，可以极大地提高小学数学教学的教学效果。同时，在教学中，老师要尽量运用创意，运用日常生活中的趣闻轶事，使学生对新鲜事物产生浓厚的兴趣。同时，在教学过程中，也要进行一定的扩展，以提高学生的解题能力，使他们能够获得新的知识，获得新的进步。这样，各个水平的学生都会得到一定程度的提高，同时还可以拓宽学生的知识面，增强他们的综合素质。

5.在课堂上发现教材中的秘密，使学生更多地关注教科书的知识点

（一）课堂教学不能与教科书分离，要重视教材的开发

这些教材都是老师们精心钻研、精心准备的，与目前的学生课堂教学相适应。作为一名小学老师，我们不能只讲教科书，而要把教材的内容与教材联系起来，把它的奥秘发挥出来，使学生注意，使他们对每个问题的来龙去脉、用意深思，然后再认真地学习，把所学的东西融会贯通。

（二）不能盲目的照搬，要有创意地运用教科书

许多教师在讲课过程中不知不觉地改变了教学内容，成为新课改的一种教学方式。然而，在改革的过程中，若缺少一些基礎，必然会影响到教育的成效。因此，教师要善于运用教科书，吸取其精华，去除其糟粕。

6.充分利用协作学习

在小学教育的具体实施中，不能局限于老师讲授的教科书，而应该鼓励学生主动参与，共同完成学习探索，这是教师实现教学方法创新的重要途径。有效地实施小组协作教学模式，有助于学生在与同学们的交流中，形成思想碰撞，形成多元的数学思维，不断地互相补充，弥补自己在学习、学习方式、知识储备等方面的缺陷。

结语：数学是基础教育中最基本的课程，是夯实教学的根本，是培养和提升学生综合能力的关键。为了改变目前低年级学生的学习状况，应积极适应新一轮的新课改，抛弃陈旧的教学思想，发扬新的教学思想，不断探索新的教学方式，发展学生的数学学习热情，营造了一个有利于学生的数学学习氛围，有利于提高课堂教学质量，增强学生的综合素质。

参考文献：

[1] 何倩.小学数学课堂教学方法创新研究[J].百科论坛电子杂志，2020（6）：318.