基于现代科技思维的新时期高校跨学科管理能力培养

蔡季秋

摘要：随着科技时代的到来，我国的各项学术研究打开了新的篇章，使得我国的科学研究逐渐向全新的领域前进。这些重要成就不仅仅需要各个学科的专业人才，许多优秀的跨专业人才也在其中扮演着重要的角色。跨学科的科学研究是在专业的学科领域演技上的突破与创新，这些交叉领域是研究对于科学、学术研究来说都具有重要的作用，尤其是在当代科技思维主导的时代，任何的交叉领域的发现对于国家未来的发展都能够产生重要的影响。高校作为人才培养的重要场所，也紧跟时代的脚步，在学校进行跨学科人才的培养，但是在跨学科管理方面还尚不成熟，存在一些问题，本文就以此为突破点，探究如何在科技思维引领的新时代培养高校的跨学科管理能力，落实跨学科教育，为社会输送更多高质量的跨学科人才。

关键词：科技思维;高校;跨学科管理能力

近几年，我国迎来了经济高速的时期，科学技术充盈着人们的生活，给人们的生产生活带来了极大的改变。各种科学研究、学术研究逐渐兴起，在这样的社会环境下，我们不难发现社会对于人才的需求也在逐渐提升，过去单一的专业人才已经不适合时代的发展了，综合性的人才才是當前社会所需要的。学校是育人的场所，承担着向社会输送人才的中重要责任，在当前科技思维引导的时代下更应该提升加强对于人才的培养。而跨学科人才是当前社会热门的人才，他们能够精通一两门学科，并且将其中知识进行融会贯通，获得新的知识以及发现等等，学科之间交叉在某种程度上是打开了学生的思维，打破了学科之间的壁垒，获得了一个更加开阔的视野。本文主要从跨学科的概念、跨学科教育的作用以及意义、跨学科管理中存在的问题、在科技新时代如何培养高校的跨学科管理能力这四个方面来进行深入否认阐述，完善高校的跨学科教育的质量和效率，这同时也是高校发展的新方向，为社会培养高质量跨学科人才奠定了坚实的基础。

1 跨学科的概念

跨学科，顾名思义就是领域、学科之间的交叉，跨学科一般设计到的学科为两门及以上，学科之间交互的内容包括学术思想、学习方法、学术观点等等，进行学术研究或者科学研究等等，通过交叉应用来解决各种问题。跨学科是在科学界以及学术界是一项重要的研究方法，且其取得了良好的成效。随着跨学科这一理念的兴起，越来越多的领域都在进行应用，而将跨学科这一理念应用到教学中，逐渐形成了一张对应用问题进行定向性质以及理论研究的具有纵深性质的多学科教育。这种多学科教育对于我国的各项科学研究以及学术研究具有重要的作用。它的目的主要是通过学科之间的交叉和，对现实的各项问题进行综合性的研究，这在某种程度上也是科学探索的一种新方式。跨学科研究主要可以分为以下四个方面：学科方法交叉、学科理论借鉴、解决现实问题、学科之间的文化交融。因此高校开设跨学科对于高质量的人才培养具有重要的作用，对于科学时代的建设和发展也具有很大的推动作用。

2 高校跨学科的作用以及意义

高校进行跨学科教育不仅仅是相应时代的需求，也是高校自身想要获得长远发展的关键，是培养学生能力，更好的实现自我价值的重要内在需要。跨学科完善了我国的学科建设，并且对我国的专业进行了一定的改造，以促进学生、学校和社会的共同进步。

2.1是高校长远发展的关键

高校的发展要与社会接轨，当前社会处于现代科技思维的新时期，对科技、技术型的综合人才的需求逐渐提高，各行各业正值发展的时期，国家也在大力发展高素质的人才。高校应该抓住时代发展的特点，在校内做好高质量复合性人才的培养，这样不仅能够做好与社会的接轨，也是其长远发展的关键点。当前我国的跨学科人才培养在很多方面依然不够成熟，高校要致力于将单一的学科扩展到多学科，实现跨学科设置，同时在跨学科的教学资源，师资配置、教学管理方面上进行完善和改良，以其将更多的高质量跨学科人才投入到社会中，形成实际的生产力，为社会做出更多的贡献。这也是对于高校育人成果的一种肯定，是社会、社会发展的趋势。如今，跨学科培养人才高校育人的共识，受到了国家和社会的高度重视，逐渐推进、完善这一育人方式，这才能使得一个高校在发展的过程中获得更多的竞争力。

2.2是发掘学生潜能，实现自我价值的关键

高校学生是建设社会的主力军，其自身的能力、技能培养是一直以来都备受社会关注。随着时代的变化，国家和社会对学生们的需求在改变，学生们对于自身的要求也在不断改变。在信息化时代学生们要具备一项技能与知识往往是不够的，多学科的交叉以及学习能够帮助学生们运用多种知识来解决一些现实问题，这个过程中不仅扩展了学生们的知识，发掘他们的潜能，提升了他们的认知，还能够激发学生学习的兴致，为学生们的学习创造更多的机会和空间，使得学生们成为复合性的人才，助力学生更好的实现自身的价值。

2.3进行专业改造，进一步完善我国的学科建设

高等的学科建设以及专业设置与社会的发展也是分不开的。跨学科这一措施能够不同学科之间的交互，学习方法、理念之间的互通。这在很大程度上丰富的专业内涵，扩宽了学习范围，打破了固有学科之间的壁垒，更加迎合当前时代发展的需求。跨学科也可以说是一种学科、专业之间的创新，它为新时代的教学提供了更多的思路，对于我国的高校而言是一种创新，也是一种突破。在进行专业改造、完善学科建设过后，学生的知识能力培养更加全面，各个专业之间的联系也更加紧密。高校通过跨学科不断开阔新领域，不断进行创新，更替旧知识，引入更多新知识，使得高校的专业与学科得到实质性突破。

3 当前跨学科管理中存在的不足

高校在管理跨学科的过程中设计到的问题较多，跨学科与一般的学科在教育教学、专业设置上都是有区别的，因此要想跨学科教学获得良好的成效，就需要明确跨学科教学的目标，并且在这个基础上进行科学的管理与教学规划，但是当前一些高校在跨学科方面的管理上还存在着不足的，管理人员的能力、教学内容、师资情况、教学管理、教学目标与方向以及教学资源等方面都存在一定不足，只有解决这一系列问题，提升高校的跨学科管理能力，才能够使得搞下的跨学科取得良好的成效。以下我们就其中存在的问题进行分析。

3.1跨学科方面的师资较弱，不利于专业的发展

跨学科教学培养的高质量的综合性人才，因此对于教师的要求也较高，但是跨学科方面的师资建设较弱，数量较少，不能满足学校的跨学科学生的需求。再者，教师的知识结构单一也是存在的另一个重要的问题，一些教师在对于跨学科方面知识的掌握程度不够，缺乏教学经验，教师的专业度不高，这就导致学生们的学习效果较差。师资队伍建设滞后对于开学可专业的发展是十分不利的，对于学生们的教学也具有极大的影响。

3.2跨学科人才培养的目标以及方向不明确

在进行跨专业管理的过程中，学校以及管理者在跨专业人才培养的目标以及方向上不够明确。跨学科这一人才培养方式的出现是为了迎合时代的发展，是社会的需求，也是学校长远发展的关键。一些学校管理者将跨学科教育浮于表面。没有对跨学科进行深入的研究，研究出适合学校学生发展的合理的教学目标以及方向。

3.3缺少教学资源，与相关学科的联系不够紧密

高校在进行教学管理的过程中还要注意教学资源情况，一些学校的教學内容老旧，与社会的衔接程度不高，与其相关专业的联系也不够紧密。随着时代的发展，一些学校仍然固守学校自身的资源，没有从其他学校以及社会上进行一些教学资源的引进，使得学校的教学缺乏先进性。学科专业的教学与社会的发展是分不开的，因此教学资源也要跟着时代与社会的需求不断进行完善和改进，教学资源的开发不能停止，这样学生们才能够真正学到知识。

3.4跨学科管理、奖惩等制度等不够完善

高校跨学科的高效、有序进行需要制定严格的管理制度以及奖惩制度等等，且要与其他单一学科的管理制度有所区别，但是一些高校在进行管理的时候仍然沿用单学科的管理制度以奖惩制度，这是不符合跨学科发展的，对于教学效果也有很大的影响。

4 现代科技思维时代下如何提升高校的跨学科管理能力

如今，我国处于科技思维时代，社会呈现出一片欣欣向荣的场景。但这也意味着社会需要更多高质量的人才，高校作为学生从学校过渡到社会的重要阶段，进行高质量的、综合性的人才培养是相当重要的，因此提升高校的跨学科管理是十分有必要的，以下我们就从以下四个方面进行阐述。

4.1明确跨学科培养人才的目标与方向

跨学科这一培养人才的方式是高校教学的创新，它打破了学科之间的壁垒，加强了不同学科之间的联系，这根据社会发展逐渐形成的，对于国家的发展十分有利。跨学科管理与单一的学科管理是有很大区别的，因此，高校在跨学科管理的过程中要重新明确其目标与方向，首先，明确跨学科实施是社会发展的产物，是时代的需求，是为了向社会输送高质量的综合性人才。在高校内部树立一种跨学科培养人才的理念，让学生们理解这一理念以及它能够给高校、社会以及学生带来的好处。通过跨学科这一理念培养人才的目的是为了培养具有过硬的专业理论，并且在这个基础上具备跨学科教育的知识背景，可以迎合社会需求，具备自我发展以及创新能力，且身心发展健康的人才。高质量的综合性人才需要集专业知识、能力与素养于一身的。这也是当前高校跨学科人才培养的中亚目标和方向，确保学生能够与社会进行有效的接轨。

4.2完善、改进跨学科管理制度以及奖惩制度

跨学科是一个全新的学科，它与单一的专业是不同的，因此也要有一个适配的管理制度。在教学中改进跨学科教育模式，以更好的为社会培养人才。例如在跨学科管理中可以采用主辅修或者联合办学等方式，要将跨学科教育的优势充分体现出来。现在跨学科教育还不够完善，在教学资源、内容上整合程度也不够，因此需要一套科学的管理制度，实现多样化的人才培养。除此之外，在教学过程中还要制定一定的奖惩制度，用以鼓励学生们进行学习。要将跨学科培养理念积极落实到实处，其中最主要的就是学生们自身意识到跨学科教育的重要性，并且主动投身到学习中，不断挖掘学生们的潜力，投入到跨学科学习中，完善跨学科中的各项管理。

4.3完善跨学科师资队伍，加强跨学科课程建设

跨学科人才培养离不开专业的教师队伍，一些学校跨专业的师资情况不容客观，不能满足学生们需求。因此高校首先应该引入专业的跨专业教师，组建一支专业的跨学科师资队伍，以满足学生们在跨学科上的需求。再者，教师的跨专业能力也是一大影响要素，一些教师在进行跨学科教学时较为片面，两个学科之间的联系不够紧密，导致学生们无法将两个学科之间的知识、方法能进行互通在，最终导致了学习效果低下。

跨学科教学主要依靠的课程教学，因此加强跨学科课程建设也是相当重要的。因为跨学科教育培养的是知识、素质与能力共同发展的人才，因此在课程内容、设置上都需要进行调整和完善，在课程内容上注重实践与教学相结合，且要与时代与社会的需求相结合，使得学生们能够更好的适应社会。在课程设置上，两个学科之间要有主、辅之分，有所侧重。在跨学科的选择上，学生们根据自身的发展情况与爱好等进行跨学科的学习。

4.4整合教学资源，提高跨学科资源的利用率

跨学科是以社会的需求以及时代的发展为主要依据的，以此其教学也要紧跟时代的发展，适时更新和完善教学资源，使得跨学科能够跟上社会的发展，在知识与技能方面不会出现断层。因此不断整合教学资源，在教学设备、场地、内容等各方面为跨学科教育的实施提供一定的支持以及保障。各个高校之前进行资源的共享与融合，让优质的资源能够在跨学科教育中发挥其作用。

5 结束语

高校为社会培养培养人才，而如今我国已经进步了科技信息时代，跨学科的综合性人才是社会人才培养的新趋势。高校应该抓住这一社会趋势，做好跨学科管理，但是当前我国在跨学科方面仍处于初级阶段，其跨学科管理能力有待提升。本文就着眼于这一点，从教学管理、师资建设、课程建设、完善教学目标以及融合教学资源这几个方面提出了一系列的解决措施，旨在提高我国高校跨学科管理的能力与效率，助力高质量、综合性人才的培养。

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基金项目：安徽省教育厅省级人文社科重点项目（SK2020A0765）;安徽省教育厅省级课程思政示范课程（2020szsfkc0653）;滁州城市职业学院校级课程思政教学团队（2020kcsztd02）;滁州城市职业学院校级课程思政优秀教学团队（2021szjxtd01）