新高考改革对普通高中学校管理的影响分析

王强

摘要：面对当前新高考的全面普及与总体革新，加强对考试招生制度的革新与优化，确切地结合我国高考的现状，探索招生考试相分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生等多种不同的方式，最大限度地迎合当代高中学生群体考取大学的根本诉求，为培养当代社会发展所需的先进性人才提供了源源不断的动力支持，在原有的高考模式之上进行转型升级，加强多渠道升学方式的构建，迎合新课程改革所提倡的教学理念。

关键词：新高考改革;高中学校管理;影响分析

引言：从某种程度上讲，学生的高考与其未来的总体发展趋势具有着不可分割的紧密联系，因此适当的结合学生的根本需求和当前我国教学形式的现状，对具体的考核条例加以调整与优化尤为重要。同样也为普通高中学校管理工作提出了新要求，相关的管理人员必须要慎重的分析教学方法、教学模式、人才培养定位，积极地迎合当前教学发展的新趋势。因此本文主要以普通高中学校管理为工作的切入点，对新高考改革对其发展的实际影响展开全过程、全方位、多方面的分析与评判。

一、对学校办学理念和定位的影响

究其根源的对新高考改革所颁发的新内容展开全面性的信息调研与总体性的数据分析，其通过强硬的手段，要求普通高中学校加强对高中学业水平考试模式的健全与完善，规范高中学生综合素质评价，确切的根据学生群体的认知水平、学习特征、学习习惯，加强对课程进度与考试时间的妥善兼顾，不仅只是沿用早期的教学模式，将学生最终所考取的成绩作为评判其个人能力的唯一准则，而是加强对学生社会责任感、创新精神、实践能力、综合素质的培训，以层层递进的教学方法，摒弃早期各项文化课教学中所存有的漏洞，严格遵循程序所规定的内容，强化监督作用，确保整个教学工作的公开化、透明化、秩序化，以此达到促进学生健康发展的根本教学目的。将整个办学定位放于考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、总结知识、解决问题的能力，明确整个教学的工作重点与难点，并寻求教学工作开展的新方向、新模式、新体系，为后续的工作开展提供全新的发展方向。

二、对教学管理的影响

高中的教师群体作为整个课程推进的主力军，必须要以创造性转化和创新性发展的新型教学理念，加强对早期教学方案教学模式教学理念的改进与优化，积极地遵循新课程改革所倡导的新内容，适当性的摒弃早期所采用的分班制授课模式，重新制定整个课程推进的标准，突出核心知识与学习能力的考察，稳步推进素质教育的步伐，促进高中学生群体全面而有个性的发展。全面突破传统阶段所采用的育人模式，其高度新颖化、前瞻化、趣味化的教学方法，全面激发高中学生群体的学习兴趣和知识求知欲望，确保能够最大限度地发挥出高考挖掘综合人才的作用。除此之外，教师群体必须要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本教学任务，发展素质教育，而不只是根据高考重点而进行以偏概全的知识讲解，加深对当代学生全体综合素质的引领与考察，以循环渐进的教学模式，推进素质教育教学的深入实施，建立多元化的教学模式和课程设置方案，加强与当代学生之间的沟通与交流，深度挖掘学生的学习潜能并明确其根本的学习诉求思考。分析如何协调必修课程与选修课程之间的教学比例，怎样发挥校内师资力量的核心价值，如何选用恰当的措施协调教师与学生群体之间的关系，切切实实地将高中学生群体的发展作为学校管理工作建设的出发点与落脚点，全面把握新高考改革的方向，通过以招促考、以考促教、以教促学的系统性改革方式，确保能够符合当代学生的成长规律和发展特征，显著的提升整个教学管理的科学性、规范性、客观性。

三、对学生管理的影响

通过现代化的大数据平台，对我国各个不同地区新高考改革后普通高中学校学生管理的模式进行分析，不再是沿用早期的方法，将学生能力评判的重点放于高考的成绩上，而是从多个不同的方面出发，事无巨细地对学生群体的学习能力和发展特征进行全面检验。要求普通高中学校积极的转换自身的管理理念，在对高中学生群体文化课知识学习引起重视的同时，加强对培育学生社会责任感、创新精神、实践能力的重视，真真正正的促进当代学生群体知行合一。除此之外，我国浙江和上海两个经济相对发达的地区，均采用了选课走班的教学形式，优化了早期统一化教学中所潜在的问题，源源不断地挖掘现有的资源潜力，切实的提高整体的教学效率和质量，建立健全良性的互动机制，拉进学校与学生群体之间的距离。全面秉承以人为本因材施教的学生管理模式，有效地规避了早期管理中混淆重点现象层出不穷，切实地增强教学管理效益。

四、结束语

在当前全新的发展背景之下，以统筹全局的发展眼光，从多个不同的方面分析新高考改革对普通高中学校管理所产生的影响所呈现出的实质性作用显而易见。学校高层的管理人员作为整个工作推进的主力军，必须要时刻的明确不同阶段的工作重点与难点，对教育理念、教学机制体制、工作步伐进行全面兼顾，切切实实的将新高考改革所提出的内容为工作指导，加强对教学组织管控的同时，将素质教学贯彻至整个工作管理的全过程中，真真正正地为现代社会发展培育先进性人才、新型人才、前沿性人才。

参考文献：

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