铸牢中华民族共同体意识下的内地民族班“和融”教育与研究

宋代平

摘要：近些年，在政府、教育部门以及社会主体的关怀与支持之下，我们国家的内地民族班办学规模得到了很大拓展，内地民族班的办学质量也在逐步稳定提升，相关工作实际效果也比较理想。本文将就铸牢中华民族共同体意识下的内地民族班“和融”教育工作的相关内容进行深入分析和探究。

关键词：内地民族班;和融教育;中华民族共同体意识

引言

举办内地民族班是中华民族共同体意识的重要体现方式，其不仅表现出国家对培养少数民族学生的重视程度，也充分展示出我国多民族之间的团结与融洽。于教育行业而言，这是培养少数民族人才的创举，于国家而言，其是增强中华民族向心力与凝聚力的明智措施。以下是关于推动和发展内地民族班“和融”教育的几项措施：

一、要深入理解“和融”教育理念

从“和融”教育所包含的内容来看，其主要涉及三个层面的教育，分别是生活和融、教育和融以及和融管理。其中，关于生活和融，顾名思义就是要建立起不同民族学生之间融洽的人际关系，要增强民族班的凝聚力和团结程度，这是开展和融教育的重要基础。其次，关于教育和融，在教育和融当中，核心理念是帮助别人就是帮助自己，对于内地民族班而言，要求教师、学生相互之间要多关心，要追求融合发展，在诸多方面实现融会贯通。还有，即融合管理，提倡的是和贵、和合以及和谐的理念，在对内地民族班的管理中贯彻好这些管理理念。

在内地民族班的“和融”教育当中，教师需要充分渗入理解“和融”教育的内容，要深入了解和掌握“和融”教育的本质，在实际教育当中要将“和融”教育理念传递给学生，以增强学生的团结合作意识，进而增强民族班的凝聚力。

二、要为少数民族学生营造出家乡的氛围

内地民族班，是来自不同民族学生组成的特殊班集体，学校需要根据不同民族学生的习惯来进一步优化教学管理方案，要在实际教学管理当中遵循“严、爱、细”的管理标准，要为少数民族的学生们营造出浓浓的家乡氛围，让这些在内地学习的少数民族学生也可以感受到来自家乡的温暖。

比如：学校可以结合自身实际情况设立清真食堂，在饮食上面争取风味与口味和各个少数民族的接近程度。再比如，在一些特殊的节假日，教师可以安排学生们和远在家乡的亲人们通话视频，为学生们提供表达思念之情的机会，如果学校条件允许，也可以给学生们精心制作一些在学校生活学习的视频内容，发送给远在家乡的亲人们。还有，学校要号召教师们充分发扬“爱生如子，以情育人”的工作精神，利用自己的生活时间多去关心和照顾内地民族班学生的生活情况和心理需求，都和这些学生交流和沟通，深入到这些学生群体当中去了解他们的想法和感受，并尽全力帮助学生解决问题和困难。

三、精心选择适合的教学方式

内地民族班的学生们一开始在學习中肯定会出现诸多不适应的情况，他们无论是成长背景还是所学习的内容上面都和内地长大的学生们存在着很大差异，鉴于此情况，针对内地民族班学生的教学工作，教师们需要充分考虑到学生们的实际学习能力以及接受能力、理解能力等等，在实际教学工作当中采取集中管理、分类推进、因材施教的办法，确保所有学生都可以跟得上。此外，学校还需要为内地民族班的学生提供更多与内地学生一起学习和交流的机会，多组织一些集体性的活动，让学生们有更多机会在一起来交流合作，拉近彼此之间的关系。

四、组建专门的民族班管理团队

基于内地民族班学生的特殊性，学校需要结合实际情况组建起专门的管理团队，安排教师和相关人员专门负责内地民族班学生的学习和生活，给予内地班学生全方位的照顾。学校要坚持秉承“民族团结大于天”的精神理念，铸牢中华民族共同体意识，在实际教学和管理工作当中，不仅要关注内地民族班学生的学习习惯、学习方式、学习理念等，还需要在生活方面对内地民族班的学生尽心照顾。学校内地民族班管理团队要把温暖和情感倾注到每一个学生身上，用爱心和真心温暖着学生们的心灵，用宽阔胸怀和人格力量包容学生、理解学生，为民族团结付出无私的奉献。

结束语：

综上所述，考虑到内地民族班教学工作的特殊性，学校在开展工作时一定要时刻保持高度警惕性，要充分了解内地民族班中每一名学生的学习以及生活情况。在教学方面，秉承因材施教的教育理念，制定出更符合内地民族班学生学习需求和学习习惯的教学策略，并做好内地民族班学生学习成果检验工作。在管理方面，要投入更多的时间、精力、爱心和耐心，深入到学生群体当中去了解和掌握每一名学生的需求，制定出更具针对性和实效性的管理方案，给予学生更全方位的管理，让学生在内地民族班中寻找到归属感和安全感。

参考文献：

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