基于1+X证书制度视角下高职院校物流管理专业人才培养模式研究

吕贵鑫 彭丽 李晓宁 闫彩玲

摘要：物流管理专业人才是现代物流业发展的重要保障。鉴于此，本文通过介绍1+X证书制度，进一步基于1+X证书制度视角探寻高职院校物流管理专业人才培养模式，旨在培育适应物流业发展的专业物流人才。

关键词：1+X证书制度;高职院校;物流管理;专业人才培养模式

在世界经济一体化发展的宏观环境中，我国现代物流业快速发展，对物流管理专业人才需求量不断增加。在此背景下，越来越多的高校开设物流管理专业，为物流行业的发展输送了大量专业性人才。但当前我国高职院校在物流管理专业人才培养模式方面，存在一定的缺陷和不足，使得院校培育的物流管理专业人才难以适应当前物流行业的实际需求，一定程度上迟滞了物流业的发展，从而对我国经济的发展产生了一定的不利影响。因此，为使得物流管理专业人才可以迅速适应岗位要求，推动物流行业快速发展，高职院校应基于1+X证书制度，加快推进物流管理专业人才培养模式改革工作，为培养优质物流管理专业人才提供支持。

1.1+X证书制度概述

1+X证书制度试点工作于2019年在职业院校开始实施。其中“1”为学历证实，用于反映职业院校教育的人才培养质量;而“X”为职业技能等级证实，旨在完整地反映职业学生的职业技能水平，为学生未来职业发展提供能力和技能素质支持[1]。

在高职院校物流管理专业人才培养中，学历证书与职业技能证书的相结合，既是创新人才培养模式的重要手段，又是促进高职院校教育改革的重要举措。在1+X证书制度实施中，高职院校应以职业人才发展为落脚点，不断提高人才专业能力和职业能力，为社会发展输送大量的复合型技能人才。

2.基于1+X证书制度视角下高职院校物流管理专业人才培养模式分析

高职院校传统物流管理专业人才培养方式以校内物流管理基础知识学习和校外实践培训相结合为主，待校内外学习积满学分即可达到毕业要求。这种培养模式虽然包含了通用证书和职业资格证书，但在学习过程中，未能整合物流管理专业课程和证书，使得培养的人才难以适应现代物流业发展需求[2]。而1+X证书制度下的物流管理专业人才培养模式，实现了“课证融通”人才培养模式的改革发展，其以专业课程为切入点，通过重新和改革专业课程，并改革考核内容，使得多种职业技能考核与课程考核相融合，这样即可实现一门课程对应一项职业技能证书，或者是多门课程对应一项职业技能证书。不仅如此，在课程考核内容也发生了一定的变化，具体包含理论和实验实训考核两部分的内容，通过这种方式，可以帮助职业学生通过课程学习，并在课程考核之后获得相对应的职业资格证书。与此同时，职业资格证书若与多门课程相对应，应将职业资格考核内容进行分解，并融入职业课程中[3]。同时，在每门课程考核时，也要考虑实践和理论的相结合，才能全面提升物流管理专业人才的綜合能力和素质。除此之外，基于1+X证书制度视角下高职院校物理专业人才培养，还要注重校企合作，建立校外实践培训基地，一方面可以通过校企合作，确保院校及时地了解企业对物流管理专业人才的具体要求，使得人才培养与市场需求无缝对接，有利于物流管理专业人才质量的提升。另一方面，高职院校物流管理专业学生可以通过企业内实习，提前了解企业物流运转流程和操作规范，可以节约企业人才培养成本和时间，实现校企的共赢。

基于1+X证书制度的高职院校“课证融通”人才培养模式，需要重构课程，并设定相应的职业资格证书，具体如下：一是采购岗位，专业课程包括采购管理、商品学、客户关系管理，对应的职业资格证书包括采购师、物流师等;二是仓储管理岗位，专业课程具体包括仓储与配送管理、物流经贸地理、商品学、物流设施与设备，对应职业资格证书包括助理物流师、物流师;三是运输管理岗位，专业课程具体包括运输实务、运筹学、物流经贸地理、物流成本管理，对应职业资格证书包括助理物流师、物流师;四是配送管理岗位，专业课程具体包括仓储与配送管理、物流经贸地理、配送中心管理，对应职业资格证书包括助理物流师、物流师;五是国际物流岗位，专业课程具体包括国际物流、现代物流管理、物流经贸地理、报关实务、报检实务、国际贸易实务、国际货运代理，对应职业资格证书包括报关员、报检员、助理物流师、物流师。

3.结语

综上所述，1+X证书制度视角下的物流管理专业人才培养工作模式具有灵活多样性的特征，高职学生可以同步进行专业课程学习和职业资格证书获得工作，全面提升高职学生的物流管理专业理论知识和技能水平，为学生职业生涯的发展夯实基础。

参考文献：

[1]马剑锋，李娜.基于“1+X”证书制度下人才培养模式探究——以高职物流管理专业为例[J].中国市场，2021（28）：188-189.

[2]李菁.高职院校开展物流管理专业“1+X”证书制度试点工作的相关问题思考[J].营销界，2021（31）：73-74.

[3]徐丽蕊，王永莲.“1+X”证书制度背景下高职院校物流管理专业建设策略研究——以陕西工业职业技术学院物流管理专业为例[J].中国物流与采购，2020（22）：63-64.

作者简介：吕贵鑫（1986—），男，汉族，工商管理硕士，石家庄工商职业学院，讲师，研究方向：物流管理、职业教育。

本文系河北省教育科学十三五规划课题“1+X证书制度视角下河北省民办高职院校物流管理专业人才培养模式研究”成果，课题编号： 2004325