关于小学音乐课堂教学的几点思考

张宏雨

摘要：随着社会经济的进步，教育在不断发展，过去一味的灌输式课堂显然已经落伍，新时代的教育是提倡素质教育;培养德智体美劳动全面发展的社会主义接班人。党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”而音乐教育是实现立德树人这个根本任务的重要途径，如何通过音乐教育将立德树人、以情感人、以美育人与音乐知识和技能学习融为一体呢？好的教学方法就变得很重要，笔者通过近几年的音乐教学实践体会，谈一谈我对小学音乐课堂教学的几点思考，将我的经验与同行交流。

关键词：音乐;课堂教学;教学方法;经验;立德树人

一、通过音乐活动，激发学生学习的兴趣

小学生的天性就是爱玩、好动。心理是不太成熟的，尤其的低年级的学生，在孩子们的心中，音乐课可能就是给他们放松的课程，那么如何能让学生觉得音乐课是有趣又能学到知识呢。笔者认为通过音乐时间活动去提高学生音乐素养，这样能激发学生学习的兴趣。

如音乐教学活动一：学生拍着恒怕，念着有趣的童谣进音乐教室，“小朋友，拍着手，一个跟着一个走，你在前来我随后，走个圆圈像皮球。”孩子们踏着整齐的步伐进教室后围成一个圆坐下。在这个的过程中培养了孩子们的节奏感、反应能力、观察能力等;孩子们也觉得这样的活动特别有意思。又如音乐教学活动二：学生边做声势边唱上课问号歌，一开始就让课堂充满音乐，师生问号是用歌声来演唱的;并且每节课都这样唱问好歌，学生对12345五个音的音准就扎根在心里了。让音乐课具有音乐性，让音乐如课的开始就伴随只到延伸到课后。再如音乐教学活动三：在学习中央音乐学院《实习课教程》一年级歌曲《官兵追强盗》这首歌曲的时候，让学生扮演“官兵、”“强盗”两个角色，一个在前跑，一个在后追，官兵再追强盗，其他孩子边唱边拍恒拍，每一个孩子都轮着上来玩，在这样的音乐游戏活动中就不知不觉的学习了歌曲。孩子们非常感兴趣，对音乐课也越来越充满期待。

兴趣是激发孩子们学习的第一动力，所以好的音乐课堂需要我们设计更多有趣的音乐活动，让孩子们在音乐活动中感受学习的快乐。对音乐课充满兴趣和满足感。

二、通过创设情境，享受音乐的美感

音乐的旋律是最具有美感的，是能走进孩子们的内心的，音乐课不仅仅只是教孩子们唱会一首歌曲，而是让学生领会音乐的美感，走进作品背后的音乐文化，理解音乐表达的内容。让音乐的情感打动学生，让美的音乐扎根学生的内心，培养学生对美的辨别力和鉴赏力。如情境教学一：在上《草原上》这一课的时候，用心的设计草原的风声、设计雄鹰展翅的律动，通过精美的草原画面与音乐的结合，让孩子们仿佛置身在美丽的大草原，享受辽阔安静的草原意境。接着介绍草原的那达慕大会，摔跤、射箭、赛马的音乐画面呈现，让孩子们用拍腿的声势模仿奔腾的马蹄声，瞬间让孩子们从宁静的画面转到热闹奔腾的草原，让孩子们能欣赏到两种不同的草原画面，感受草原的美。课堂通过这样的草原情境创设，草原的美是能够让孩子们真正深入体验到的。又如情境教学二：在上《在葡萄架下》这一课，我会选择一些新疆最有特色的图片，如水果、美食、服饰等等。图片与音乐结合，让孩子们先看一段视频，让他们自己猜是哪个民族，老师再去进一步讲解新疆的音乐文化、民族风情。再引导孩子们走近新疆的葡萄架下，去感受和体验新疆少年队员们过队日的欢乐场面。最后让孩子们学习新疆舞蹈，又唱又跳的感受新疆歌曲的魅力。

通过这样的情境教学，挖掘音乐背后的文化与内容，最终实现音乐课以美育人的价值。我想这样的音乐课会是孩子们喜欢的，受益的。

三、理解音乐文化，实现以音育德

2018年全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标而教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”音乐教育不是为了培养音乐家，为是为了培育人。我们在实施音乐教育的时候，不仅仅是教会学生音乐知识和技能，更多的是教育学生做人，培养学生好的思想品质。音乐的真善美能熏陶孩子的内心，培养孩子好的品质，教会孩子更过做人的道理。音乐课堂需要我们把民族精神、爱国主义等优秀品质贯穿于音乐教学的过程中，实现音乐美育育人价值。挖掘音乐作品背后的德育因素，做到育德于乐。

比如在教《歌唱祖国》这一课的时候，我们要以这首歌曲为契机，对学生进行爱国主义教育，让孩子们做到不忘初心，不忘历史，在课堂上，可以给孩子们讲革命故事、播放与歌曲主题相关的爱国主义视频，介绍歌曲的创作背景。让孩子们沉静在深深的爱国主义情感之中，鼓励孩子們要好好学习，做社会主义优秀的接班人。在教《小黄帽》这一课的时候，可以教育孩子们交通规矩、安全意识等。让孩子们深入了解歌曲的歌词意思，深入演唱，有感情的演唱。在教《黄河大合唱》这个艺术作品的时候，教师需要去了解音乐创作背景，以及在革命时代音乐表达的心声，音乐艺术是人的精神生活重要的组成部分，《黄河大合唱》创作于抗战时期，承载着那个时代人民的思考与感触，是现在的人拼搏奋进的动力。教师需要将那个时代的精神传达给学生，让学生去领会。通过对作品历史背景解读、歌词朗诵、演唱旋律、演唱体验等，让孩子们不忘过去，激发孩子们内心的斗志，好好学习，将来能为祖国做贡献。

作为一名美育音乐教师，我们对孩子们进行的是真正的灵魂教育，让音乐中的真善美陪伴孩子们的一生。将爱国主义，民族主义精神传承发扬。不忘初心，发挥音乐教育以美育人、立德树人的价值。

结语：

新时代的音乐教育应该是顺应国家教育方针和政策，不断的探索与前进，新时代的音乐教师应该寻求更多好的教学方式帮助学生体验、感受、领悟音乐的魅力，通过音乐教育教会孩子们真情、善意、美感，让音乐属于每一个孩子。让音乐能走进孩子们的内心，伴随他们一生。在接下里的教育生涯，与所有音乐教育同仁们，在幸福的音乐教育路上努力前进。

参考文献

[1] 高建进.《实习课教程》[M].中央音乐学院出版社2013.08.

[2]陈荣辉.《谈高中音乐教学的德育践行路径》[M].中小学音乐教育2021.08.817B497E-91E3-4F7C-A86D-AA3B402610A0