探讨小学数学教学中的评价策略

马芸芝

摘要：使用正确的评价策略，可以有效增加教学效果，并且改变传统严肃的教学氛围，同时提高学生的积极性、主动性，帮助学生建立良好的自信心。现如今的小学数学课堂教学中，利用有效的教学评价策略，调动课堂的氛围，并激发出学生的热情，促使师生关系更为融洽，也让学生更敢于探索问题，逐步提高自身的综合能力。

关键词：小学数学;教学评价;策略分析

引言

为了帮助学生打好数学基础，评价理念被广泛应用。在当下的小学数学课堂中，好的评价策略会给教学带来很多变化，不仅可以让学生反思，还能帮助学生进行自我认知，从而建立学习信心。要想充分发挥教学评价的效果，教师有必要对评价内容、评价对象和评价方法进行相应的分析，这样才能制定有效的评价策略，并发挥出其重要作用。准确的评价往往会更容易让学生接受，使学生在反思的过程中获得更好的发展。这才是教学评价的价值与作用。

一、分析小学数学课堂教学评价情况

在小学课堂教学中，教学评价可以针对学生的学习效果进行测验，促使学生进行思考、反思，从而获得更好的发展。目前，在小学数学课堂中评价体系存在很多问题，除了创新、创意不足之外，学生也没有因为评价而主动表达自己对于学习的意见。这说明评价内容并没有发挥作用。首先很多教师的语言机械重复并且带有片面性，这种一味地赞赏，并不能起到评价效果。评价并不仅仅是表扬，而是调动学生的积极性，重复过多的表扬，会失去原有的激励作用。另外，教师需要意识到每位学生都有不同的个性，所以固定单一的评价方式，对于大部分学生来说并不适用，也并不能激起学生的兴趣，不能活跃课堂气氛。从当下的教学情况来看，教师并没有正确掌握教学评价，不但方法较为单一，也缺乏一定创新与真实感情，所以才导致学生无法参与其中。

二、探讨关于小学数学教学评价的策略

（一）重视学生的评价活动，强化评价教学效果

从传统的小学课堂教学评价中可以发现评价无法发挥出作用，关注点也没有落实到学生身上，所以在教学过程中没有突出学生的主体地位。教学评价的中心点必须是以学生为核心，不能局限于教师对各项教学行为的评价。只有将关注点转移到学生身上，才能按照学生的表现给予相应的评价，这样才能发挥出教学评价的效果。

（二）运用正确的评价方法，体现教学的主体性

因材施教是基本的教育原则，教师必须遵循这一点来开展教学工作。在当下的课堂教学中，教师必须利用正确的评价策略引导学生，促使学生获得有利的发展。在制定评价策略时，教师需要按照每位学生不同的性格、不同的学习情况来设计，以此来完善教学评价策略。这种评价方式更有针对性，并且创造出民主平等的评价环境，促使每一位学生都能得到准确中肯的评估，这样才能激励学生探索问题，并树立起良好的信心。在轻松融洽的平价环境中，教师可以针对学生进行表扬、鼓励，也可以倾听他们内心的观点，这样会促使学生更敢于表达，学生的思维也会更加活跃，从而发挥出了教学主体性，帮助学生在评价过程中不断认识自我、反思自我，最终变得更为优秀。

（三）教师要一视同仁，提升学生的学习积极性

态度的好坏决定教学效果，不仅要求学生上课时端正学习态度，教师教学时还要耐心倾听学生的想法，不应因自己的喜好而否定学生，学生的回答无论对错，都要积极评价，不能区别对待学生，喜欢的学生就积极评价，讨厌的学生就冷淡评价，或者对学习好的学生认真评价，对学习不好的学生敷衍了事。教师要一视同仁，教学过程中评价学生应不偏不倚，抱着公平、客观的态度，让学生感受到平等、尊重。比如，课堂上学生的答案与正确答案有部分接近，教师给予学生积极肯定的评价，并鼓励学生继续努力，课堂氛围逐渐活跃，学生的积极性被提高，从而达到教学目的。

（四）运用多元化评价方式，强化课堂教学效果

教师的教学方法各种各样，例如有的教师上课逻辑清晰，思维严密，有着缜密的教学步骤，但这样的教学方法也有一定缺陷，逻辑性强的课堂很容易导致学生跟不上进度，失去学习信心;有的教师讲课，课堂氛围十分活跃，但学生也不容易集中注意力，因此评价教学好坏，应采用多种多样的方法，不能将教师心血全盘否定，也不能不经思考全程肯定，提高课堂教学成果最有效办法莫过于运用多样方法评价。

例如，教师在进行作业评价的时候，对于一些综合能力比较强的学生，可以使用“你的作业完成得真好”“你以后就是大家学习的榜样”等话语;对于一些综合能力较弱的学生，教师就更要使用鼓励性的话语，可以写上“你的作业有很大的进步，老师也为你感到高兴”“相信你自己，你可以超越别人的”;对于一些不喜欢写作业的学生来说，教师可以使用“你是个非常聪明的学生，但是你要努力才能成为一个优秀的学生”。

（五）运用多媒体技术教学评价，提高学生的学习欲望

在网络信息时代下，对教学无疑有着很大的优势，尤其是多媒体技术的发展，让教育事业有了很大的改观。在小学数学课堂教学中，教师可以利用多媒体技术辅助教学，进而增强教学评价效果。多媒体技术不但信息量较大，还具有图文并茂的优势，可以展现出更强的立体感、交互性等特点。利用多媒体技术可以为学生创设一段较为具体并且有感染力的评价学习情境，以此来激励学生参与评价活动。利用这个评价方法，可以激发出学生的学习兴趣，并调动学生的主动性，最终提高了课堂教学效率，促使学生获得良好发展。

結束语

综上述，课堂教学评价是通过一定标准衡量教学过程，对教学效果进行分析。教学评价主要包含两方面：一方面是对教师教学内容、课堂互动等情况的评估，另一方面是对学生认知程度、上课状态等情况的客观评价。教学评价是教学过程中不可缺少的部分，正确的教学评价方式通常能改变学生上课情绪，从而提高学生的学习水平。

参考文献

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