英语口语赛项语料在英语教学实践中的应用研究

解妮娜 张黎黎

摘 要：近年来语料库的建立和应用得到了广泛的发展，并已经逐渐应用到外语教学实践中，对教学活动起到了重大的促进作用。本文在讨论了语料库的定义和特点的基础上，阐明分析了英语口语赛项语料库在英语教学中的应用。它不仅可以应用英语口语的教学中，同样也可以应用在英语词汇教学，语法教学以及写作的教学中，并起到显著的推动促进作用。

关键词：英语口语赛项语料;应用研究;口语教学;词汇教学;语法教学

引言

运用语料库进行英语教学，已经逐渐引起英语教育领域的重视，在英语教学中也取得了可观的成效。语料库通常是指大量文本的集合。语料库中的文本被称为语料。运用语料库教学的最大特点在于它与传统“满堂灌”式的教学模式有着本质的差别。语料库为英语学习者提供大量在实际运用中的真实语言材料。学习者通过检索关键词功能，查询到大量相关语言实例，进而采取分析推理的方法获得语言规律和心得。它是一种自上而下的分析，归纳式学习过程，大大开发了学习者的自主探究能力以及英语学习的兴趣，进而达到提高英语学习效果的功效。

英语口语赛项语料的运用在英语教学中的方方面面都起很大的促进作用。它不仅可以运用到英语口语教学中，也可以运用到英语词汇教学，语法教学以及写作教学中。

一.口语赛项语料在英语口语教学中的运用

口语赛项语料库直接引入课堂，可以为学习者提供更多更鲜活的口语语料，这是比课本上更加优质的教学资源。教师可以通过特定的语言情境，词表搭配等方式辅助课堂上对学生的口语训练。而一些任务型，合作型的模式也可以和语料库进行结合。通过对比讲解，让学生寻找，比较差异，了解英语口语的特征，增强他们运用英语交流的自信心。在口语教学中，运用语料库也可以使学生学到的语言更加真实鲜活，有生命力，避免课本语言与实际语言的脱离，增强学生的学习动机和学习兴趣

二.口语赛项语料在英语语法教学中的应用

语法是英语学习中很重要，很关键的一部分，也是很容易使学习者感到焦虑的一部分。其中的一个原因是很多语法的学习缺少系统性。一些语法，我们在小学时开始接触，初步认识。到了初中，高中和大学还会再次学习。而每次学习可能侧重点会有所不同， 所以语法学习缺乏系统性，连贯性。学习者不能系统化的，整体的深入的学习理解某一个语法知识点。而语料库的搜索功能，将语法学习更加系统化。比如我们要了解虚拟语气的这个语法，我们只需要在语料库检索功能里搜索虚拟语气，所有虚拟语气的例句都会出来。包括if引导的虚拟语气，if only引导的虚拟语气，wish引导的虚拟语气等。这样我们在分析总结所有的例句后，就可以对虚拟语气这个语法形成整体的系统的认知和掌握。此外，在传统的教学模式下，教师一般都是按指定的课本进行语法讲解。课本上的语法知识点以及例句很多都比较陈旧，在时效上不能与时俱进且比较呆板，不鲜活，没有生命力。这就是我们英语学习者不能学到活灵活现的英语的原因了。而这时候，语料库就展现出它的不可替代的优势。因为我们口语赛项语料库中收集的都是以真实的语篇为基础的。这样的例句既真实又生动，具有时代感，说服力强，可以使学习者学习到鲜活的原汁原味的英语。

三.口语赛项语料在英语词汇教学中的应用

词汇是英语学习的基础，然而，在传统教学模式下，单靠满堂灌词汇教学的效率比较低，使师生极易产生疲惫感。而口语赛项语料库的应用可以使词汇教学这件事达到事半功倍的效果。我们可以运用口语赛项语料掌握近义词。英语的词汇量是非常庞大的，其中有很多的近义词，他们在应用上既有共同點，也有一些差异。许多学习者在应用的时候经常会出错。而语料库的检索近义词功能，可以将具有相近意义的词汇一起搜索出来。让学习者把它们放在一起，形成一个系统去比较记忆和理解。在比较中充分理解近义词之间的共同性和差异性，从而真正理解它们，才会正确地运用它们。比如我们在讲解如何描述动态图表中数值的变化趋势时，我们需要用到增加这个单词。我们在语料库检索功能中搜索“增加”关键词，就会得到increase，surge，climb这几个词。这几个词都可以表示增加，但它们的区别是什么呢？学习者通过该词在口语赛项语料库句子中的真实应用，通过比较分析归纳就可以总结出这几个近义词的区别。surge指的是激增，指的是数量突然增大很多。而climb指的是数量慢慢的增加。increase只表示增加.可用于激增，也可用于缓慢的增长。通过这种方法，可以使词汇的教与学形成系统化，大大提高学习者对于词汇的理解和运用。此外，我们也可以运用语料库掌握词汇搭配。词汇搭配作为英语教学里的重要内容，在英语学习中的听说读写各个方面都占据着相当重要的地位。而口语赛项语料库为学习者提供了大量的例句，帮助学习者总结掌握词汇的各种搭配及运用。

四.口语赛项语料在英语写作中的应用

英语写作一直以来是中国英语学习者的难点。学生提笔不知道如何下笔，有话说不出来，或是写出来的句子错误百出。这些都是使英语学习者在面对英文写作时焦虑感增加的原因，也对教师的教学提出考验。而英语写作能力是英语学习的重要组成部分，也是英语教学的重要组成部分。新课标不仅要求学生能写出正确的没有语法错误的句子，而且还要求学生能够用生动，详细，正宗的英文描述情景，态度，感情，表达观点。这对英文写作的教和学都提出了更高的要求。如何提高英语写作的教和学的效率问题迫切需要解决。目前，大多数教师在写作教学中还是沿用传统的教学模式。而学生面临的困惑依然是方法陈旧过时，课文例文呆板，费时低效。而语料库的运用为英语写作教学提供了新的思路。口语赛项语料库在英语写作教学中的应用，不仅可以为学生提供大量的，真实的语言，还可以使学生利用语料库信息对自己的作文进行修改，统计出自己写作的错误类型，培养学生的语言意识和自主学习的能力，让学生养成自己修改作文的良好习惯，从而提高他们的自主学习能力。首先是让学生自己完成作文，完成作文之后，老师不要直接告诉学生错误在哪里，怎样去改，而是把关键词告诉学生，让学生自己在语料库中检索关键词，找到该词的使用方法习惯搭配，然后跟自己作文中该词的用法进行对比。通过对比分析得出自己的错误在哪里以及该词的正确运用，从而提高自己的英文写作能力。比如在学生的作文中出现一个例句 I want to do some father research on the causes of the phenomena.老师的职责就是告诉学生father这个词用错了。让学生自己在语料库中搜索father和futher这两个词，并掌握它们的区别以及准确应用。学生首先在语料库中输入father一词，搜索结果如下：father用于地点上的具体距离不用于抽象.例句，The father station is five kilometers away.然后再输入further，搜索结果如下，further通常用于修饰抽象的概念，常用的搭配，further study， further education等。这样学生通过对比farther和further的用法，以及常用搭配就知道自己的写作错误出现在哪里，能够自己进行更正，掌握该词的正确用法.

综上，口语赛项语料不仅可以运用在英语口语教学中，也可以运用到词汇教学， 语法教学和写作教学方方面面。恰当地运用口语赛项可以有效的提高英语教和学的效果，对教学起到显著的推动作用。

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解妮娜（1986-），女，汉，河北保定人，硕士，讲师，研究方向为英语教育 联系方式

张黎黎（1981-），女，汉，河北石家庄人，硕士，副教授，研究方向为英语教育

本文是河北省教育厅河北省职业院校外语教学改革研究与实践项目《全国职业院校技能大赛英语口语赛项语料分析与应用研究》（项目编号：2020ZYWYJG004）的论文成果之一。