高职院船舶货运教学方法探讨

蒋谦

摘 要：本文主要围绕高职院校所开设的船舶货运专业的教学方法进行分析，目的在于针对该专业教学质量进行提升，为日常的为工作的开展提供参考意见。

关键词：船舶货运;教学要求;学科联系;改进意见

国内高职院校普遍将航海领域中关于货物船上的配积载运输以及包括技术内容设置为独立的课程，也就是现如今的船舶货运课程。该课程的主要知识内容涉及到各类船舶的航海性能以及货物在海运环境下表现出来的特性，当然也覆盖承运人关于货物的妥善谨慎保管策略，在高职航海船舶驾驶专业以及航运管理专业中都占据着重要的地位，因此思考该课程的教学方法具有积极的现实意义，能够促进该课程教学策略优化。

1.教师方面

负责船舶货运课程教学的教师自身必须拥有丰富的海上运输经验积累，才能够准确的向学生传递承运人有关海上货物运输具体的责任范围。考虑到航海属于较强的实践性学科，无论是科学技术的快速发展，亦或是有关新型船舶的出现，各种不同类别货物的运输需求存在明显的差异性，这些都无法单纯的依靠書本知识进行掌握，因此有必要安排该课程教师定期进行生产实践的参与，收获丰富的实践经验，才能够更好的支持日常教学工作的进行。

2.加强对船舶计算方面的培训

装卸效率的提升意味着船舶的整体周转速度的明显加快，一般在靠港之后需要及时对航次配积载方案进行规划，方便对本航次船舶的性能参数进行计算估值，在实施教学过程中就需要关注对于学生计算能力的培养。计算能力的提升显然离不开大量训练的支持。当学生拥有强大的计算能力之后，才能够在实际工作中快速适应岗位需求，保证该项工作的顺利完成。

3.加强计算机在船舶货运教学中的应用

鉴于近几年在海运领域计算机应用的范围持续扩大，这是因为伴随着科学技术的增长在海运中出现的船型类别不断丰富，加上所运输的货种类别也在增加，因此迫切需要能够适用于不同类型船舶和各种货物的配载系统。介于船员表现出较大的流动性，确保船员对于所有船舶运营状况的准确了解显然不现实，此时就需要依赖于计算机的支持。使用计算机技术能够快速对船舶货运知识进行掌握，并编写适用于所有服务的简易计算机程序，支持日常船舶货运工作的进行来保证工作效率。故此教学过程中，就需要强化学生对于计算机素养的提升，掌握基础的计算机应用能力，他能够更好地适应船舶货运信息化的发展趋势。

4.理论与实践的结合

高职院校所开设的航海类专业，致力于为航运事业提供相应的技术性人才满足航运企业用人需求。合格的航运人才应当具备多种船型和货物运输工作能力，能够结合对应航次的货载情况，独立、及时、果断地对航次运输方案进行制定，为船舶安全和货物安全提供相应的保障。考虑到在进行货物运输时对于工作人员的实践性有了相关的要求，因此在具体教学过程中就需要做到理论和实际生产的相互融合，既需要保证学生会有理论知识的全面掌握，同时也需要尽可能的为学生提供实践的机会，通过亲自动手的方式来检验所学的知识。

5.加强与其它学科的联系

5.1与船舶原理的联系

作为船舶货运的基础专业课程，船舶原理属于船舶货运教学的重点所在，要预期和船舶货业存在密切的联系，例如稳性、强度、吃水差等都属于船舶原理范围，关系到驾驶人员进行航次配机载方案的制定和计算，属于驾驶人员的基本能力素养。故此在进行传播货运教学时，就需要关注日常教学和传播原理知识的相互融合，围绕营运过程中船舶航海性能的相关理论和概念进行介绍，确保学生对于船舶各种浮态曲线在船舶搭配积载中的实际应用策略的掌握，尤其是对应的规则和公约，当然也包含有关船舶航海性能的计算方法的掌握。

5.2与货物学的联系。

货物本身的属性决定了在进行海上运输状态时对于配积载要求的差异化，例如运输阶段对于保管和衬垫或者是堆码的要求都会存在差异。即使是相同货物所采用的包装形式存在差异，对应的运输要求同样会发生变化，出于保证海上运输货物的安全，考虑必须做到对于不同货物运输要求的准确了解，才能够制定合适的运输方案。也就意味着在进行船舶货运教学过程中，需要强调与货物学相关知识的联系，目的在于引导学生通过了解货物学知识的方式，做到对于不同货物特性和运输要求的准确分析，才能够支撑学生深刻的掌握不同货物的保管策略和技巧。以危险货物运输相关知识为例，船舶货运的支持，重点在于对危险货物的分类国际违规构成以及使用等相关知识进行介绍，而关于危险货物的性质介绍相对较为简单显然，脱离危险货物性质讲解危险货物的分类以及隔离对于学生而言理解较为困难，此时就可以结合货物学中的相关知识，补充完善货物性质，促进学生对于危险货物运输部分知识的全面了解，更好的掌握危险货物对应的运输要求。

5.3与航海气象的联系

海上运输期间会涉及到对于货物的适当而谨慎的保管工作内容，具体的保管工作的要求是保证通风的同时避免出现货仓汗水。这就要求能够结合航海气象相关知识，针对温度湿度和路径等基本信息进行获取，或者在进行船舶货运教学过程中，就需要将气象学的相关知识融入其中，例如雨、雪、霜、露等自然现象的形成原因的知识，确保学生对于船舶产生汗水的原因有透彻的理解，同时掌握各种气候条件下的通风原则。

结束语：

综上所述，本文主要分析有关高职航海专业中的船舶货运课程教学方法的优化路径，首先需要优化教师的实践经验和教学能力，其次是关注学生计算能力的培训，再次是关注计算机在教学中的应用，推动理论和实践的有机结合，最后是强调船舶货运和其他综合学科领域内的相互联系，从而获得满足工作岗位需求的专业技能和素养。

参考文献：

[1]杨亚新.航海气象课程体系改革与立体化教材建设[J].职业技术教育，2009（26）：17-19，47.

[2]中华人民共和国海事局.中华人民共和国海船船员适任考试大纲[M].大连：大连海事大学出版社，2012.