基于微课视域下幼儿园利用环境培养幼儿礼仪素养的教育研究

顾丽萍

摘要：我们中华民族素有礼仪之邦的美称。是四大文明古国之一，拥有5000年源远流长的民族文化。文明礼仪是中华民族的优良传统美德，它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志，正所谓“育人为本，文明礼仪教育为先“。幼儿教育属于幼儿的启蒙教育阶段，对幼儿今后的发展有着至关重要的影响。本文简单阐释了在基于微课视域下幼儿教育过程中。如何利用环境培养幼儿礼仪素养的教育研究提出相应的策略。

关键词：微课视域;幼儿礼仪;培养策略

由于互联网的高速发展，数字时代已经融入到了人们的生活和学习之中，而微课视域也成为了教育教学中的热点。微课作为一种新型的教学模式，它主要具有教学时间短、内容少、容量小等。等特点。微课符合幼儿的认识规律，能促进幼儿自主学习，开拓幼儿的视野，无论是对幼儿还是教师都具有很重要的意义。在当今时代背景下，幼儿教师又该如何利用好微课来对幼儿进行幼儿礼仪素质教育，培养幼儿团结友爱，诚实勇敢，有礼貌，养成良良好的品德，文明行为以及较好的性格，促进幼儿全面发展[1]。

一、创设良好环境，营造礼仪氛围

幼儿园可以全方位的建设礼仪教育环境，通过良好的文明礼貌环境，可以潜移默化地促进幼儿文明习惯的养成。由于幼儿的年龄较小，所以他们的性格特点比较爱模仿，尤其是喜欢模仿他尊敬的人，因此，教师要注意言传身教，注意自己的行为举动，为幼儿树立正确的学习榜样，特别是要将文明，礼仪融入到我们的日常生活之中[2]。比如说。当幼儿吃完零食时，教师要引导幼儿将垃圾扔到指定的垃圾桶中，并且有意识地对垃圾进行分类，形成良好的行为习惯。教导幼儿在交往的过程中要注意文明礼貌用语，在接受别人的帮助时，教导的幼儿因常常把“请”、“谢谢”等礼貌用语挂在口边，在和朋友发生摩擦时。如果自己是错的那一方应当主动向别人表示歉意而不是动手解决问题。除了在日常生活的行为习惯里去教导幼儿，我们还可以创设礼仪长廊，进行礼仪宣传，根据孩子的审美和认知特点，结合班级礼仪教育，设计礼仪主题小环境，让幼儿从理论上了解基本的礼仪知识。

二、充分利用微课优势，教导幼儿遵守礼仪

幼儿教育工作者要充分认识微课，让其发挥真正的价值。将微课作为幼儿主动学习的教育核心，借用微课频作为教学的载体，来设置趣味性的情景教学。微课本身就能运用鲜明的色彩和具体的形象，一些有趣的动画吸引幼儿的关注，将幼师所要讲述的抽象的内容进行具体化的出题处理，从而将死气沉沉的教学知识变得生动有趣，集中幼儿的注意力。在课堂教学的过程中，老师可以采用微课的形式播放教学相关的视频、音乐。让幼儿通过欣赏音乐的美，激发小朋友的学习兴趣。微课教学模式其实就是对传统教学课堂的一种补充，充分利用网络资源，为学生提供一个自主学习的环境。提高幼儿学习的积极性。有时候还可以帮助需要的小朋友对所学的内容进行复习。在教导幼儿遵守礼仪这一方面，老师可以制作相关遵守礼仪的有趣的小视频发送给幼儿家长，让幼儿在家长的帮助下通过观赏这些有趣的视频，从而学到相关的礼仪知识。通过欣赏故事和动画片，让幼儿在观看的过程中产生一种情感共鸣，找出自己日常生活中所产生的问题，让孩子把不良的行为习惯找出来，并在今后的学习生活里进行改正。

三、倡导家园共育，将幼儿礼仪培养融入日常生活中

在对幼儿进行教育的过程中，家庭教育和学校教育两者相辅相成，二者缺一不可，共同发挥着各自所不可代替的作用。因此，幼儿园和家庭应该携起手来，共同参与到孩子的文明教育之中，给孩子提供一个文明礼貌的生活环境，有意识地培养孩子热情大方、讲文明礼貌的好习惯，引导孩子的思想，规范孩子的行为，促进幼儿个性品质的良好发展，将文明礼貌贯穿于幼儿生活的各个环节，对孩子进行潜移默化的影响。讲文明，讲礼貌，是每個人做人的起点，规范行为习惯和道德信念的形成是一个长期复杂的过程，培养幼儿的礼仪素养，他并不是一朝一夕的事情，家庭的熏陶和教师的引导，在整个过程中都有着尤为重要的作用，而教导幼儿讲文明，讲礼貌是每个幼儿教师的责任，而父母作为孩子第一任老师，也同样承担了教导孩子遵守礼貌的责任，正所谓：”子不教，父之过。”在幼儿的这个关键时期。老师和父母都应该给幼儿做一个很好的榜样，通过自己的行为习惯，加深幼儿的印象，让幼儿在礼仪道德方面获得较好的情感的体验，养成良好的礼仪习惯，从而提高礼仪水平[3]。

四、结束语

综上所述，对于幼儿的教育，不能仅仅依靠单薄的理论知识对幼儿进行讲解，我们还要根据幼儿的特性，制定出合理的教育方案，创设良好的学习环境，让幼儿在生活中，感受中华文明礼仪之美，从教师和父母的自身出发，应不断提升自己的道德素养。为幼儿做好榜样，让每个幼儿都能在包容和关爱下得到成长，让幼儿成为有气质、有教养的现代文明人。

参考文献：

[1]吴海辉.在幼儿游戏中浸润礼仪文化[J].幸福家庭，2021（22）：111-112.

[2]丁春燕.基于中华优秀传统文化开展幼儿礼仪教育初探[J].上海教育，2020（31）：88.

[3]徐荻.家园携手，共促幼儿礼仪教育[J].家教世界，2019（18）：47-48.