小学高年级数学课堂教学中学生自主学习能力培养研究

胡文博

摘要：随着教育的发展与现代化，人们的教育观念也在得到更新，逐渐认识到直接为学生传授知识的方式，已经无法满足学生的学习，对学生自主学习能力进行培养，开始越来越受到重视，而且已经成为了重要的教学要求。在小学教学当中，数学是一门基础课程，对于提升学生综合能力，发挥着重要作用，特别是进入高年级后，数学知识的难度有所提升，如果只依靠教师的教学，学生无法真正学会学懂，学生只有真正喜欢上数学学习，才会主动投入到数学学习中，主动对数学知识进行思考和探究，从而促进数学学习的发展与进步。因此，在本文中，笔者研究了小学高年级数学教学中培养学生自主学习能力的问题，并提出了相关策略，以期能够对小学数学教学有所裨益。

关键词：小学高年级数学;课堂教学;自主学习能力;培养研究

随着教育的发展与进步，以往传统的教学方式已经无法再适应当前的教学要求，学生自主学习能力的培养，已经变得越来越重要。特别是在小学数学教学中，因为数学知识的抽象性，导致学生在学习时，会遇到一定的困难，面对这样的情况，如果教师仍然一味地将知识灌输给学生，那么学生在学习时就会出现更大的困难，学生理解不了，学不会，学习兴趣就会降低，不利于数学学习。相反，如果教师能够使学生带着兴趣，积极主动地学习，那么学生就会自主思考和探究，并对知识进行深入的理解，从而有效提升学习的效果，因此，教师在教学时，就要对学生自主学习能力进行重点培养，然后在此基础上，采取有效策略，提升学生的自主学习能力，推动学生数学学习的进步。

一、小学高年级数学教学中学生自主学习能力培养存在的问题

（一）学生缺乏自主学习意识

在以往的教学当中，教师是课堂教学的主导，通常直接将数学知识教给学生，这样的方法在低年级是合理的，因为低年级学生学习能力差，需要教师一点点将知识教给他们。但是进入高年级以后，学生已经有了一定基础和学习能力，如果教师还采用这样的方式，学生就会产生惰性，对教师越来越依赖，这样学生主动学习的意愿就会下降，长此以往，就会导致学生缺乏自主学习的意识，难以使自主学习能力得到有效提升。

（二）学生没有掌握自主学习方法

好的方法是成功的一半，特别是对于数学而言，掌握学习方法，可以起到事半功倍的效果。但是就目前的情况来说，在小学高年级数学教学中，学生并没有掌握自主学习方法，在进行自主学习时，往往采用的是题海战术，这样的方法效果并不明显，反而胡耗费大量的时间精力，阻碍学生自主学习能力的提升。

二、小学高年级数学教学中学生自主学习能力培养的策略

（一）发掘数学趣味性，调动学生兴趣

兴趣激发动力，学生只有对数学感兴趣，才会主动投入到数学学习当中。所以，教师在教学时，就要对学生的兴趣进行准确的了解，然后在此基础上，对学生进行引导，让学生带着兴趣，积极主动地参与到学习当中，有效提升学生自主学习能力。在这个过程中，教师不能直接将知识灌输给学生。而是要在吃透教材内容的基础上，对教材中趣味性的内容进行挖掘，这样学生在看到数学知识也是如此有趣之后，就会感受到数学的乐趣，在学习时变得积极主动，从而使自主学习能力得到有效提升。

比如，教师在教授《轴对称和平移》这节课时，因为教材中在讲轴对称的知识时，利用到了各种各样的图形，那么教师在教学时，就可以给学生发一些彩纸，让给学生按照相关知识，自己叠一叠，叠出一些轴对称的图形，如正方形，等腰三角形等，当然教师还可以让学生充分发挥想象力，叠出自己想要的或者是喜欢的轴对称图形。在这个过程中，学生就会调动学习兴趣，主动学习轴对称的知识，从而有效提升自主学习能力。

（二）创新教学模式，引导学生主动学习

以往的教学模式过于落后，不仅无法使学生自主学习能力得到培养，反而会阻碍学生的数学学习。面对这样的情况，教师就要对教学观念进行更新，创新教学模式，在新的模式下，就能调动学生的主动性，使学生主动开展学习。在这个过程中，教师就可以运用生活化教学，为学生创设生活情境，让学生运用生活经验，将知识与生活联系在一起，从而提升学习效果，培养自主学习能力。

比如，教师在教授《确定位置》这节课时，就可以在教学中模拟生活的场景，让学生主动投入学习当中。在这个过程中，教师可以以学校为中心，先说一说自己家在学校的什么位置，然后再对学生进行引导，让学生生说一说自己家在学校的什么方向，相对于学校处在什么样的位置。这样学生就会主动进行思考，在脑中想象自己家和学校的位置，从而在生活情境中提升自主学习的能力。

（三）教授学生方法，培养学生自主学习能力

"授人以鱼，不如授人以渔"这句话的意思就是给人一条鱼，不如教给人打鱼的方法，这句话放在教学当中同样适用。在以往的数学教学中，教师通常过于关注知识的传授，总是一股脑地将知识灌输给学生，而对于传授学生学习方法，教师则没有引起足够的重视，这就导致学生遇到问题之后，首先就会寻求教师的帮助，而不是自己思考和探索，凭借自己的力量解决学习上的困难，没有形成自主学习的意识和能力。因此，教师在教学时，就要对学习方法的传授引起足够的重视，然后在此基础上，为学生讲授自主学习方法，这样学生在方法的指导下，就能够使自主学习能力得到有效提升。

比如，教师在教授《长方体》这节课时，就可以先将这节课的知识教授给学生，然后为学生布置一定的任务让学生去完成，在这个过程中，当学生出现问题和困难时，教师不要直接帮助学生解答，而是要加强对学生的引导，让学生发挥自己的聪明才智，并调动解决问题的方法，当学生自主解决问题后，就会体会学习的乐趣，树立学习的信心，从而更加愿意以自主学习，长期坚持下来，就会培养自主学习的习惯，从而使自主学习能力得到有效提升。

三、结语

综上所述，随着教育的发展与进步，在教学当中越来越重视培养学生自主学习能力。因此，在小学高年级数学教学中，教师就要重点培养学生自主学习能力，然后在此基础上，采取有效策略，加强对学生的引导，这样才能有效提升学生自主學习能力，推动学生数学学习的发展与进步。

参考文献：

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