双减政策下的班级管理

黄漫欢

摘要：“双减”政策明确了教育教学的方向，让学生能够有自主发展的空间，保证素质教育有实施的空间。对于此，班级管理工作需要针对教育教学形势的变化做出改革，保证工作的高效性，在管理中发展课外小组，构建生本班级、建立多元管理、开展互帮互助，充分发挥出学生的主体性，保证初中生在“双减”下能够健康地自主发展。

关键词：双减政策;德育教育;初中;班级管理

引言："双减"政策落地，其主要通过减轻学生作业负担以及关停课后培训机构的方式，推进学生的减负减压。为顺应政策要求，在班级内营造轻松良好的氛围，班主任应积极响应双减政策的要求，推进学生心理减压。因此，班主任应积极研究落实"双减"政策要求的相应策略。初中阶段，正是学生个性发展的时期，此阶段学生易受各种外部因素影响，寻求新鲜感与刺激感，但是其心智发育不完全，无法充分考虑事情的结果，因此，班主任推进班级管理工作渗透德育教育具有重要的实践意义与战略意义。

一、目前初中德育教育中所存在的问题

（一）学校教学工作安排比较容易忽略德育教育

目前大多数的学校都还是以学生的学科成绩以及藝术奖项为主体，把其当做是中学生的发展目标和要求。而往往忽略在"双减"背景下，以学生为主体，大力发展素质教育的方针。很多学校都强调教育工作的发展目标以学生的学习成绩为主。学校领导对学生的德育教育认识还不够重视，没有正确的看待学生的德育教育的影响。还有的学校组织的德育教育课程过于形式化和片面性，忽略了学生实际的学习情况和生活情况。很多时候都是把德育教育交给班主任一个人，导致有部分学生在班主任课程上表现挺好的，一旦换到其他课程后，又不听教导。学校的德育教育工作人员参差不齐，没有及时督促和培养学生的生活习惯，要知道老师的一言一行都是引导学生最有力的措施。

（二）学生缺少自主自觉意识

由于初中七年级的学生正处于人格的塑造期，对于外界的事物仍然不能进行准确的判断，其言行举止在很大程度上会受到家长和老师的影响。比如有些学生习惯在家里乱发脾气、喜欢把错误归结到别人的身上，而缺少独立思考问题的能力，思考问题的时候喜欢钻牛角尖，甚至是有的学生比较依赖老师，不管是发生什么事情都去找老师帮忙，很少依靠自己来独立解决困难。在目前这种普遍以学生成绩为主的情况下，导致有部分学生喜欢炫耀自己的才能、排斥其他优秀的学生。对此，学生的思想意识教育就更加需要有老师来正确引导，这样才能够培养学生的正确的人生观、价值观。

二、双减政策下班级管理渗透德育教育的有效策略

（一）强调素质教育，开展互帮互助

在"双减"下的初中班级管理要以素质教育为目标，但是学生的成长存在差异，一些学生自身没有优异的能力，在性格和沟通上有所不足，自主发展容易出现孤僻的情况。对于此，在管理方法上要强调素质教育，开展互帮互助，让学生去带动和帮助学生，形成学生自主管理的有效方法。互帮互助的班级管理主要以师生和生生两种方式开展。师生之间建立平等关系，教师树立"知心朋友"的形象，多与学生沟通，关心和处理一些心理成长和生理成长中的问题。比如针对心理健康教育，教师将自己定位为心理咨询师，保护学生的隐私，帮助解决成长中的心理问题。同时让学生提出班级管理意见，帮助教师不断完善班级管理。

（二）注重与学生及时沟通

班主任既是一名教师，也是一名需要处理复杂问题的管理者。班级上发生的事情需要班主任谨慎耐心地沟通，掌握充分证据后再得出结论，或给予充分的批评或者适当的激励。核心一条就是必须与事实相符。如果结论与事实不符，学生就会对教师产生一定的偏见，这不利于管理的发展。因此，面对班级问题时，我们必须及时与学生充分沟通，了解事情的经过后采取适当的解决办法，以赢得学生的青睐和信任，让学生感受到充分的尊重和公正，从而支持班主任的工作。

（三）联合家长，落实家校共育

家校共育是当前初中教育过程中所使用的主要理念之一，能够充分发挥家长的作用来为中学生营造良好的成长环境，加强家长对中学生的陪伴和沟通，构建和谐的亲子关系，有利于对初中生提供情感支持。教师可以利用微信的形式和家长进行沟通交流，能够及时和家长探讨学生在成长过程中所出现的情绪变化和心理波动，从而根据孩子的心理问题，制定针对性的德育教育策略。例如，目前生活条件越来越好，学生们会受到家里长辈的溺爱，为了培养学生形成独立的性格，教师可以让家长在日常生活中以身作则，培养学生形成自己的事情自己完成的习惯。如家长可以要求孩子适当的做一些家务，从生活中的基本小事出发逐步培养学生形成独立的性格，理解劳动人民的艰辛。同时家长也可以在微信群中向教师进行请教，及时说出自家孩子存在的异常情绪变化，教师在微信平台中向家长进行教育指导，确保能够提升家长教育能力，并有效强化对学生的德育教育。

结束语：总而言之，对于初中生来说，"双减"让其有了更多的自由空间，可以发展自己的兴趣，进行多元化的学习和实践;对于教师来说，"双减"增加了教育教学的难度，需要让青春期的学生在正确的道路中成长，能够有全面发展。因此，在管理班级工作的方式和方法中就要强调自主发展，注重"双减"下的课余时间活动，通过管理明确发展方向，提高班级管理的效率和效果，也让学生能够在自主成长中养成良好的行为意识和学习习惯，使素质教育成功落地。

参考文献：

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