初中道德与法治教学中培养学生学习兴趣的策略

戚文芳

摘要：素质教育不断推进，在初中道德与法治教学中，教师教学策略的改变是学生对课堂产生浓厚兴趣的基础。在此，教师应合理规划和整合教学内容，在引导学生对所学的道德与法治知识进行仔细分析的情况下，让学生可以跟上教师讲课的步伐，真正感受到学习的乐趣。教师通过合理实施道德与法治的教学策略，可以让学生在良好的学习氛围中健康成长，进一步提高学生的核心素养。

关键词：初中;道德与法治;学习兴趣;策略

道德与法治课是为了培养学生的道德观念、法律意识而开设的针对学生思想教育的课程。在我国，道德与法治课主要是对学生进行马列主义教育、爱国主义教育、党的方针政策教育等，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治课程能够影响学生的思想，提高学生的综合素质和道德水平，为国家培养社会主义现代化建设的接班人。

1创设乐学情境，引导游戏教学

古人云：“好之者不如乐之者。”兴趣会影响学生的学习，对道德与法治课感兴趣的学生会主动探究政治知识，而大部分学生对于思政课的兴趣则源自有趣的课堂环境。基于积极心理学的研究，教师可以尝试与学生一起创设和谐的教学环境。如，为杜绝学生对道德与法治课产生“畏难”心理，教师应在道德与法治课堂上给予学生更多的心理抚慰，用精彩的故事和案例引导教学，将学生带入道德与法治学习情境之中。如，在进行“五千年文明”的教学时，为了能够让学生了解中国文化的博大精深，教师在课堂之初鼓励学生先以“头脑风暴”的方式畅所欲言，列举中国文明和文化习俗对于世界文明的贡献，学生所列出的知识点涵盖了天文、地理、文学、军事、历法，还有的学生独辟蹊径，与大家分享自己参观过的名胜古迹和历史奇观，讲述少数民族的文化习俗和有趣的精彩瞬间。最后，教师加以总结，并利用多媒体课件打造“飞天艺术长廊”，引导学生走进那如梦如幻的“飞天”世界。中华文明具有强大的生命力，五千年屹立不倒，还焕发着勃勃生机，通过激发学生的爱国热情，教师和学生一起回忆往昔，并总结生活中的道德与法治知识，加深记忆。

2选取合适事例，激发学生的学习兴趣

道德与法治课中的大部分理论在初中生看来都是枯燥无味的。如果教师在授课过程中一味地向学生讲授理论知识，那么，学生在课堂上就会昏昏欲睡，学习兴趣大打折扣。为了改变这一现状，在备课过程中，教师可以根据所讲授的内容准备几个引人入胜的小故事，将所要讲授的内容融入到小故事中，借助故事帮助学生理解。这样不仅有利于学生对理论知识的理解，还能吸引学生的兴趣，提高学生的注意力。事例的设置不宜过长，否则会影响课程进度。

3利用信息技术，增加课堂趣味性

信息技术的发展为教育行业带来了重大的变革。因此，在初中道德与法治课堂中，教师应灵活结合多媒体平台设备，开展课堂教学活动。具体来说，它可以与视频播放、图形和文本、音频播放等多种形式结合起来，利用多媒体平台的生动性和丰富性来激发学生的学习兴趣，进而帮助学生的发展思维和情感丰富。例如，在学习“敬畏生命”的时，教师应在备课时准备与自然灾害、人为事故相关的视频资料，并通过真实演示与“生命敬畏”相关的案例，让学生在课堂上感受到生命的脆弱性和宝贵性，明白生命的价值。例如，播放诸如汶川地震和澳大利亚大火之类的视频，使学生学习到保护他人和自己的生命的重要性，还可以将这个保护意识延伸到动物界和植物界等各个领域。以帮助学生形成正确的生命价值观。

4引导学生发言，培养良好的学习习惯

由于道德与法治课的理论知识偏多，于是，部分教师就将课堂重心放在了理论知识的讲授上，在课堂中花大量的时间来讲解理论知识中难以理解的部分。教师将重心放在理论知识的讲解上并没有问题。但是，课堂的主体不只是教师，还有学生。一堂出色的政治课应当是由教师和学生共同完成的。因此，在道德与法治课的课堂上，教师要引导学生发言，鼓励学生表达自己的理解，让学生从被动地接受转为跟随教师的步调积极思考。学生的主动思考能力在学习过程中是十分关键的能力。主动思考能够让学生养成发现问题、思考问题的良好习惯，对学生未来的发展大有裨益。

5生活拓展教学，丰富学生体验感

只有构建以生活为导向的教学模式，才能丰富教学内容，提高道德与法治教学水平。教师应将课堂教学活动延伸到学生的生活中，并在激发学生的情感体验的基础上，确保有效地培养初中生学习道德与法治的兴趣，从而逐步提高教学活动的整体质量，让学生“从生活需要法律，法律对生活的影响”的角度分析，从而正确地解释有效的法律规范可以增强社会稳定。在此基础上，教师带领学生参加社会普法宣传实践活动，可以进一步加深学生对课程知识内容的理解，也将有效激发学生学习这部分内容的兴趣。道德和法治中有许多内容适用于开展相应的社会实践活动。例如，“生活需要法律”与学生密切相关。教师可以要求学生编写一份简单的“互联网使用情况”研究报告，以便学生学习使用互联网获取健康信息和健康娱乐，使学生能够使用互联网充实自己。教师借助生活化的教学，可以逐步实现道德与法治课程的预期教学目标。

6结束语

综上所述，道德与法治课是初中阶段一门十分重要的基础课程。为了能够尽可能地提高学生对道德与法治课的兴趣，教师应当选取合适的事例、积极引导学生发言、深入钻研教材、充分结合时政要点、用多元的形式等進行授课，培养学生的学习兴趣，让道德与法治课真正发挥出其应有的作用。

参考文献：

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[2]郭志宏.转变教学模式激发初中生学习政治的兴趣[J].名师在线，2018（15）：48-49.