浅谈小学语文识字教学重要性

兰媛

摘要：随着教育改革的不断进行和推进，如今的小学语文课程更加重视对于学生语文素养和文化底蕴的培养，对于小学生来说，识字是语文学习的第一步，也是其他学科进行学习的基础和保障，因此，小学语文应该在识字教学中运用更多的创新办法，来帮助学生提高识字学习的效率，本文首先对小学语文识字教学的意义和价值进行阐述，其次介绍了当前识字教学所面临的问题，最后结合实例提出了对策，即充分利用电子科技设备进行教学和游戏化教学方式。

关键词：小学语文;文学教学;识字教学

一、引言

汉字作为中华民族几千年以来都在使用的文字交流工具，其重要性不言而喻，汉字只有在传承和创新中才能成为文化的一部分，成为民族的重要财富。小学阶段的学生正处在语言学习的重要阶段，在进行语文课的学习过程中应该积极地进行汉字识字教学的创新，教师应该积极的帮助学生利用多媒体设备或是轻松有趣的方法进行识字学习，下文将对如今小学语文识字教学的问题进行论述，并提出相应的解决措施。

二、小学语文识字教学的意义与价值

中华文明博大精深，历经了几千年的不断传承和创新有了长足的发展，我们应该注意到，汉字作为中华文化的传承载体在其中发挥了重大的作用，自甲骨文始汉字在不停演变中不停地见证着中国历史的变迁和发展，从最开始作为象形文字的文字到后来形成一种独有的文字系统，中国汉字不断适应着文明的发展同时也在塑造着文明，因此其重要性不言而喻。在小学阶段的语文课中，识字教学无疑是最重要的部分之一，对于汉字的重视程度可以反映出教育对于文化的重视程度，识字教学从小学阶段开始就应该成为语文教学的重点。

三、当前小学语文识字教学面临的问题

（一）教学方式较为枯燥，消磨学生兴趣

在当前的语文识字教学过程中，大量的教师在进行教学的过程中并不会将跟多的精力放在课程趣味性的设计上，更多的情况是运用最简单的方式将汉字的读音和书写方式教给学生，单纯的背诵和记忆成为了学生们进行识字学习的主要模式，部分学生在课堂中无法集中注意力，简单的机械记忆让学生一遍遍的重复的读音，在课后作业的完成中也只是重复的进行书写和记忆，学习效率和质量低下，课堂的教学缺乏想象力和吸引力，遵循固定的模式和套路无法真正的吸引学生透过汉字的学习感受中华文化的精髓。

（二）教学内容与实际生活的情景差距较大

汉字作为一种语言表达的工具，其基础的作用就是保证人们的顺畅交流，但是在实际的发展和传承中，汉字形成了两种带有各自特点的模式，即书面汉字和口语汉字，在进行实际教学的过程中，教师往往会更加重视书面语言的教学，这就导致学生在学习的过程中往往会与日常生活出现一种疏离感，无法将课堂中学到的内容充分的运用到实际的生活中去，并且在进行单独的汉字教学的过程中，部分教师会忽视单个文字在整个语言文字体系中的融合作用，脱离了具体的语言使用的环境和上下文的对应，就会让学生孤立的进行语言的学习，对记忆来说是一个障碍，很难十分准确地记住。

四、小学语文识字教学的策略

（一）充分利用电子设备进行小学识字教学

随着互联网技术和电子信息技术的不断发展与普及，如今的小学课堂中，已经可以进行电子化教学，教师可以在教学的过程中充分的利用电子屏幕，音响，互联网等科技设备，帮助学生以更加直观的方式通过视觉和听觉的多重展现，帮助学生实现更好的教学效果，通过多媒体的教学方式，把汉字的书写笔顺和演变规律向学生们逐一介绍，就能在更大程度上幫助学生激发对于中华文化的兴趣。例如，在部编版教材小学语文二年级上册的《场景歌》一课中，教师除了在带领学生将课文读熟练，复述完成的基础上，要将课文中所涉及到的海滩，农田，小溪等场景，通过多媒体设备的方式展现出来，让同学们看着图片进行学习，同时，在进行课后汉字的认知过程中，教师可以用图片或视频的方式帮助同学们了解每一个汉字背后所代表的意义和演变的过程，从最早的象形文字一直到如今的一代代变化，让同学们也在书的旁边尝试着书写汉字原本的模样，这样能够更大程度上的让学生了解中华文化，并理解每一个汉字的由来。

（二）通过游戏帮助学生记忆汉字的字形与读音

小学阶段的学生由于其社会经验不足，往往在进行互动交流的过程中，会出现畏难情绪和不敢张口的情况，因此就呼吁教师在进行识字教学的时候，也以互动为主要方式，帮助学生打开内心，进行更加轻松的学习，教师可以在教学的过程中顺应孩子的天性进行游戏化教学，通过游戏式的快乐的轻松互动，帮助学生更好地掌握汉字知识。例如在部编版小学语文教材二年级上册的《树》一课中，教师可以邀请学生来到黑板前，将课文中所涉及到的各种各样的树，用粉笔的方式画下来，让其他小朋友在树的旁边写下名字，这样不仅能够锻炼学生之间的互动能力和对于绘画的表达力，更加能够通过与同龄人之间的互动和竞猜来达到认识识字的目的，在此过程中，学生收获了快乐，同时，也将各类树木的名称和相对应的形象进行了联系，更有助于其认知方面的发展。

结束语

汉字作为中华文化的传承载体在其中发挥了重大的作用，随着教育改革的不断进行和推进，如今的小学语文课程更加重视对于学生语文素养和文化底蕴的培养，小学阶段的学生正处在语言学习的重要阶段，识字是语文学习的第一步，也是其他学科进行学习的基础和保障，本文首先对小学语文识字教学的意义和价值进行阐述，其次介绍了当前识字教学所面临的问题，最后结合实例提出了几点对策。

参考文献：

[1]廖艳燕.关注识字教学落实核心素养——小学语文教学研究[J].报刊荟萃，2018（03）：21.

[2]贺成山.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（32）：177.