浅谈如何培养品行优良的学生

黄伟珠

【摘要】新时期对人才的要求越来越高，如何培养优秀的人才是教育界一直探讨的问题。本文结合自身感悟和一些经验心得，提出培养优秀人才应注意的基本原则和一些成功的方法，以解除教育工作中的困惑，为社会培养优秀人才。

【关键词】关爱;沟通;影响;品行

回顾二十年多年的教书生涯，一路走来，酸甜苦辣，感慨万千，笔者感触最深的是，一向以为教书，就是把书教好就行，然而，教书重要，育人更是重中之重。教育学生作一个品行端正的人，是教师最重要的任务。毕竟成人比成才更重要，特别是小学生，是刚离开父母怀抱，初踏校门的懵懂孩童，如同一张白纸，对人和事充满好奇心，但因为单纯没有辨别是非的能力，更容易受他人他事的不良影响。这就需要教师做出一个正确的引导。家长信任学校，把孩子送来学校，是对学校和教师百分百的信任。所以，在学生形成良好品行的道路上，教师必须是全身心的付出。那如何培养品行优良的学生呢？

一、教师对学生要有一颗慈母般的爱心

每接手一届学生，笔者都先摸清每位学生的学习情况和家庭情况，找出学困生和贫困生，深入了解原因所在，通过多鼓励、多谈心的方法使学生感受自己没有被教师抛弃，使其重拾自信心，慢慢地把学习赶上来。对于贫困生，平时在生活中多关心他们，私底下给予一些力所能及的帮助，让他们抛掉自卑心，感受教师的关爱和集体的温暖。每个人都有自尊心，小学生也不例外。对于犯错的学生，笔者会用耐心听他叙述，了解事情的前因后果，正面批评，不说有损学生自尊和人格的言语，给予他们改正的机会。而在处理闹矛盾的学生时候，笔者会让学生多在自己身上找原因，不偏帮，对事不对人，开展自我批评，并在班会上通报，引以为戒。爱心，这一“法宝”使笔者在教育生涯中如鱼得水，不但教育了学生还赢得了他们的尊重和信任。每到教师节收到满是祝福的卡片，看着他们稚嫩的面孔和期待的眼神，笔者更加相信真心能换真心，对他们付出真爱，他们能感受到，并给予回报。笔者想，这就是爱的魅力所在。而在惩罚学生的过程中，笔者会特别注意以下方面：

1.摸清学生的性格脾气，再“对症下药”。有些学生适合低声温柔地指出所犯的错误，再通过细心引导、梳理，使其慢慢知道自己错在哪里，才能加以改正;有的学生则要严厉地进行批评教育才能达到教育效果。无论哪种性格的学生，在教育时一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，批评的“度”要掌握好，就事论事，不对学生进行侮辱和谩骂，对的就是对的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定。

2.惩罚只是一种教育手段，惩罚的目的是警示学生，什么可以做，什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，教育才是目的。

二、组建有能力和高素质的班干部队伍

一个优秀的团队必须要有出色的领导人。一个班级，班干部是风向标，班风的好坏很多时候关键在班干部。笔者深知班干部作为榜样的影响力，想要学生优秀，离不开好的班风学风。所以，笔者平时很注重对班干部的培养。笔者的具体做法是，先通过观察和侧面了解，挑选部分品学兼优的学生，根据他们的实际能力安排适当的职务，充分发挥他们的管理能力和榜样作用;经常召开班干部会议，让他们提出在管理班级时遇到的困难或建议，并教授些管理方法和技巧给他们;平时多让他们开展主题班会，黑板报，手抄报等，多宣扬正能量，达到以部分带全部，共同进步的效果。这些对促进良好班风的形成有立竿见影的效果。

三、不断提高自身修养，更新充實自己的学识

正所谓“学高为师，身正为范”，没有丰富的知识，课堂教学的开展将举步维艰。因为学生觉得教师是无所不能，无所不知的，所以往往会提出很多稀奇古怪，甚至匪夷所思的问题。没有广博的知识，就会被学生问得哑口无言，教师必将处于被动和尴尬的境地，课堂教学也就无法继续，甚至还会被学生轻视，破坏教师在学生心目中的完美形象。在科技高速发达，知识更新换代快速的今天，学生能从多种渠道获得知识，一块黑板一支粉笔的教育教学模式已经成为过去式。所以，我们作为教育者只有在《新课程标准》的指引下，不断地学习新知识，多思多想，多探讨，多向身边年轻的教师学习，不断地充实自己，更新自己的教育教学理念，才能跟上学生的思想变化节奏，思想教育才不会束手无策。所谓“活到老，学到老”，只有和学生共同学习才能共同进步。教师的工作是直接面对学生，和学生在一起，对他们进行言传身教。而小学生的模仿能力又特别强，相对他人来说，更喜欢模仿教师的一言一行。所以，教师必须要有高尚的品行，才能给学生树立好的榜样。这就需要教师平时注意个人的言行举止，打扮得体。除此之外，还要多进行自我反省，不断提高个人素质和修养。

四、多与学生交流，倾听他们的心声

作为一名人民教师，除了传授知识，关心学生的身体健康外，更应关注他们的心理健康。用自己的优良品行和语言做表率，成为学生心目中相信和崇拜的人。小学生，特别是刚进入青春期的小学高年级女学生，心中会有许多的小秘密或者生活上的一些小困惑，对父母可能会羞于启齿，但对教师却会畅所欲言，因为对教师是无条件信任的。每次学生找笔者倾诉一些青春期的困惑时，笔者都会充当“知心姐姐”，耐心地倾听，帮她们分析问题，进行心理疏导，让她们安然度过人生的这一黄金期和关键期。

笔者认为，要做到这些，不是一件容易的事。但笔者会一直努力去做，只有用最真诚的心对待学生和关爱学生，用自己的优良言行去影响学生，才能培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]吴新颖，冯秀军.新时期中小学教师职业道德规范与修养[M].天津教育出版社，  2009.

[2]马新国.中小学班主任工作理论与实务[M].中央人民大学出版社，2007.

责任编辑  吴华娣96A1DAD1-E0B9-4163-979E-2BF5A3969849