浅谈如何做好中职班主任工作

谭海波　左光会

摘要：中职班主任在学生的学习和生活过程中发挥重要作用，只有在班主任能够履行应有职责的情况之下，才能够更好带领学生的学习过程和个人意识的建立过程。本文总结了当前中职班主任教学管理中存在的问题，并提出了针对这些问题的解决方法，从而让中职班主任能够采用科学合理的工作模式，提高对于学生的管理水平。

关键词：中职院校;班主任工作;班级管理

中职班主任的工作内容包括学生之间的矛盾协调、学生的学习任务监管和学习任务管理、班级中各类事务的处理等，要求所有的工作内容都要能够在统一性以及合理性的工作体系之内完成。但是当前存在的问题导致班主任和学生群体之间存在叫大的代沟，降低了对学生的管理水平。

一、中职班主任的管理工作现状

（一）和学生关系较远

和学生关系较远表现为，一方面班主任在举办的各类活动中缺位或者在日常管理工作中未能全面履行职责，导致学生对班主任的工作认同度较低，或者完全不理解班主任的各类工作内容，最终班级的凝聚力下降。形成原因在于，一方面班主任的责任感缺位，其不主动着完成各类班级管理工作，当前这一问题的发生几率过低，基本可以不考虑。另一方面是班主任采用了不正确的管理方法，即使班主任的出发点良好，但是依然存在学生不理解问题，也会导致和学生的心理距离疏远。

（二）管理方法较落后

管理方法落后主要体现在矛盾的解决方面，当前大量的班主任信奉“一个巴掌拍不响”理念，在学生之间的矛盾处理过程中，对矛盾双方的学生共同处理。这一方式本质上是对非矛盾发起学生的一种权利侵害，同时也会让这类学生产生抵抗情绪。另外一些班主任认为，成绩较好的学生通常情况下并非为矛盾的发起者，这就导致学生在各类矛盾发生时班主任会出现偏袒性行为，降低了班主任的形象光辉度。

（三）管理体系不健全

班主任的工作量较大，并且工作任务较为繁杂，大量班主任反映在实际的工作过程中存在心力交瘁现象，事实上这是班主任管理体系不健全的一个直观表现。当前的问题在于，大量班主任未能建成统一化以及具有条理化的管理体系，只是充当了救火队员的角色，不能够在日常的学生学习和工作过程中帮助班级建立合理的管理制度，这会导致班主任在各项工作的落实过程中存在效率过低问题，导致实际的管理实践质量下滑。

二、中职班主任的管理工作升级方案

（一）拉近师生距离

拉近师生距离的方式有多种，最为核心的是班主任能够做到以身作则，同时在各类事务的处理过程中公平公正，本文认为最核心的工作方法是当发现学生之間存在矛盾时，要能够和学生双方同时交流，并且通过调查的方法了解问题的发生原因，对问题的发起者作出严肃处理，并对权益受到伤害的学生进行鼓励。比如发现班级中某成绩较好的学生和成绩较差的学生之间存在尖锐的矛盾，之后通过掉擦发现，成绩较好的学生对于成绩较差的学生存在歧视性现象，调查过程不可只从班级中学生群体中得到反馈意见得到解决，也要研究其余任课教师对于这两个学生的看法，在确定学生提交结果的精确性之后，完全按照班主任制定的班级管理制度对两个学生进行相应性的管理，以充分保证所有学生的权益，这一工作方法的落实能够让班主任的口碑大幅度提高。

（二）升级管理方法

管理方法的升级过程，一方面要求班主任能够按照现有的新型管理制度完成各项工作任务，另一方班主任也要对这些管理方法进行革新。比如对于公平公正性处理矛盾的工作理念，班主任在后续工作中采用的方法是从，学生群体和任课教师群体之中双方面搜集证据，为后续的学生处理过程奠定基础，而之后教师发现这一工作方法的效率较低，则可以在确定学生群体提交的意见和建议长期处于质量较高状态时，不再向任何教师了解学生的具体表现，完全信任学生群体提交的各类反馈信息。该方法可以大幅度提高对于各类矛盾的解决效率和解决质量，同时也能够反作用于班主任和学生之间的关系构建过程。

（三）健全管理体系

现在管理体系建设过程，核心在于班主任在各类班级事务的处理和完成过程中保持公平公正，之后让学生群体发挥主观能动性。本文认为在新的管理体系建设之后，要求所有学生都能够了解这管理制度，班主任可在授课伊始或者班级管理工作之前，向学生宣读其自身制定的班级管理工作体系，同时向学生收集意见。由于大量的学生在进入中职院校初期不会主动提到个人想法，班主任要表明该制度处于长期变动状态，学生群体可以通过提交信件以及直接反馈等方法向班主任说明当前管理制度中存在的不合理款项，并且广泛研究和深度分析学生提供的建议和意见，班主任认为有较高科学性的同时完成对于管理制度的修正工作，这一管理方法可以让所有学生都凝聚到班主任的工作过程中。

（四）做好民主管理

首先，在中职班主任管理工作中，班主任需要通过民主管理，来实现管理工作的合理性。对于中职学生来说，他们已经不是小学生，对待事物有自己的看法和意见。学生作为班集体的一份子，自然权利，也有义务要为班集体献计献策。所以作为一名合格的班主任，在对学生展开相应的管理工作的时候，需要听取学生的意见，在立足学生意愿的基础上，展开相应的管理工作，从而来实现更好的班级管理。

例如，教师在制定班规的时候，可以让学生参与进来，从而来形成民主的管理。具体来说，教师可以让学生先将自己对于班级管理的一些看法，通过教学平台留言的方式，或者是短信的形式，发给教师。然后教师在汇总学生意见之后，删除重复的。利用一节班会课的时间，将所有的意见都展示在学生面前，并让学生之间包括教师一起，通过投票的方式，从来决定本班级的班规，以此来实现对于学生的民主管理。

三、总结

综上所述，中职班主任在班级管理工作中，当前存在的问题包括管理制度的建设不到位、管理方法的使用方法较为落后等，导致班主任与学生之间的距离较为疏远。解决方法包括主动拉近和学生之间的距离、建立新型的管理体系以及采用经过验证和升级的管理方法，从而让学生能够更好的参与到具体的管理框架之内，以提高班级的凝聚力。

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