如何提升初中班级德育教育的有效性

符文荣

摘 要：在新课改教育理念不断渗透的背景下，培养学生德智体美劳全面发展成为当前的核心目标之一。但是从实际教学情况来看，初中德育实践还存在一定问题，例如教师的教学方式过于传统，内容局限性过大，目标偏离素质教育等问题。这种问题导致的是德育教育有效性的降低，想要实现班级德育教育有效性的提升，就要注重学生的全面发展。本文从借助线上下融合的模式、发挥学生主体性等方面出发，为提升初中班级德育教育有效性提供策略依据。

关键词：初中班级;德育教育;有效性

初中教师要充分改变传统的德育教育方式，充分发挥学生的主体地位，更新教学方法，为学生带来全新的学习体验。但是因为教学存在着一定的弊端和局限，所以降低了班级德育教育的有效性。如果不能有效的开展德育教育，就会让学生在未来发展中失去道德思想观念的约束，走进思想与素养发展的误区。所以，教师要充分把握学生的发展规律，以学生为核心开展有计划、有目标的开展德育教学，从而推动教学效果提升。

一、借助线上下融合模式，革新班级德育教育

结合实践教学来看，当前初中班级德育教育普遍存在着教学内容不全面、忽略学生差异性、过于注重分数等问题。并且这种问题长期存在，导致班级德育教育有效性的降低。想要提升班级德育教育的有效性，就要充分实现德育教育的改革创新，如借助线上下融合的方式，革新班级德育教育模式，从而充分满足学生的发展需求。和传统的教育方式不同，采用线上下融合的方式，通过融合多媒体教学，让学生通过观看视频来了解德育相关内容，有着极大的便利性。与现代信息技术的发展相同，属于一种较为新颖的的教学模式，对学生有着很大的益处。教师可以通过为学生合理安排时间，让学生通过各种学习网站观看视频分析。

例如，在八年级教学课程中融合道德与法治课程内容，教师可以通过讲解课程知识的重点难点，让学生借助观看视频的方式，来分析验证课程理论内容，教师通过与学生的互动交流来自主总结学习的知识，提高学生发现问题以及解决问题的能力。在教学中，教师需要注重的是，不应当仅仅局限于课堂的教学，而是要更全面、广泛的开阔视野。例如在讲解课程时，教师如果采取单一的讲解模式，就无法让学生直观、形象地了解课程内容，但是教师如果通过视频讲解的方式，把课程内容生动地呈现给学生，学生就能深受其中的启发，并获得感悟，从而提升德育教育的效果。

二、充分发挥学生主体性，激发学生德育兴趣

初中阶段是学生的转折阶段，教师要培养学生正确的价值观与人生观，培养学生的思想道德情感。所以，教师要有效的提高学生的兴趣，才能提升学生对课程知识的认识。在初中教学中，兴趣是学生学习的核心动力，具有兴趣的学生会生成内在驱动力，并在驱动力的推动下积极主动的参与到学习中。教师充分发挥学生的主体性，激发学生兴趣，可以构建有效的德育教育课程，从而打造高效的课堂教学。

例如，教师可以通过开展德育教育活动，组织学生通过学科融合来提升德育学习的效果。如开展“品行品鉴大会”等活动，让学生以小组为单位开展个人身边优秀事迹的讲解，或讲解自己帮助他人的历史事迹。并通过举办相关有意义的活动，让学生积极的参与到活动中。为了提升德育教育的效果，教师可以在活动中为学生播放相关的背景乐，为学生构建浓厚的德育学习氛围，从而提升德育教育效果。同时，在活动中，教师要积极鼓励学生勇于交流分享，并在活动中表现出自己积极的一面，从而提升德育教育的效果。

三、渗透以人为本教学思想，优化德育教育教学

以人为本是现代教育的中心思想，也是教育指导的原则，以学生为本则是践行为了学生一切的教育理念。将学生设为课堂教学的主题，以学生为主导，来开展课堂教学模式，能够显著提升德育教育的有效性。在新课标中曾指出，要以学生为核心，尊重学生的差异性，组织教学活动。所以在初中班级德育教育中，教师也要充分渗透以人为本的教学思想，实现德育教育的优化。

例如，教师可以在日常教学中构建学科与德育课程的融合，或构建学科与德育内容的融合，让学生在掌握学科知识的同时，实现德育素养的提升，以学生为本，提升德育教学效率，增强学生的德育意识，并培養学生的创新精神，从而为学生未来的发展与成长创造条件。教师还可以通过活动来践行德育教育，感化学生，如“学会感恩”等课程，通过借助互联网资源整合课堂资源，来提高德育教育的有效性，让学生感恩、感悟，培养学生的良好品德，从而为学生未来的成长与学习打下基础。在教学中，教师需要注意的是，要强化并巩固学生在课堂中的主体地位，根据初中生的思维发展特点、兴趣喜好来选择合适的活动，才能提高学生参与活动、参与课程的积极性，从而提升德育教育的有效性。

结语

综上所述，想要获得较高的初中班级德育教育质量，就需要教师通过不断的总结自身教育经验，并革新教育方式，总结教育成果，来实现教育教学的优化，以学生为主体，激发学生参与课程与活动的兴趣，从而提升德育教育的有效性。本文通过提出线上下课堂融合教学、发挥学生主体特性以及渗透以人为本教学思想，来提高学生兴趣，教师要充分认识到德育教育的重要性，并借助教学活动提升初中德育教育的质量，培养学生良好的三观思想，实现德育教育的有效优化，推动学生健康积极成长。

参考文献：

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