高中班主任德育工作有效性的方法思考

伍勇

摘 要：在当今素质教育中，德育是灵魂;而在学生的健康成长过程中，德育起着动力、引导和保障的作用。老师的本职工作是教书育人，而作为高中班主任，其核心工作便是教育。而班主任工作所进行的教育工作涉及非常广泛的内容，有德育工作、智育工作、体育工作等。进行德育实践，一直以来都是班主任工作的首要职责以及重中之重。

关键词：班主任工作;高中生德育工作;德育工作有效性

前言

高中是学生掌握基础知识程度最高的阶段，而学生的基本世界观、人生观和价值观也是在这个时期逐渐形成。同时，高中生的自主意识也愈发强烈，在各方面都会显示出巨大的主动性，他们的抽象思维也正由“经验型”向“理论型”的迅速过渡，经常提问题，不轻信他人，喜欢批评与争辩，且经常会以点概面，思想较为偏激。在这个人生成长中的特别时期，班主任老师要帮助学生形成正确的三观，助力他们在未来健康的发展。

一、高中班主任在开展思想德育工作时存在的问题

（一）德育目标不清楚，教学内容没有与时俱进

很多班主任在一周的主题班会时间，仅仅是对本周内同学们遵守课堂纪律和班规校纪的情况，加以通报。有的时候，在班会上会说几个大家耳熟能详的励志成才事迹，对同学们进行德育教育。不过，大家对这样德育教育的内容和形式，都已经没了兴致。并且如果内容已经十分过时，更加使学生反感。所以，高中德育教育一旦缺乏明确具体的目标，没有与时俱进的教学素材，就会使德育教育流于形式。

（二）班主任没有以身作则，起到好的表率作用

部分班主任在开展德育教育工作过程中，自身并没有发挥好的示范作用，这使得德育教育的成效大打折扣。有些老师要求学生服装得体、发型整齐、不玩手机等，而自己却在平时不修边幅，甚至在晚自习值班时还会在讲台上不时地摆弄手机等，这些都没有为学生起到良好的表率作用。

（三）班级教育合力不够

在当前的高中教育中，教学任务重，教学时间紧张，许多科任老师所带的班级较多，课堂教学安排得也相对紧，科任老师忙于教学和批改作业等工作，因而也没有意愿参与到对学生的德育教育工作中来。还有部分科任老师认为德育教育工作是班主任的事情，这不利于在班级德育教育工作上产生合力。

（四）教育形式单一，没有吸引力

当前，班主任老师对学生采取的德育教育方式基本限于对学生进行观念灌输、批评或鼓励等，形式单一。但对正在处于青春叛逆时期的高中生来说，老师这种说服式的教育方式显得生硬又苍白无力，师生无法产生情感共鸣。

二、改善高中班主任德育工作实效性的措施

（一）要顺应时代，制定与时俱进的德育目标

班主任要适时改革陈旧、老套的教学理念，制订科学、系统的教学规划和具体的教学目标，并采取与时代发展趋势同步的教学方法，让德育之树在学生身上落地生根。

首先，班主任要有计划地制定德育教育计划，例如，在本学期内对学生开展“爱国教育、法制教育、诚信教育”的德育教育学期规划;其次，班主任所选择的德育教育内容要与学生生活贴近，与时代发展趋势相适应。例如，老师可以选取对当前社会稳定有危害的一些案例作为教育素材对学生开展法制教育活动，引导学生采取合理的方式和用理性的思维来捍卫自身的权益。

（二）要“身正为范”，避免空洞的说教

“才高为师，身正为范。”班主任要严于律己，才能够在学生心目中具有威信。首先，班主任要注重自己的言行举止，要发挥自己正能量的影响作用;其次，班主任要力求言行一致，例如对学生的许诺就要履行，否则又何谈对学生开展“诚信教育”;最后，班主任要保持对自身的言行常常进行反思和调整，以防止自己有错误的、欠妥的判断、行为等影响到学生。

（三）要加强教师之间、师生之间的合作

虽说班主任是班级德育工作的主要领导人和实施者，但毕竟个人的时间和精力是有限的，所以，我们要善于采取行之有效的合作方法。

首先，班主任要加强与学生之间的交流，在学生中培育有模范带头作用的学生干部，利用榜样的力量让学生干部引导、影响其他同学，让德育的实践在班里较为成功地发展。

其次，班主任要加强与相关科任老师之间的沟通合作，由全体老师一起协力对学生进行全面的德育教育。

（四）要丰富班级活动，注重社会实践

班主任要善于组织开展丰富多彩的班级活动和带领学生参加适时的劳动实践，让学生从中受到身心的鼓舞和锻炼。要在实际活动中通过教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，那么他们才具备艰苦奋斗、诚实劳作、创新劳动的精神。所以，班主任和学生都要主动配合教学，并大胆地让学生走上课堂，以帮助学生把理论知识运用于活动和实际当中，以便于进一步提高德育教学的效果。

结语

综上所述，为了提高高中德育工作的有效性，班主任任重而道远。我们要运用系统的、科学的德育方式，作好德育教育计划，定好德育教育目標，我们要以身作则，要利用好已有的教育资源，充分地调动学校、家庭、社会等各方面力量，使学生在全面的德育教育体系中提高自身素质。

参考文献：

[1]李春云. 新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J]. 新课程， 2017（33）：1.

[2]卢标. 现阶段下高中班主任德育工作有效性实施的难点及对策[J]. 读与写：上旬， 2021（8）：1.

[3]王向春. 新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020.