浅谈学校开展劳动教育课程的有效途径

王明晓

摘 要：学校要有效开展劳动教育课程，需要因地制宜，破解劳动教育课程场地难题。汇编劳动教育教师案例和学生活动案例，使得劳动教育课程开展有科学指引。利用校园文化熏陶，培养学生的劳动品质。完善劳动教育课程设置，需要系统加强劳动教育课程。开展特色劳动教育课程，让劳动教育实践开展有声有色。

关键词：劳动;劳动教育;劳动教育课程

2020年3月份，中共中央国务院正式发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。其中明确提出，“要根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定”等。加强劳动教育是中学生全面发展的内在需要，是落实立德树人的基本要求，是促进教育均衡发展和落实“五育”的要求。随着我国新一轮基础教育课程改革的深化，教学领域深化素质教育，必须要加强劳动教育，在中学设立劳动教育课程，开展有效的劳动教育。

从劳动教育课程建设看，学校要有效开展劳动教育课程，需要因地制宜，破解劳动教育课程场地难题;汇编劳动教育教师案例和学生活动案例，让劳动教育课程开展有科学指引;利用校园文化熏陶，培养学生的劳动品质;完善劳动教育课程设计，需要大力加强劳动教育课程;开展特色劳动教育课程，让劳动教育实践开展得有声有色。

一、因地制宜，破解劳动教育课程场地难题

要顺利开展劳动教育课，劳动教育课程缺乏场地是大部分学校面临的问题。我们学校处在华南板块，地理位置优越，学校的占地面积约20亩，校园布局合理，能开发作为劳动课程的场地是有的，但学校校园整体规划早已经建设了，要建设劳动课程的场地，无疑就要在原来基础上做改动。学校领导非常重视劳动教育，经过班子讨论，实地考察，在校园内规划出了两块劳动教育功能场地作为劳动教育的场地。一块是四件功能室场，包括VR实验室，手工室，烘培室和建模室。另外一块是实践基地，在阶梯室旁边和体育馆旁边，开辟了两块劳动实践基地，用来分给各班级做劳动基地，可以种菜，种玉米或种花生等。

二、汇编劳动教育教师案例和学生活动案例，让劳动教育课程开展有科学指引

要有效落实劳动教育任务，劳动教育课程的开展要遵循教育教学规律和学生发展规律，有规划地安排好劳动教育的内容，规划好学生劳动活动的内容，形成适合各年级的劳动教育课程，形成有自己学校劳动教育体系。现在，很多学校和老师都认识到劳动教育的重要，但如何有效的开展劳动教育？缺乏系统的教材，就缺少了系统化的课程引领。假如有一本拿来就用的劳动教育教案，无疑可以给老师劳动教学以科学的指引。

为此，我们劳动教育组的老师经过一年多的筹备和积累，分工合作，汇编了适合我校发展的劳动教育教师案例和学生劳动教育活动案例，让劳动教育开展有科学指引。我们的劳动教育教师案例以生产劳动教育为主线，生活劳动为辅助线，以劳动育人为目的，把案例分成了五大部分，分为家园劳动，田间劳作，匠心传承，创新制作和志愿服务。我们的学生劳动教育活动案例也分为了劳动增长知识，劳动培育技能，劳动创新思维，劳动提高素养，劳动奠基未来五大部分。我们的案例集，不仅给了教师科学的指引，而且让学生在劳动教育和劳动实践活动的过程种体会到家国情怀。

三、利用校园文化熏陶，培养学生的劳动品质

要培养学生劳动品质，利用校园文化进行渗透和熏陶是很有效的方法。校园文化熏陶的途径有很多，我们学校有滚动的电子显示屏，校道旁有大型的宣传栏，学生课室外有宣传专栏。我们可以利用这些宣传工具，挑选贴合学生实际，又具有正能量的劳动知识、横幅和宣传画。比如说在五一国际劳动节可以在電子显示屏滚动播放劳动模范的人物故事，同时表彰我们学校的教师劳动模范和学生劳动先进分子，在校道和课室外的宣传栏进行劳动教育宣传。同时，结合德育处的文明班评比、日常课室卫生检查等活动，营造“辛勤劳动光荣，好逸恶劳羞耻”的良好氛围，多方面多渠道培养学生的劳动品质。

四、完善劳动教育课程设置，系统加强劳动教育课程

要系统加强劳动教育课程，必须要完善劳动教育课程设置。但在现实中，由于中考高考指挥棒的作用下，不少老师和学生都觉得开展劳动教育课程可有可无。有的老师又觉得有综合实践课了，就不必要再开设劳动教育课程了。还有的干脆面上一套，背地里又另一套。很多因素使得要在中学设立劳动教育课程为必修课程是一件难事。

学校要按照国家的要求，加强劳动制度保障，创建推进劳动教育进课堂机制，开足劳动教育课程，完善本校的劳动教育课程的内容和劳动教育评价体系。学校要通过劳动教育理论课程建设有效强化学生劳动观念，安排好每月的劳动活动，让各个级的学生能持续收到良好的劳动教育，养成尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的观念，提高劳动素养，养成自觉劳动的品质。

五、开展特色劳动教育课程，让劳动教育实践变得有声有色

要让劳动实践开展得有声有色，劳动教育课程能不能吸引学生是关键。学校非常重视劳动实践教育的开展，早就在校园内规划出了两块劳动教育功能场地作为劳动教育的场地。一块是四间功能室，包括VR实验室、手工室、烘培室和建模室。另外一块是实践基地，在阶梯室旁边和体育馆旁边。每周四第三节是综合实践活动课，劳动教育课是其中最有特色和最多学生想参加的课程。

我们在课程建设上的目标明确，对学生的辅导也有针对性。我们学校的劳动教育课程分为室场课程和基地课程两种，每种课程是一个小组，每个小组16人。室场课程包括烘焙课程、纸飞机课程、无线电课程、无人机课程、建筑模型课程、打印3D课程、创意手工课程、Arduino编程课程、中国剪纸课程等。其中，3D打印社团和Arduino编程社团在创客及发明创造方面起到积极作用。室场劳动教育特色课程的开展，至少一个竞赛活动，学生参与的积极性高，这些课程的开设培养了学生的劳动技能，同时也培养了学生的创新精神。

特色社团活动课程，我们除了每个星期四下午第三节全校开展外，我们劳动教育组的教师还常常利用中午休息的时间开展活动，积极辅导学生学习有关知识，把各个特色教育社团的活动搞得有声有色。值得一提的是我校的创客教室，在学校里是比较出名的，只要是与制作有关的，其他学科的老师都会到乐创社咨询，了解一下他们的想法能否实现，无形中已经成为我们学校的创作服务基地。例如生物学科所做需的一些昆虫模型、昆虫巢穴模型、植物模型等，就是在劳动教育课程组员的指导下，到创客教室完成的。

基地课程的开展就是利用我们学校给我们实践基地开展教育实践活动，那两块劳动实践基地分成了10块，共十个小组进行投标获得，每个劳动时间基地都有名字，比如七年级的玉米种植基地、八年级的蔬菜种植基地，九年级的花生种植基地等。一看名字就知道是哪个年级种什么的。每个劳动实践劳动基地的成果收成了，要上报产量给劳动教育组，然后拿到对应的室场进行价值再分配。比如说，玉米种植基地的玉米收成了，玉米种植小组要在数学老师的指导下进行亩产计算，然后拿到到烘培室进行加工制作，如可以做玉米汁，在做玉米汁的整个过程，要计算多少玉米才能打多少毫升的玉米汁，整个制作过程都必须记录下来，最后形成报告，完成玉米制作的劳动教育活动方案。一系列的操作下来，学生们在劳动的过程中，掌握了种植玉米的技能，掌握了相应的数学运算，并掌握了玉米汁的制作过程等，在这过程中，学生们不仅收获了技能，还增强了小组合作的能力，培养了劳动的素养。

总之，要有效开展劳动教育课程，需要把劳动教育理论和劳动教育实践相结合，创设有利于开展劳动教育课程的氛围，学校提供开展劳动教育的物质条件，完善学校的课程设置，从而培养学生养成良好的劳动品质。要把劳动教育任务落到实处，必须遵循教育教学规律和人才培养规律，有序安排劳动教育内容要求，形成各学段依次递进、贯通一致的劳动教育体系。

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