思想政治理论课微信学习平台的应用研究

摘要：高校思想政治理論课开设的主要目的是对大学生的政治观念进行培养，对大学生的道德行为进行规范等，通过思想政治理论课的教学，对大学生进行积极的影响与引导，从而使大学生的行为规范、思想品德等和社会发展的需求相适应。作为深受大学生喜欢的社交软件，微信在大学生的生活、学习和高校思想政治教育等方面有着非常重要的作用。课题对思想政治理论课微信学习平台应用的意义进行了阐述，深入剖析了思想政治理论课微信学习平台应用存在的问题，对思想政治理论课微信学习平台应用的策略进行全面论述，为提高思想政治理论课教学实效性与教学质量提供参考。

关键词：思想政治理论课;微信学习平台;应用

引言

随着我国社会经济的发展，人们的生活水平越来越高。智能手机等移动终端已经步入人们的生活。作为深受人们喜爱的一款社交软件，微信不但能够使人们实现实时交流与沟通，同时将新闻、各种信息等服务提供广大人民群众，极大的方便了人们的生活、工作与学习。微信在各行业与领域得到了广泛的应用。大学生是我国网络群体中重要的组成部分，同时，微信在大学生群体中的应用已经普及。大学生通过微信一方面能够实现了和他人进行实时的交流与沟通，另一方面，能够对各种信息进行及时的获取，对个人的意见进行表达等。在高校宣传思想政治教育过程中，微信同样具有非常重要的地位。微信能够使新时代大学生之间的交流更加的方便，对于大学生价值观以及思维等起着重要影响。基于此，新时代网络技术与政治思想理论课教学需要进行深入的融合，加快对高校政治思想理论课教学的优化，通过网络技术推动高校思想政治理论课教学的发展。微信学习平台是推动高校思想政治理论课教学发展的重要工具。通过对微信学习平台的深入分析，使高校思想政治理论课教学中充分发挥微信学习平台的作用，以此推动高校思想政治理论课教学的不断发展。

一、思想政治理论课微信学习平台应用的意义

第一，微信学习平台在高校思想政治理论课教学中的应用有助于高校对思想政治理论课教学要求的切实落实。高校开展思想政治理论课教学的根本目标就是对于大学生的政治社会化进行积极的引导，借助思想政治理论课教学能够积极的影响大学生的政治观念，对大学生的道德行为起到规范的作用，由此确保大学生的思想品德能够和我国社会发展相适应。通过微信学习平台的应用，能够有效的宣传高校的意识形态工作，从而使高校的意识形态工作在实处得到落实，确保国家思想政治课教学在实处得到落实。

第二，微信学习平台在高校思想政治理论课教学中的应用能够使教学的吸引力得到提高。借助于校园思政等互联网平台的构建，对高校思政微信公众号进行建设，由此实现校内外、课内外相结合的网络互动平台，使高校意识形态工作的开展突破时空界限。高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台的教学模式丰富了教学手段。与此同时，基于微信学习平台的教学模式中可以通过启发诱导的方式对问题的情境进行创建，对思想政治课知识进行探索。微信学习平台模式下通过多元化的方式，使高校思想政治理论课教学水平与教学效率得到提高。

第三，微信学习平台在高校思想政治理论课教学中的应用使思想政治理论课教学的载体得到创新。相对于传统媒体而言，微信学习平台借助于新技术，在高校思想理论课教学应用过程中，借助于视频、图片、文字等多元化的方式进行内容的展示与呈现，更具有趣味性，能够使大学生在学习思想政治理论过程中，紧密结合实际。通过大学生喜闻乐见的方式，构建思想政治理论课教学数据库，将思想政治教育资源通过微信公众号、微博等向大学生进行传递，对大学生进行潜移默化的影响，由此使大学生甄别网络信息的能力提高，提高大学生的思想道德水平。

二、思想政治理论课微信学习平台应用存在的问题

第一、高校思想政治理论课教师应用微信学习平台的能力有待于提高。伴随着科学技术的迅猛发展，微信学习平台技术在教育领域开始得到应用。然而，由于部分思想政治理论课教师缺乏信息技术，导致了在应用微信学习平台过程中缺乏深入性，流于形式。与此同时，高校的部分思想政治理论课教师在教育能力、教育思想与观念、知识结构等方面还存在一定的不足，不能和时代的发展相吻合，造成了思想政治理论课教学的开展脱离了学生的生活与实际，对于大学生存在的疑惑不能及时进行解决。高校部分思想政治理论课教师应用微信学习平台的能力有待于提高，影响了微信学习平台在思想政治理论课教学中的应用。

第二，微信学习平台在高校思想政治理论课教学中的应用没有充分发挥优势。高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台，一定程度上使思想政治理论课资源的优化受到阻碍。高校在新时代开展思想政治理论课过程中，微信学习平台是非常重要的载体，然而，实际应用时，高校的思想政治理论课教学在应用微信学习平台过程中存在着分散的问题，不能形成合力。微信学习平台应用在思想政治理论课教学中不能协同合作，由此造成了高校不同部门对于信息资源进行抢夺，影响了微信学习平台作用的发挥。与此同时，尽管现阶段高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台已经成为发展的潮流，然而因为高校中微信学习平台可以提供的服务、信息等相对较为单一，不能有效的吸引大学生。微信学习平台信息的分散造成了开展思想政治理论课教学时，对于高校师生缺乏影响力。

第三，高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台的教育内容缺乏多样性。我国高校现阶段开展思想政治理论课的重要方向之一就是开展马克思主义理论教育。高校开展马克思主义理论教育为大学生的价值观的形成、健康成长提供思想保障。在高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台，一方面使大学生对于网络知识的学习进行积极的引导，另一方面对大学生的网络素养进行培养，从而能够应对互联网中的各种挑战。作为科学技术不断发展的一种时代产物，微信学习平台无论是其广度、还是深度都将造成教育领域的变革。现阶段高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台，并没有充分发挥微信学习平台的作用，微信学习平台的功能还有待于深入的挖掘。

三、優化思想政治理论课微信学习平台应用的策略

第一，加强师资队伍建设，提高教师应用微信学习平台水平。

高校思想政治理论课教师对于应用微信学习平台在观念上要给予重视。要求高校教师要认识到应用微信学习平台开展思想政治理论课教学的重要性。一方面，思想政治理论课教学的教师与大学生两方面主体需要加强互动，从而提高思想政治理论课教学的效果与质量。另一方面是高校思想政治理论课教师对微信学习平台应用的综合素质要提高。这就要求思想政治理论课教师对于大数据观念进行树立。以传统的高校思想政治理论课为前提，在思想政治理论课教学过程中融入微信学习平台，实现监控大学生的行为，借助于分析监控的各种数据，由此高校思想政治理论课教师可以对于大学生的思想动态有着及时的了解，同时能够在思想政治理论课教学中应用微信学习平台的情况进行把握。将思想政治理论课和现代化的信息技术紧密联系，提高教师运用微信学习平台能力。

第二，加强引导，提升素质。

高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台，需要加强对于大学生的引导，提高大学生对于信息的辨识水平。一是加强对于大学生的网络素养教育。提升大学生对于信息进行分辨的水平。要对大学生的互联网理论知识进行传授，通过理论知识对于大学生应用微信学习平台进行思想政治理论课的学习提供指导。使大学生的网络素养得到提升。二是对于思想政治理论课教学中大学生应用微信学习平台的行为进行规范。确保大学生可以合理的应用微信学习平台，对于使用微信的时间、学习时间等进行合理的分配，提高大学生自我管理的能力，为推动大学生的健康发展提供保障。三是提升大学生使用微信的防护能力，提高自身是非辨识的能力。一方面，对于微信社交平台的各种规则要严格遵守。另一方面，对于微信中的各种诱导信息要进行坚决的抵制。大学生通过对使用互联网能力的提高，对不良信息进行抵制，从而能够实现健康上网，使高校思想政治理论课教学中微信学习平台的作用得到有效发挥。

第三、明确目标，创新形式，形成合力。

高校思想政治理论课教学的根本目标就是提高大学生的思想道德素养，这就需要借助于多元化的方式与手段，提高思想政治理论课教学的实效性。一是对于高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台的目标进行明确。微信学习平台在高校思想政治理论课中应用模式下课程教学目标是通过微信学习平台，提高高校思维政治理论课教学质量。通过微信学习平台的学习方式及时展开问题的交流，思想政治理论课教师针对学生存在的问题，给予指导，在利用微信学习平台教学，继续学习和补充基础知识的不足和应用的方式方法。同时和课堂教学相结合，提高思想政治理论课教学的实效。二是对思想政治理论应用微信学习平台的教学模式下的教学活动目标关系进行明确。在应用微信学习平台的教学模式下，利用微信学习平台应用在思想政治理论课教学，使大学生加强交流与沟通，对大学生的合作意识进行培养;通过微信学习平台在高校思想政治理论课中应用的教学模式，提升大学生学习自主使用互联网资源的能力。三是对思想政治理论课教学中微信学习平台的内容进行明确。高校开展思想政治理论课教学过程中，通过微信学习平台为大学生提供了新的学习渠道。高校思想政治理论课教学中应用微信学习平台应该对传播形式进行创新。借助于多元化的信息传播方式，使舆论的引导力得到强化，从而提高思想政治理论课教学的效果。

第四、加强监管、健全制度。

在高校思想政治理论课教学过程中应用微信学习平台不但重视应用的方法、效果，更应该加强对其应用的监督，从而使高校思想政治理论课程教学中能够规范的应用微信学习平台。

一是制定完善的评价制度。其一是采用多元化的教学评价主体，通过大学生自评、思想政治理论课教师评价、同伴互评等，从而使评价更加全面。其二设计全面的微信学习平台在高校思想政治理论课中应用的教学评价内容。其三实施多元化的评价方法。微信学习平台在高校思想政治理论课中应用的教学模式下借助于平台自带的统计软件全面评价大学生，激发大学生思想政治理论课学习的积极性。

二是对微信学习平台在高校思想政治理论课教学中应用的法律制度与道德规范进行完善。一方面，有关互联网的法律法规要给予完善。对我国健全的互联网法律体系进行构建，从而使互联网活动的开展能够做到有法可依，确保大学生在使用微信学习平台过程中，能够对自身的行为进行规范与约束。另一方面，对互联网道德规范进行完善。对于新媒体中道德规范要进行大力度的宣传，对于思想政治理论课应用微信学习平台要进行积极的引导。

三是对于互联网行为的执法要进行完善。通过对法律制度的完善，为网络安全提供保障。在对互联网相关法律进行完善的基础上，对于互联网中的执法要严格，从而为大学生上网提供良好的网络环境。为高校思想政治理论课中应用微信学习平台有良好的网络环境。

结束语

在新媒体社会，对于微信学习平台进行充分应用，使其充分发挥在高校思想政治理论课教学中的作用。通过微信学习平台对于大学生学习思想政治理论知识的积极性进行调动。与此同时，对网络媒介的监管与立法要完善，从而为思想政治理论课教学中应用微信学习平台营造良好的环境，由此使思想政治理论课教学中微信学习平台的作用得到充分发挥，使高校思想政治理论课教学的质量与实效性能够得到提升。

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作者简介：秦旻（1977.05），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师，从事党建和思想政治教育研究。

基金项目：河南省教育厅人文社会科学研究项目“思想政治理论课微信学习平台的应用研究”成果，项目编号：2020-ZZJH-525。