初中班主任在学生管理方面的工作艺术

黎伟珍

摘要：在初中阶段的教育教学中，班主任在整个教育教学工作中占有十分重要的地位。为了确保初中生能够得到全面有效的培养，班主任需要具有较强的管理能力以及心理素质。在日常教学过程中，班主任不仅需要帮助学生解决学习、生活过程中存在的问题，还需要对班级中的各项事务进行相应的管理。

关键词：初中班主任;学生管理;工作艺术

引言

在班主任开展班级管理工作的过程中，为了确保工作质量与工作效率，教师需要科学利用各种管理方法以及管理技巧来对每一项事务进行重点的管理。在这一过程中，教师可以通过构建优秀班干部队伍，并将适当的班级任务分配给各个班干部的方式，来减轻自身在管理班级过程中的重担。除此之外，为了更好的对班级情况进行全面的了解与掌握，班主任可以挑选出具有较强学习能力的学生担任课代表的职位，以此为后续班级管理工作制定出合理的规划与部署提供有力的依据。

一、建立健全班干部体系，让学生互相管理

在整个班级体中，班干部存在的作用与火车车头作用相似，因此班主任要想确保班级管理工作的顺利开展与完成，首先要构建出健全的班干部团队。在选择班干部人员时，教师应优先选择具有较强学习能力以及管理能力的学生。只有在班级中应用学生管理学生的方式，每一个学生的学习动力才能得到有效的激发与调动。另外，在学生学习过程中，会以优秀的班干部为学习模版。因此，在班级体中构建完善的班干部管理体系有着至关重要的作用。在具体的学生管理工作中，教师需要先明确各个班干部的职责与责任，只有将各项工作落实在实际行动中，班干部的工作效率才能得到有效的提升。另外，为了进一步提高学生管理效率，班主任应定期为班干部开展相应的组织班会，在这一过程中，教师通过总结班干部每日的工作情况，来对管理成效良好的班干部进行适当的表扬与鼓励。除此之外，班主任还应结合学生管理实际情况制定下一步的管理工作内容，以此帮助班干部明确后续具体的工作任务，以此再提高班干部管理积极性与动力的基础上，提高管理效率。另外，为了帮助班干部更好的对学生进行管理，教师需要帮助其在班级中树立相应的威信，以此确保学生管理学生这一模式应用过程中，每一个学生的服从性。而对于其中不服从班干部指挥的学生，教师应给予其适当的惩罚。在选择班干部的过程中，班主任可以预先选择出小部分的学生作为备选，其次在由学生进行评选，以此决定最终的班级管理人员。与教师直接决定班干部人员的方式相比，此种方式拥有更强的公平性，同时也在极大程度上为班级同学服从班干部开展后续管理工作奠定良好的基础。除了公平选举的方式外，教师也可采用轮流选拔制度的方式。具体的讲，便是每一位学生都拥有成为班干部的机会。在学生真实体验班干部这一职责的真实感受后，学生将会在学习过程中收获截然不同的体验感。

二、明确奖罚制度，让学生遵守班级规则

在对班级进行管理工作前，教师首先要结合实际情况制定明确的奖罚制度，以此确保在后续奖励、惩罰学生时有章可依。在制定奖罚制度期间，教师应以奖罚原则、种类以及条件三个角度出发，以此再结合班级情况的基础上做出大致的规划与部署。而其中具体的奖罚措施，班主任应积极引导班干部将其进行全面的落实。在这一过程中，班干部因汲取每一位学生的意见，结合学生需求制定相应的奖罚标准。只有这样，学生在日常学习过程中才能积极主动的遵循相应的规章秩序。为了进一步加深学生对奖罚制度的重视，班主任可以将奖罚情况加入到学生最终成绩考核评定之中。在新课改不断深入的背景下，为了满足相关要求，班主任在对学生进行评价时，不应仅仅关注其最终的考试成绩。班主任还应将学生日常学习情况、日常表现以及奖罚情况纳入到最终成绩考核评定工作中。只有在班主任重视奖罚制度的基础上，学生对于奖罚制度的重视程度才会得到全面的提升，从而为实现学生遵纪守法、认真听讲的教学目标奠定良好的基础，进一步为班主任顺利开展后续班级管理工作提供有力依据。另外，为了进一步发挥奖罚制度的价值与作用，班主任应确保奖罚制度在实际的班级管理工作中得到全面的落实，为了避免此种管理模式流于形式，教师应对学生的日常表现等方面进行公平公正的评价。

三、班主任要定期与学生谈心，了解学生想法

在班级管理工作中，班主任不仅仅需要给予学生学习成绩高度的关注，同时还应重视学生心理健康情况，以此确保学生的健康成长与全面发展。在初中阶段的教育教学中，学生的考试成绩取法对其学习能力的高度进行全面的评价。因此班主任在教学过程中，不要遵循传统落后的教学观念，按照学生成绩对学生进行分类。一旦在教育教学过程中，以某一位学生成绩的好坏评定学生，学生的学习自信心以及学习动力将会受到极大的影响。为了进一步走进学生的内心世界，班主任应定期与班级中部分学生进行谈话工作。需要注意的是，教师谈话的对象不仅仅包含学习成绩下降的学生，同时还可能涵盖成绩进步的学生、或是违反班级纪律的学生等等...总而言之，只要是班主任管理班级内的学生，班主任对其成长与发展都有着相应的职责。

但由于初中阶段的学生拥有较强的自尊心，因此班主任在对其开展相应管理工作的过程中，需要照顾到每一位学生的感受，以此确保学生在班级管理工作下获得更快的进步与发展。一旦教师在整个班级面前对学生进行批评，学生的自尊心会出现极大的挫败。该种当堂斥责的方式不仅不会推动学生的进步，甚至会导致学生产生严重的逆反心理，影响学生的心理健康情况，不利于学生的成长与发展。另外，为了更好的提高班级管理工作水平，教师在对学生进行教育教学的过程中，应积极鼓励学生表达出自身的额想法与看法，以此帮助班主任对原有的班级管理方式进行不断的调整与完善，进一步推动整个班集体学生的进步与发展。

四、以平等的姿态对待学生，给予学生充分的尊重

在班级管理工作中，教师需要对班级管理策略进行不断的创新与完善，以此实现对学生的全面培养与发展而在这一过程中，给予学生充分的尊重是更好迎合新课改要求，打破传统教育教学方式的重要基础内容。因此在班级管理期间，教师需要转变自身的定位，同时以平等的姿态去面对每一个学生个体，进而为构建良好的师生关系提供有力的依据。同时，在良好的师生关系下，班主任管理工作效率以及质量不仅会得到相应的提升，同时还能在极大程度上调动学生学习积极性，提高学生学习水平。

五、结束语

综上所述，在初中阶段的教育教学中，班主任的班级管理工作有着至关重要的作用与价值。为了进一步实现对学生的培养与教育，班主任需要在班级管理过程中建设班干部队伍，将学生个体团结为一个整体，以此构建积极向上的学习氛围，进而保证学生在学习知识的同时，其身心健康能够得到充分的发展。

参考文献：

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