写信，文字入心

曹爱东

父母与孩子朝夕相处，随时可以交流，很少会通过写信的方式沟通。但是，我在儿子的成长过程中，通过传统的写信方式交流，起到了很好的教育效果。

给儿子写信缘于多年前一件小事。

儿子小时候特别调皮，他上五年级时我正好担任他的数学老师。有一次，我走进教室，看到儿子和几位学生把课堂纪律弄得一团糟，非常生气。那时，年纪轻火气大，心想别人家的孩子不好体罚，自己的儿子怎么不能教训呢？随着啪啪两声响，乱糟糟的课堂顿时安静下来，在全班学生一片惊愕中，儿子伤心地哭了起来。打完我就后悔了，那一天，我都心神不宁的。

晚上回到家里，儿子不理我。我知道儿子心中有委屈，当着全班学生的面打了他，严重伤了自尊，对他的打击太大了。因为父母的尊严，我没有向孩子直接道歉，但内心一直在自责中。

第二天早晨，我到南京出差，临行前给孩子留了一张纸条：

亲爱的儿子：

当你看到这张纸条时，我已坐上开往南京的汽车。昨天晚上，我一夜没有睡好，我非常后悔昨天在课堂上动手打了你，我向你道歉！

爸爸是老师，你既是我的儿子，更是我的学生，你在班上要发挥带头作用，维持好班级纪律。

我这次出差一个星期，你要管好自己，不要让妈妈生氣，每天睡觉前看一会儿书。好吗？

想你的爸爸

5月13日晚

一个星期后，我从南京出差回来，爱人悄悄对我说：“你知道吗？那天你走了以后，儿子起床看到这封信，很感动，还哭了起来，并说‘我想爸爸。”

给孩子留言，竟然有这样的教育效果，我很意外。我分析原因，一是第二天儿子在读纸条时事情已过去一天，情绪相对缓和一些，话语往往能听得进去;二是留条用文字把话语呈现出来，儿子品读文字，能够体会情感，知晓我的歉意，也能理解我的一片良苦用心。

受此启发，在孩子生活和学习中，觉得不方便交流或面对面交流效果不好时，我就采用留条或写信的方式进行教育。

儿子初中阶段正值青春期，个性强，有自己的想法，平时与我们在一起，总有些磕磕碰碰。我和他妈妈商量后，决定让儿子到离家30里地的中学寄宿生活，让他远离父母，独立生活。

儿子初中阶段，我先后给儿子写过10封信：当儿子独自面对洗衣、整理床铺等生活困难时，我寄出了第1封信《12岁，独立生活，你比我强》，鼓励他生活上自理，自己的事情自己做;当儿子与同学闹矛盾时，我寄出第5封信《学会与他人相处》，告诉他要珍惜同窗友情;当儿子收到女同学表白的纸条时，我寄出第6封信《正确与异性同学相处》，用泰戈尔的诗句“只顾走过去，不必留恋眼前的花”，引领儿子走出青春期的萌动与迷茫。

在高中阶段，儿子依然在学校寄宿，我先后写过4封信。直到现在，儿子还记得当年那些信的内容。“每天叫醒你的，不是闹钟，而是梦想”这句话后来被儿子手写挂在蚊帐中，每天早晨激励他早起读书;“人的强大不在外表，而在内心”这句话直抵儿子心灵，在潜移默化中改变着他的言行，从而形成正确的人生观和价值观。

写信是教育孩子的一种好方法。言语入耳，文字入心。信，可以收存，反复阅读。孩子在读来信时，心情变得平和，也听得进家长说的话，从而知晓父母的一片良苦用心。

编辑 王淑娟 623358414@qq.com