幼儿教育、教学中德育的渗透

◆ 唐翔燕 安徽省合肥市直属机关幼儿园

德育就是要对幼儿进行道德和品质方面的教育。3—6岁的幼儿，他们对很多事情的认知都是模糊的，甚至对于很多事情都没有概念，这一阶段的孩子往往就像是一张白纸。幼儿教师要做的就是，要和家长一起将这张白纸画出美丽的图画。对于这一阶段的孩子，教学往往都是以游戏或是其他一些更具有娱乐性的活动为主。所以幼儿教师需要做的就是要在日常的教育、教学活动中把德育融入进去，这样幼儿在参与教学环节的时候，自然而然地也就接受相应的教育。

一、建立完善的机制，将德育融入教学

（一）要根据幼儿实际情况制订教学方案

幼儿教师在开展教学活动的时候，也会遵循一些既定的教学流程，这些教学流程都是被精心设计出来，帮助幼儿成长进步的。这些流程虽然已经是精心打磨过的，但却不一定真正适合每一个班级的每一个幼儿，所以幼儿教师在平时组织教学活动的时候，一定要关注自己班幼儿的情况，要充分了解班上的每一位幼儿，并且制订最适合本班幼儿的教学方案，只有这样，幼儿才能够在科学的教学方案下健康地成长，教师的教学也才可以获得理想的效果。在教师设计教学方案的时候，就可以想办法把德育的内容融入教学当中，比如礼仪教学、传统文化教学等。

（二）如果方案不合适，一定要及时修改

先准备好教学的流程，再和幼儿一起完成这些流程，最后根据幼儿的表现来确定这样的流程是否真正适合这一阶段的幼儿，如果有不合适的地方就需要及时改正过来。在不断地修正当中，完善的德育管理流程就会被建立起来。一个完善的德育管理机制可以让幼儿阶段的德育教育更加标准化，流程系统化，这样幼儿所接触到的活动也是科学的。另外幼儿园也要做好宣传教育，要让家长积极配合，只有家长和学校共同努力，幼儿阶段的德育教育才能够达到理想的效果。

二、将德育教育融入幼儿日常生活中

（一）幼儿教师要以身作则

要想让德育取得理想的效果，最重要的是要把德育融入幼儿的日常生活当中，这样幼儿才能够把学到的道理在生活当中实践起来。幼儿教师与幼儿的接触是非常多的，而且老师这一角色对于幼儿来说也是和家长完全不一样的，可能相比之下教师的一言一行对孩子的影响会更加直观，所以教师在平常与幼儿相处的过程中一定要以身作则，将孩子往正确的方向引导，这样才能真正地把德育融入幼儿的日常生活当中。

（二）看见幼儿不好的行为，教师要及时制止

比如，如果幼儿在排队的时候出现插队，教师就一定要及时制止，并且示范给孩子，应该怎样正确地排队；如果孩子在与同学的相处过程当中出现了争抢东西的情况，教师一定要及时调解，要让幼儿懂得，如果是自己的东西就一定要保护好，如果不是自己的东西，一定不能去争抢别人的；如果孩子在用餐的过程当中总是剩饭、剩菜，教师也一定要及时地教育，要让幼儿明白浪费粮食是不对的事情；如果幼儿在日常相处的过程当中，同学间出现了争吵、打架，教师也一定要及时制止，并且弄清楚出现争执的原因，要告诉幼儿今后出现这样的情况应该怎样处理。

三、家校合作，巩固德育成果

（一）幼儿教师要及时和家长沟通交流

家园合作很重要，要想在孩子的身上看到更好的成果，一定不能忽视家长的作用。如果在幼儿园，幼儿接受德育的效果很好，但是回到家庭以后幼儿如果没有较好的德育环境，最终呈现出来的德育效果一定是不理想的。所以幼儿教师除了教好孩子以外，还要和家长多多沟通、交流，做好家长的工作。让家长理解孩子在幼儿园学过什么、参加过什么、有什么样的效果，并且要建议家长积极配合，让孩子在家里也跟在幼儿园一样有良好的行为习惯和思考方式。

（二）幼儿教师要及时了解幼儿的情况

幼儿园在培养幼儿良好行为习惯的时候，要积极地和家长沟通，多多询问孩子在家里的表现如何。如果孩子在幼儿园表现良好，但一回到家里就变得非常淘气任性，这就说明幼儿园的德育并没有起到较好的效果，需要教师付出更多的努力。德育教育是幼儿教育、教学活动中非常重要的一个部分，幼儿教师在日常的教学活动中，一定要给予德育充分的重视，不仅仅是要培养幼儿良好的行为习惯，更重要的是要让幼儿形成正确的三观。

幼儿最善于模仿别人，所以教师要和家长一起以身作则，言传身教，让孩子在不知不觉中就培养出良好的行为习惯，这样的行为习惯对于他们以后的成长有非常大的积极作用。相反如果小时候不养成良好的行为习惯，长大以后再想纠正错误的行为习惯，就比较困难了。