用语文教学方法开展英语教学

刘媛媛

摘要：语言学理论的发展和科技水平的进步，使得英语教学进入了全方位的改革时期。在过去的很长一段时间里我国英语教学都学习的是西方教学法，但这种教学法的缺陷在于学生没有自然语言输入环境，且英语本身是第二语言，学习过程与母语有着一定的差别。本次研究的重点在于立足于现代语文教学方法，尝试融通两种语言的共同之处，提升初中阶段的英语教学质量。

关键词：语文教学  方法  英语教学

语文教学方法是在语文教学原则的指导之下，利用教学手段帮助学生达到学习目的，且现代语文教学方法，关注教师和学生之间的信息互动，让学生积极参与到教学过程当中。而英语教学同样可以关注学生的思维培养和学生的潜力激发，让他们在获得知识的同时培养观察理解与判断能力。

一、语文教学与英语教学在方法上的融通之处

（1）都关注基础知识的理解和掌握。在目前的语文教学过程当中，对基础知识的掌握至关重要，完成相关内容的阅读和理解是一种比较常见且得到认可的学习方法，我国教育部所颁布的中中学教学大纲当中也明确提到了古诗文背诵与文言文学习等。而英语教学除去基本的语言输出之外，也重视语言输入方面的具体要求，从而开展各类朗读或背诵练习加深对于所学知识的理解，创造性应用英语阅读过程当中涉及到的词汇。与此同时学生在学习完毕之后，可以将不同的知识和内容，用自己的语言进行表达，把自己的思考融入学习成果当中。这一点在当前的语文教学和英语教学当中都能得到体现，代表的是学生的高层次思维能力和抽象意识能力。同为语言学科，中学语文的教学机制已经比较完善，在英语教学当中如果能够融入语文科学方法，就能助力于英语教学目标的达成。

（2）关注语言应用能力。语文教学当中非常关注学生的语言应用能力，所以他们在学习某些内容时，会尝试以模仿的方式对内容进行深入剖析，尤其是对于某些文章和作文的仿写。仿写阶段可以了解作者的心态以及创作文章的时代背景，了解作者在完成作品时的心理状态以及文章的布局技巧等。而在英语学习的环节中，也涉及到语言知识的具体应用。而“Different lifestyles”这一单元当中也涉及到对于生活的看法和观点，在一些语文课文当中可以寻找到对应的参考内容。

二、用语文教学方法开展英语教学

（1）以理解增加语言输入。理解过程是典型的语言输入过程，能够将书面语言转化为形式语言，帮助学生在理解文章内容的基础之上进行口语训练、理解训练。例如很多听力材料当中会出现英语母语国家经常使用的俗语或谚语。缺乏对英语母语国家价值观和人生观背景知识的了解，也会让学生在理解上存在障碍。所以学生应该先了解具体语境的不同意义，了解这些语句在语境当中的情感色彩，然后在此基础之上進行适量的语言输入创设学生熟悉的语言环境。在“Amazing things”这一单元过程当中就需要让学生掌握某些单词和句式，同时提升学生听说能力，让学生热爱大自然，热爱生活。在学习阶段可以尝试以语文教学的方法进行知识引入，先让学生通过阅读了解语篇当中的关键信息。七年级语文的第一单元写作部分核心是“热爱生活，热爱写作”，这一部分的学习要点和英语教学具有共通之处，能够引导学生在合适的语境当中完成表达，并结合特定的语境展开语言的输入和输出提升学生的思辨能力。教师在提问阶段还可以鼓励学生发展逆向思维品质，激发学生的主动性和创造性思维活动，帮助学生形成辩证思维的语言应用习惯。

（2）读写结合。读写结合的目的在于以读促写，发挥两种教学手段的优势，帮助学生提升语言能力。有效的读写结合在语文教学当中，体现在具体的阅读与作文训练方面，在阅读过程当中，合理融入写作训练，使读写技能，在阅读阶段互相补充和互相促进，而在学生外语能力形成和发展阶段，则需要让学生完成知识和技能的内化，在大量阅读当中融入充分的写作模拟训练内容，并注意题材和文体要求的多样性。例如教师可以在每堂课当中抽出几分钟结合阅读的内容，要求学生对所学的知识进行改写或扩写。学生在更高层次上理解语言阅读材料能够激发学生的写作兴趣，让他们在语言当中完成对于基础知识的应用，形成良性循环。语文教学强调阅读和思考相互结合，在阅读过程当中进行思维发散，而英语教学也可以通过阅读丰富学生的眼界和阅历，提升学生的英语交流沟通水平。

我国的语文教学历经长时间的发展过程，已经形成了一套具备自身语言特色的学习教学方法，而在后续的英语教学过程当中，也可以参考语文教学的具体措施，培养学生的理解能力，思维能力和阅读能力等多个方面的专项素养。在利用现代教学手段的同时，保留传统语言精华，形成具有中国特色的英语教学体系。

参考文献：

[1]刘德彩，田青.浅析中学英语教学中语文教学方法的引入应用[J].中学生英语，2019（24）：1.

[2]于秀华，论高校教学中语文教学方法对英语教学方法改革发展的作用[J].语文建设，2014（05X）：2.