基于初中《读本》和《道德与法治》教材“拓展空间”栏目有效融合的主题作业设计

罗美玲

摘要：《读本》初中分册在价值和内容上，与初中《道德与法治》教材相得益彰、相辅相成，共同搭起了培根铸魂、启智润心的主阵地。有效融合《读本》和七八九年级《道德与法治》教材内容进行的主题作业设计，为《读本》的教学搭建了脚手架，将《读本》价值的延伸和贯通整个初中阶段的思政课教学中。

关键词：初中;《读本》;《道德与法治》;拓展空间;有效融合;主题作业

从2021年秋季学期起，《读本》）作为必修内容，走进大中小学校，进入学生的课堂。初中阶段的《读本》如何整合《道德与法治》教材中的“拓展空间”栏目内容，尤其是八年级上册《道德与法治》教材，同时兼顾七年级、八年级下册、九年级的教材内容，值得深入探索。为了更好地实现《读本》和《道德与法治》的融合，结合拓展空间栏目的主题作业设计是一个不错的选择。

一.横向拓展，有机结合

八年级上册《道德与法治》教材立足学生核心素养，突出政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等学科核心素养。其中，法治思想与《读本》中的法治教育互有交集、交相辉映，在强调知识性、思想性的同时，更加凸显实践性，让学生充分理解法律就在我们的身边，让法律有温度，让法律在学生的生活中更有力度，学会用法律规范自己的行为，充分体现法治教育的生活性和实践性。因此，在进行《读本》“法治兴则国家兴”教学时，可结合八年级《道德与法治》教材中“合理利用网络”、“遵守社会规则”等内容，设计主题作业。首先选用疫情期间的网络谣言惑众的热点问题，引导学生联系教材“网络生活新空间”中“拓展空间”栏目“如何理性参与网络生活”的相关内容，结合《读本》“全面依法治国的意义和要求”，开展小组合作探究作业，制作“理性上网遵章守法”的倡议书，全班分享，进而形成班级共同倡议和公约，内化于心，外化于行。

《读本》中“将全面深化改革进行到底”是八年级学生较难理解的内容，可结合2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为改革的亲身经历者和收益者，学生们由切身的感受和实在的体验，结合教材中《遵守规则》中“拓展空间”的活动，通过感受规则的制定与完善，会更加符合人民的利益和社会发展的的要求，“双减”政策的出台和落实，会更加有利于青少年学生的健康成长，因此，布置开展制订“减负增质我参与”的行动计划，认识到“双减”政策下自己主动、积极学习与实践，才能更好地实现“增质”，进一步深化了对《道德与法治》教材内容的理解，同时也切实地理解和感悟到了《读本》关于全面深化改革的必要性和重要意义的论述。

二.纵向延伸，有效贯通

纵向延伸主要是探索《读本》与七年级、八年级下册、九年级《道德与法治》教材的贯通，即向下和向上延伸的问题。这需要对初中《读本》全面解读和深入研究，以及对《道德与法治》教材各分册熟悉把握。

作为七年级的学生，还未真正接触《读本》，但可以把《读本》内容有效贯穿在教学中，这需要教师提前做好整体的教学计划，将《读本》的相关内容提前融入七年级《道德与法治》教学中，达到向下的有效贯通。

如《读本》第一讲“中华民族伟大复兴的中国梦”、“中国发展的不同阶段目标”高度契合了七年级上册《少年有梦》中关于“少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分”，其中链接了中国梦的内涵。为此，可以通过结合“拓展空间”内容设计主题作业“我和2035有個约”、“写给2050年的自己”书信的书写，展望2035年和2050年的自己，帮助学生更好地将个人梦想融入到时代的发展中，把个人的梦想与国家的、民族的梦想紧密结合起来，又为日后《读本》的教学做好铺垫。

七年级下册第四单元是学生学习法律知识的起始部分。《读本》第五讲“法治兴则国家兴”中“奉法者强则国强”的落脚点强调要培养学生的法治意识，因此，结合七下《我与法律同行》中拓展空间的内容，设计“法治中国建设我出力”的主题作业，学生思考和制订在学习法律、遵守法律、依法维权方面的行动计划，认识到法治中国建设是每个人的责任和义务，作为国家未来的建设者，我们要为法治中国建设贡献力量。

《读本》第八讲《中国共产党是民族复兴的引路人》，从党对一切工作的领导、中国共产党的初心和使命、新时代党的建设的总要求等方面阐述中国共产党为实现中华民族的伟大复兴所作出的杰出贡献。学生在学习《读本》这一讲相关内容后，更易于理解和领会八下第一单元开篇从宪法的角度阐明中国共产党的性质、地位、根本宗旨，党领导人民立法、守法。为此，在学习完《读本》第八讲内容后，结合八下《坚持依宪治国》中拓展空间的活动，安排学生课后查阅宪法文本或者网上查找宪法资料，摘抄宪法中关于中国共产党的内容，在课堂上分享，并齐读相关的内容，也可以作为国家宪法日宪法诵读的内容之一。

《读本》中关于新时代的社会主要矛盾、坚持以人民为中心、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、全面深化改革、携手构建人类命运共同体等内容，教师备课时要充分理解和深入研究这些内容安排与九年级《道德与法治》教材内容的内在逻辑关系，既区分各自的侧重点，又重视彼此的关联性，采取学生听得懂、看得见、信得过的方式，达到能理解、能内化、能践行的效果。结合九年级拓展空间的内容，布置“讲好中国故事，展示伟大成就”的主题作业，学生以小组为单位合作探究，通过参观成就展、查找资料、采访身边的人等方式，结合脱贫攻坚、抗击疫情、建立国家公园、举办冬奥会等重大事件，展示中国共产党的光辉历程、伟大成就和宝贵经验，感受国家发展的生动实践，增强自信心、自豪感和使命感，连接起思政大课堂和学校小课堂。

初中阶段的《读本》与《道德与法治》“拓展空间”栏目有效融合的价值和方式值得更深入的探索，主题作业的设计要紧紧围绕主旋律、主阵地，既服务于《读本》的教学，又基础学生的实际和生活，为《读本》和《道德与法治》教学锦上添花。

参考文献：

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[2] 钟启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题[J].全球教育展望，2016（8）.