多种形式，巧妙构思

潘玉琼

摘要：信息化时代，各种信息化教学手段如雨后春笋般涌现而出，微课是这其中最受教育者关注和重视的教学手段。小学语文教师可以尝试在小学语文教学时应用微课，微课能够在较短的时间内讲清楚一个知识难点，这对于繁杂的语文知识教学来说，大大提升了小学语文教师的教学时间，学生也不用在语文教师的长篇大论中去费尽心思理解知识点。所以小学语文教师在微课的辅助下必定会创新语文课堂并带给学生新的学习体验。

关键词：微课;小学语文;应用策略

引言

由于新课改的影响，小学的教育体制已经逐渐得到了改善，过去的教育模式已经不能满足现在的教育发展。小学语文教师应该改变当下的教育方法，发现现代化教学的优势，使用微课提高教学效率，提高教学质量。

一、微课在小学语文课堂教学中的作用

小学是对学生学习方法打基础的阶段，这个时期应该有意识地培养学生的自主学习能力，让学生形成自主学习意识，能够更方便学生今后的学习道路。而通过把微课和语文教学相整合，学生能够进行课前的预习，在微课中了解到这节课的重难点，在课堂中能够跟上教师的讲课节奏，对教师所讲授的知识点有更深刻的认识。而在课后，学生也能够通过微课进行课后复习，巩固课堂中所学习的知识点，让学生灵活掌握并运用语文知识[1]。学生通过微课的学习，学习效率有所提升，成绩得到提高，对于自己会更加自信，以更饱满的精神迎接下一阶段的学习。微课本身是科技的产物，而科技能够给人带来便利，因此微课不同于以往的教学，只能让教师在课堂上讲，而学生必须在教室中听课，微课能够打破时空限制，学生能够随时随地听课，没有局限性。通过随时随地的授课，语文教学的质量会有所上升，因为教师要想让学生从微课受益，就要积极准备教案，对课本知识和内容了解得更详细，对教材内容进行整理归纳，在这一系列的步骤做完后，教师的专业素养能够得到提升。教师的素养有所提升，教学能力突出，教学方案更加科学完善，代表着语文课堂质量的提高。

2.微课在小学语文教学中的应用策略

2.1课前预习，了解基本知识

学生的课前预习效果直接影响着教师正式讲解知识的进度和效果。以往语文教师可能没有意识到课前预习的重要性，也经常会因为过于重视课堂讲解而忽略课前预习环节。在新课改的大背景下，语文教师随着教学理念的转变逐渐开始重视课前预习，语文教师可以运用微课使学生在课前预习环节能够对即将要学习的语文知识有清晰地了解。这样学生在正式听课时才能与语文老师的教学思路保持一致，老师讲解的知识点学生就会在理解时更容易一些，而且微课在小学语文课前预习环节应用的好，教师的教学压力也会相应的减少。以《将相和》这篇文章的课前预习教学为例，文言文对小学生而言难度是肯定有的，但是小学生对新鲜陌生的事物都有好奇心和求知欲，所以教师要利用学生这一特性，运用微课这种新型的教学手段给学生布置以下课前预习任务：第一个任务，对这篇文章的作者进行详细的了解;第二个任务，对这篇文章进行流畅的阅读;第三个任务，文章中出现的生字词要一并理解和记忆，以微课的手段促使学生更清晰的理解《将相和》这篇文言文所讲述的基本内容[2]。

2.2利用微课课堂学习

微课有信息技术作为支撑，因此本身具有很强大的功能，能够通过多种方式来展开教学，因此教师可以在课堂中开展微课，让学生对于语文知识的理解更加透彻。有些语文课文比较深奥难懂，有些语文课文中展现的风景学生并没有看过，因此学生很难理解课文中的修辞手法、情感内涵等等。如果在课堂中运用微课，那么学生的理解能力就会大大提升。比如学习《观潮》这篇课文的时候，文章内容形容潮水的汹涌澎湃，描绘了钱塘江大潮的宏伟壮观，但让学生来想象是不能够理解课文的。这时候就可以播放几个微型课堂视频，让学生通过视频来感受钱塘江大潮的壮丽景象，用视觉来刺激学生，让学生感受到钱塘江的江水滔滔不绝，明白作者通过写钱塘江而表达的情感思想。

2.3增強语文课堂互动和实践，引导学生发挥学习主体地位

微课具有特殊的性质，每个人都能够成为微课课程的开发者。教师可以引导学生成为微课课程的研发者，进一步加强微课教学提高小学语文教学效率的作用。教师要以循序渐进的方式提高学生进行微课课程设计的能力，先让学生参与在教师微课内容的设计决策当中，组织学生进行讨论，对教师的微课教学内容提出建议和意见并说出理由，发挥出微课教学更强的教学针对性。接着，教师可以让学生尝试自己设计微课教学，以小组的形式针对课堂教学的某个知识点设计一堂十分钟的课堂，更进一步提升学生对教学内容的理解。

2.4构建问题情景

使用微课来设计情景能激发学生们的学习兴趣，主动引导学生们思考问题，为以后的课程教育创造条件，教师应该在小学教育中改变学生们的思维方式和思考模式，解决教育的重难点，增强学生们的学习问题的能力[3]。例如在学习《动物王国开大会》时根据了学生的特点创设情境，和同学们谈话，利用多媒体展示动物的图片，引问出：这些朋友都是——动物，听说动物王国开大会，你们想要参加吗？让我们一起学习这篇童话故事，让大家齐声读题，引问：你们想要知道吗？指名引读课文，引导同学们思考：文中刚刚出现了哪些动物，画出这些动物的名字，让同桌之间进行交流。在观看了微课以后，让同学们进行分析，寻找问题的答案，提高学生的课堂效率。

总结：信息化教学是教育发展的必然趋势，这种教学方式也在教学活动中起到了积极促进的作用，小学语文教师应该合理积极的使用微课教学，提升学生们的课堂积极性，提高自身的教学能力，促进教学工作的完成。

参考文献：

[1]荣礼琴.微课在小学语文教学中的应用[J].文科爱好者（教育教学），2021（06）：159-160.

[2]庄彩霞，熊纪铎.微课在小学语文教学中的应用策略[J].中华活页文选（教师版），2021（12）：40-41.

[3]郭华.微课在小学语文教学中的应用研究[J].天津教育，2021（32）：62-63.