小学语文教学中培养学生自主学习能力的路径

柳成刚

摘要：在新课改的背景下，为了践行以人为本的教学理念，培养学生的自主学习能力，教师需要积极创新教学策略和教学手段，尊重学生在教学中的主体性，鼓励学生自由发挥和自主实践，进而提升学生的综合素养和学习能力。本文基于新课改的教育背景，阐述了在小学语文教学培养学生自主学习能力的路径，以供参考。

关键词：小学语文;自主学习能力;路径

引言

在小学语文新课标中特别指出了，语文教学要注重学生的身心发展，要能够保护学生的求知欲、关注学生的个性发展。因此，在小学语文教学中，教师更要注重培养学生的自主学习能力，给到学生更多的时间和空间自主地学习和探究知识，真正将自主学习模式落到实处。

一、小学语文教学现状

（一）学生缺乏自主学习意识

虽然新课改得到了一定的深化发展，但是目前小学语文课堂中仍旧存在着一些这样的现象：教师在课堂中还是占据着主导地位，很多的学生对教师完全的信任，认为教师讲解的内容都是对的。因此对于教师绝对的依赖，会按照教师的思路去思考问题，这样就会使得很多的学生不喜欢思考，缺乏一定的自主学习意识，这对于学生的发展很不利。

（二）课堂教学方式和内容相对枯燥

受应试教育的影响，部分教师在安排语文教学内容的时候过于紧凑，教师讲解的时间太长，不能够给到学生足够的时间思考，而且教师讲的内容也比较地生硬，不能够有效地吸引学生的兴趣，这样就很难调动学生去主动学习语文知识，主动参与语文课堂，学生的自主学习能力和对语文学科的兴趣得不到提升。

二、在小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义

在小学语文课堂教学中，学生才是课堂中的主角，教学活动的开展需要以学生为中心，以促进学生的个性化成长及发展为目标，将教学理念的创新与教学手段的优化升级相融合，从整体上提升学生的学习能力，保障每一个学生都能够有所收获、有所成长。因此，学生自主学习能力的培养对学生的个性化发展大有裨益，可以提升学生的学习能动性，培养学生良好的学习行为习惯和独立思考能力，让学生通过自主探究和自主学习来掌握适合自己的学习策略。

三、在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）创造自主学习的环境，激发学生的语文学习兴趣

学生的学习兴趣是自主学习的内驱力，只有保障学生产生兴趣，才能够实现自主学习和个性化的发展。因此，在小学语文教学改革时，老师需要关注学生的学习兴趣，了解学生的真实想法，积极创新课前导入环节，让学生在个人兴趣的指导下高效完成学习任务。作为语文教学的第一步，课堂导入尤为关键，新颖且具有吸引力的课前导入往往能够迅速地引起学生的注意力。老师可以结合学生的学习兴趣精心设计和安排课前导入环节，了解学生对语文学习的态度，设计学生喜闻乐见的学习主题，保障学生在兴趣的指导下主动与老师交流和沟通，积极完成老师所布置的语文学习任务。

（二）尊重学生在课堂的主体地位，引导学生自主探索

传统的应试教育过于注重简单理论知识的说教，学生自主探究的机会偏少，最终导致学生只知其然不知其所以然，自主学习能力的培养更无从谈起。为了避免这一不足，小学语文老师需要以学生的自主探索为重点，鼓励学生深入学习，提升学生的学習能力，保证学生获得更多收获和成长。情境教学所发挥的作用较为明显，老师可以结合学生的学习兴趣设置语文情境，让学生在情境感知的过程中自主完成探索任务和独立思考任务，不断释放个人的天性，结合个人已有的学习经验在主动分析和研究时深入学习，产生更多的学习自信心和能动性。

（三）开展合作探究式学习策略

语文课堂中教师要能够注意课堂教学实践活动的开展，让学生能够在课堂中动起来，通过亲身的实践去感受和体验知识，往往会获得更好的教学效果。而且教师可以组织学生进行合作学习，让学生自主地进行合作探究，这种学习模式也是培养学生自主学习能力和打造自主学习课堂的重要途径。而且通过合作还能够更好地训练学生的交往能力和合作能力，有效的训练学生的思维。

（四）对学生采用鼓励式的教学方式

对于小学生来说，教师的鼓励是促进他们学习最有效的方式，也是学生学习和成长的动力所在，更是让学生进行自主学习的关键。所谓自主学习，不仅是需要学生自己探索适合自己的学习方式，更是需要自己规划自己的学习。在这个过程中，教师的鼓励必不可少。教师的鼓励可以增强学生学习的自信心和提高学生的学习能力。因此，教师适当地对学生进行鼓励，可以在一定程度上激发学生的上进心。

例如，在考试后，当学生通过自主学习获得了成绩上的进步时，教师要给予学生表扬。取得进步，教师要与学生分享成功的快乐，并进行经验总结，帮助学生取得更大的进步。对于不仅没有进步还退步了的学生，教师更要对学生进行鼓励，帮助学生找出问题的所在，并共同解决问题，帮助学生重拾学习的自信心，让他们有动力继续学习下去。在遇到问题时，教师不能一味地责骂学生，而要耐心地教育他们。这也是对教师的历练。面对学生的进步或是退步，无论是什么情况，教师都要配合学生分析并找出原因，帮助他们重拾自信，获得更多学习上的快乐。

（五）重视自主学习的评价，教育学生掌握好的学习能力

教师要能及时对学生自主学习的成果进行评价，教育学生学会重视学习能力的提升，教育学生重视满足学生的自主学习的需求，只要学生尽力了，教师就应该给予学生肯定和激励。教师应该发展学生的思维能力，重视教育给学生不同的理解能力，教育学生学会理解，学会表扬，提高学生的理解能力，教育学生收获学习的才华的累积，不能打击学生，教师应该引导学生进入到学习的境界中，教育学生收获快乐学习的喜悦，享受成败都是一种成功的境界，教育学生对自主学习能力进行科学客观的评价，实现学生自主性学习能力的提升。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，教师应该培养学生形成好的自主学习的习惯，提高学生的学习能力，塑造学生的学习品质，发展学生的认知水平，塑造学生的学习整体质态，进而提高学生全面学习的效果。

参考文献

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