浅谈生本教学中推进阅读的几点有效做法

李玉桃 赵巧玲

摘要：海量阅读是生本语文课堂的源头活水，推进阅读是它的金标准。课外阅读又是语文学习的最肥沃的土壤，阅读推进做的如何，是否能落实到位，直接影响着语文教学质量。

关键词：生本教学;推进阅读;海量阅读;有效做法

课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。海量阅读是生本语文课堂的源头活水，推进阅读是它的金标准。课外阅读又是语文学习的最肥沃的土壤，阅讀推进做的如何，是否能落实到位，直接影响着语文教学质量。那么生本教学怎样有效推进阅读，粗浅地谈谈我的看法。

一、 源头活水来扬帆

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。不读书不行，滥读书也会产生消极影响。选择书籍是指导小学生课外阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。首先阅读的书源要精挑细选把好质量关。老师在阅读书目的推荐上，要根据学生的年龄特征和已有的知识基础进行书目的选择，达到学生乐于阅读和愉悦身心的目的。既要选择适合小学生生理心里特点的儿童读物，科技读物和浅懂的文学作品等，又要结合年级特点，最终是以孩子们感兴趣的又有思想性的读物为主。如小学中高段以：胡小闹日记系列、沈石溪的动物小说系列、杨红樱的系类作品，伍美珍的系列作品，曹文轩的系列作品等为主。

二、优质书源来护航

要想海量阅读必须有丰富的书源做保障。首先每学期每生捐几本高质量的书籍放在班里图书角大家随时借阅，一学期下来至少有100本书可随时借阅。其次同年级几个班每班几本整书共读书籍，然后同年级漂书，这样有保障一学期有10本左右经典书目师生共读。再次带孩子们去图书馆随时借阅他们需要的、喜欢的书，鼓励家长平时多来孩子去图书馆看书并适当购书。

三、确保时间来助力

规定的时间内干规定的是事，把读书当成习惯性的事情，如吃饭睡觉一样自然。每天至少读书30分钟。下午6点到6点50分作为读书时间，并在规定的时间内做完当天的读书笔记。为了减轻孩子负担，培养兴趣，读书笔记设置成读书卡的形式，遵循简单、根本、开放，循序渐进的原则，按照孩子不同层次设计不同的内容。从最基础做起，如：阅读时间、阅读内容，好词好句、主要内容、阅读感受等。慢慢领着孩子继续往更深处走，让学习好的能力强的孩子，可以做一些好句的赏析，在读书感受那块儿可以适当往外扩，如我感受到什么，由此我想到相关的知识链接。这样的任务落实首先保证了每个孩子都去读书，久而久之培养了他们的读书习惯，在一定程度上也培养了阅读兴趣，让孩子们逐渐漫步于书海，渐渐丰盈自己的羽翼。

四、落实检查来保质

1.利用课前三分钟，检查前一天的读书成果。如：讲讲昨天读书的内容，分享阅读感受。也可以利用课余时间无意识、无负担与孩子交流师生共读的内容，这样既督促孩子读书，又提升了他们读书的兴趣，满足自己的表现欲，拉近师生的距离。每当孩子给大家带来精彩的读书分享，得到师生给予的掌声时，他们脸上洋溢的幸福无以言表。 2.在班里每周空出一堂"交流"课，让学生海阔天空地谈论自己读到的新奇见闻和印象特别深的故事，从而激发学生阅读兴趣，开阔学生视野和眼界，同时也提高其口头表达能力。比如，每次习作或日记读后感之后，向学生介绍几篇优秀作品给学生阅读。

2.定期开展活动进行成果展示。

通过定期举办诗歌朗诵赛、 读书心得交流会、书香人生演讲比赛、阅读手抄报比赛、开展阅读知识竞赛、评论会、班级读书汇报课等多种活动，把阅读收获生动地展示出来，并评出优秀者。让孩子在展示中收获读书的幸福和快乐，从而激发他们的阅读兴趣渐渐提升阅读质量。

五、方法指导来提能

1.从作者角度去引导阅读。学习《七律 长征》时，我们可以让学生收集毛泽东的其它诗词，领着学生研究其诗词风格及书法作品的风格

2.从课文中相关的人物拓展开去阅读。学习了《草船借箭》，初步总结了人物的性格特点，接下来可以让学生走进整个《三国演义》《三国志》交流与诸葛亮和周瑜有关的资料（人物介绍、历史故事、评价等）

2.同主题经典阅读，一篇文章带动一个系列的主题进行阅读。比如读《狼王梦》后，让学生读沈石溪的其他相关作品，如：《狼国女王》《红豺》等动物小说，让学生感受动物的灵性及沈石溪动物小说的写作手法。引导孩子读《汤姆索亚历险记》之后，推荐阅读《鲁宾逊漂流记》，在比较阅读中加深孩子的印象并学会野外生存的技巧和智慧。

总之，阅读是语文教学中的一个重头戏，只有做好阅读推进才能更好的进行其他语文素养的培养。仁者见仁智者见智，在实际操作中，只要有利于学生的健康发展和学习语文能力的提高的做法，我们都可以尝试运用，以便更好地进行语文阅读的推进，让孩子在阅读中遇到更美的自！