提高小学生英语口语能力的策略研究

张园园

摘要：在英语教学中，笔记型、口语型英语和听力是英语教学的重要组成部分，而英语口语能力质则是英语综合能力的体现。然而，在英语教学中，英语口语教学却没有受到一定的重视。英语是一门外语，缺少良好的语言环境，使学生的口语能力难以得到有效的提升，英语水平的提高也会受到制约。为此，英语教师要改善英语教学，提高英语的整体素质，必须改善教学内容与形式，增强学生的口语能力。

关键词：小学英语;口语教学;问题;解决策略

引言：新一轮的教学改革，对英语教学的需求越来越大。教师既要重视学生的阅读和写作，又要注重听说、说，从而使学生全面发展。然而，在“以考试为导向”的教学中，老师们越来越重视书本的教学。学生的阅读和写作能力较强，英语水平较高。教师将更多地关注阅读和写作，而忽视了口语英语对提高英语水平的影响。然而，从最后的分析来看，英语是一种语言的主体，它最突出的特点就是交际。通过持续的交际活动，使学生的英语口语技能得到提高，英语技能得到全面的发展。然而，教师对英语教学的重视程度不够，则会导致学生对英语口语能力的提升而忽略。这就是为什么我们现在要教授英语。因此，在实际教学中，要想在英语交际中培养英语的能力，必须营造一个良好的学习氛围，重视英语的培养。

一、浅谈英语口语教学中的几个问题

（一）缺少课堂，学生几乎没有机会进行口头沟通

在一般的英语课堂里，教师很少会用到双语。教师很少在整个课程中使用英语，以帮助学生更好的了解课程。还有一些教师则表示，小学生的认知能力较差，如果用英语教学，课堂上会很吃力，无法丰富教学内容。而英语作为一门外语，在面对新鲜事物时，表现出较强的学习能力。老师能全面地指导学生进行由浅到深的双语教学，营造一个良好的课堂氛围，提高学生的口头交际能力。然而，教师忽略了学生在一定程度上表现出来的能力，因而无法全面地开展英语教学。此外，部分教师英语口语水平较低，教师难以为其创造一个较好的学习环境。英语是一项需要语言表达与训练的技能，若不将其与日常生活相结合，将难以有效地提升学生的口语英语技能。

（二）“以考试为中心”的教育方式，对课堂教学的内容造成了一定的制约

英语考试以听力、选择阅读和书写为主，阅读和书写是主要的考试内容。受“以考为本”的教育背景，英语阅读与写作是不可避免的。此外，还要培养学生的英语口语能力。尽管现在社会要求提高质量，但是父母们更关心的是孩子的学习成绩，而最好的结果就是入学人数。学校的入学率越高，就会有更多的优质学生，未来的发展也会更好。所以，学校对学生的应试教育非常重视，而这其中的责任自然就落在了老师身上。在日常的教学中，试题的内容是必不可少的。小学英语测验对学生的英语口语考试是全盘忽略，老师是培养学生的口头英语表达能力，忽略了学生的词汇、词组等的内容以及学生的英语口语教学，仅仅注重水平的提高是理所当然的。在这样的教学方式下，学生们也会有压力。成绩不好，会被老师责备，家长也会很失望，因此，我们更多地关注英语成绩，而非英语素质的提高。这样，学生的英语分数会很高，但也会影响他们的整体英语素质的提升。

二、优化小学英语口语教学策略

（一）营造一个有利于学生口语英语学习的良好氛围

要想使英语口语能力得到提升，就必须营造一个能使他们在一个特定的环境中表达自己的语言环境。所以，在英语口语教学中，英语老师要多传授英语知识，用英语和学生进行交流，引导他们用英语来表达自己的想法，并充分利用英语进行交流。教师还可以让学生参与进来。同学们分组，先打个招呼，然后再用口头进行沟通。这样，老师就是学生们在日常生活中，通过口头交流来积累英语口语，增强记忆力和英语表达能力。

例如，在一节课上，老师.可以利用" Read after me"来引起学生的注意，并使用简单易懂的句子，例如" Look at the blackboard"。对于一些比较困难的课文，老师可以利用多媒体课件，让学生了解英语内容的组成，从而加深对其的印象，从而更好地理解老师所说的内容。在课堂里进行口头授课，一开始效果不佳，但是，如果学生坚持练习，英语的口语水平将会有很大的提升。同时，在英语学习的良好氛围中，英语教学也呈现出浓厚的兴趣，英语综合素质也得到了提升。

（二）在课堂上，鼓励有很多问题的同学用英语来解答

在传统的教学方式下，老师是班级的领袖。老师们常常会树立起威严的形象，以方便管理，保证课堂秩序。上课时，若学生指出自己的错误，不仅会被同学们耻笑，还会被老师责备，从而打击他们的自尊。因此，教师应转变传统的教学理念，重视学生的主体地位，构建和谐的师生关系，培养学生敢于表达的勇气。课堂提问在课堂中占有举足轻重的地位。教师通过提问、面对面地调整教学方案，使学生能够更好地了解知识的学习。因此，要充分发挥课堂提问的作用，就必须针对学生的具体情况，进行适当的提问。在小学英语口语教学中，老师必须对学生进行口头英语的训练。当学生表达得恰当时，我们要多给他们一些鼓励，以满足他们的自尊。未来，他们会用更多的口语来表达他们的思想，而另一些人会用更多的英语来做答案。要全面地开展英语口语教学，此外，不要嘲笑你身边的人，要他们明白你所说的英语，并鼓励他们以后在课堂上讲英语。

结语：

口语英语在英语教学中扮演着举足轻重的角色。所以，在教学中，教师要充分运用英语进行问答，充分发挥英语口语的作用。教学内容与学生的认知、兴趣相一致，有利于激发学生的学习积极性。因此，在进行口语英语教学时，应充分考虑到学生的兴趣，培养他们的学习积极性。教师也可以利用课外活动来提升学生的英語口语能力。教师要让小学生学会讲英语，使他们能更多地运用英语，使英语在将来的学习中发挥重要作用。

参考文献：

[1]张慧婷.施云波新课标视城下苏北农村小学高年级英语口语教学研究一以连云港市为例[D]英语教师，2019（11）.

[2]汪金霞探究小学英语口语教学存在的问题及解决策略[D课程教育研究，2019（45）.