PEP《英语》五（下）Unit 2 My favourite season I can show表现性评价设计

文|郭美阳

【任务主题】人与自然

【任务话题】天气与季节

【任务单元】PEP《英语》五（下）Unit 2 My favourite season

【任务内容】Read and write，Story time

【任务类型】I can show

【任务名称】A poem about seasons

一、基于文本解读的I can show 的表现性任务和动态评价标准

在“人与自然”主题的引领下，本单元以“季节”为话题，从询问他人最喜爱的季节到描述自己最喜爱的季节并陈述原因。通过教材文本语境的切换过渡，使学生了解四个季节的不同特性，不同季节能参与的不同活动，同时引导学生关注全球气候的差异，激发他们对自然的关注与热爱。单元主情境图通过文本人物边画画边讨论最喜欢的季节，引导学生对季节这个话题进行初步感知。A 部分主要通过Mr Jones 在美术课上布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，学习五个关于季节的单词 spring, summer,autumn, winter, season 及核心句型“Which season do you like best?”B 部分由欣赏季节画展开，Amy 向Miss White 展示了美术课上完成的季节画，之后两人讨论了自己最喜爱的季节及原因。能用“I can go on a picnic/ make a snowman/ pick apples/ go swimming”和“There are beautiful flowers everywhere”等描述喜欢该季节的原因。

本节课为第六课时，是一节读写课。第一部分从Robin 的视角展开，在四幅图的帮助下描述四个季节的特点，以及机器人Robin 表达对四季的喜好之情。第二部分是读后的书写任务，是对阅读任务的延续和补充，重在复习本单元重点内容：表示季节、天气的单词，以及不同季节活动的短语动词，最后写出对季节的喜好，并能够从多个维度个性化表达喜爱的理由，让话题更丰富更具有逻辑性。另外，从大单元视角关联解读可见，四年级下册Unit 3 Weather 中，学生已经掌握了有关天气描述的词汇cool, cold, hot, warm, rainy,snowy, cloudy, sunny, windy，也了解了不同季节的天气特点。在四年级下册Unit 5 My clothes 中，掌握了与季节关联的服饰名词clothes, hat, skirt, pants 等，从三到五年级也陆续掌握了与季节相关活动的词汇，因此，本节课的学习目标定位应更广域些，可调动学生滚动旧知，解决新的学习问题，如喜欢不同的季节可能与天气、活动、服饰喜好等不同因素关联。

“学生能够用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述多元理由”是本单元应达到的学习目标，那更深层次的主题意义又是什么呢？学生仅仅会表述四个季节就足够了吗？当然不是！统观整个单元文本及插图排版，带给我们的整体感觉是“美”，再联想春之百花齐放，夏之鸟叫蝉鸣，秋之果蔬飘香，冬之白雪皑皑的一年四季，学生在会表述My favourite season 的同时，首先会领悟它的美，真正链接生活实际，从看到的景、做过的事、想到的人等等出发，真正从内心深处获得感悟，让学生愿意表达自己的想法，也愿意聆听他人的喜好观点，在交流中产生共鸣。那么可以通过什么形式表达对四季之美的感悟？可以口头表述，可以用美丽的诗歌抒发，可以用承载季节特征的书签记录等。

由此，本课时的表现任务可以设计为：以图文结合的形式创作季节诗歌。实现从“阅读”到“悦读”的转变，真实有效的读后拓展活动可以有效引导学生从书本知识迁移到真实生活体验，实现文本与生活的链接。追求学评一致的表现性评价的衡量标准，在四个基本维度的基础评价标准上，二度补充的动态评价标准为: Beautiful Rhyme（诗歌的韵律美）；Emotional Expression（诗歌的感情体现性）。学生用简单、轻快韵诗表达自己的感悟与体会，能让语言更有生气和活力。而对于如何呈现作品，又给了学生足够发挥与建构的空间。在完成作品的整个过程中，不仅学生的听、说、读、看、写、用等多维度英语学习能力得到了训练，而且将音乐、美术等其他学科审美融入英语中，使学生在创作与分享富有美感的作品中提升审美鉴赏力。

二、I can show 的表现性任务实施案例与剖析

（一）任务设计

【任务名称】A poem about seasons

【任务说明】两人一组，通过阅读绘本书籍、欣赏歌曲、观看视频等途径感受四季之美，并多维度讨论自己最喜爱的季节的原因。表达形式可以尝试创编一首英文诗歌，并配上音乐、动作、简笔画、摄影作品，期待大家的表现噢！

【任务语料】

【任务操作】

酝酿期——完成组队，互相讨论My favourite season

准备期——设计作品表现形式

展示期——云平台“我能行”展示区展示、班级学习园地展示、大众投票，师生参与评奖

【评价标准】

1.Rich Content——内容充分性，共3 星。

2.Logical Topic ——话题逻辑性，共3 星。

3.Beautiful Intonation——语音优美性，共3 星。

4.Creative Expression——表达创意性，共3 星。

5.Beautiful Rhyme——诗歌韵律美，共3 星。

6.Emotional Experession——诗歌情感体现性，共3 星。

【设计说明】本节课的表现任务，是让学生用poem 这种新颖的文体，以简单、轻快的韵诗表达自己对四季的喜爱。因此在Beautiful Rhyme（诗歌韵律美）这一维度的评价中，应考查学生作品能否有一定的押韵，表演时是否注意语音、语调、语速和重读、弱读。此外，不仅要引导学生多角度表达自己喜爱的理由，还要激发学生创意表现的热情。学生可以用传统演唱的方式，也可以制作一枚精美的富有季节特色的书签，还可以用绘画配图表达对季节的理解与感悟等等。

（二）任务介绍与示范

【任务示范】T：Thank you for sharing your favourite season.All of seasons are beautiful.Different people like different seasons for different reasons.We experience the beauty in different seasons: the romantic spring, the hot summer, the colorful autumn and the chilly winter.Robin likes them all! How about this little bunny? Which season does she like best? And why? Here’s a video.Let’s enjoy it.（教师展示介绍视频）

【范例评价】T: Boys and girls, do you like it?What do you think of this video?

S1: The bunny is so lovely.And I think she loves all the seasons.

S2: The seasons are very pretty.I think she likes all the seasons，but she loves the summer!We can know it from the cover of the story.

S3: In my opinion, she likes spring because there are many flowers and butterflies.She can chase the butterflies and butterflies can chase her.It’s so fun.

S4: Yes! She dreams about spring！She likes spring very much!

T: Boys and girls, you did a good job! Let’s enjoy the poem about this story.（教师展示由故事改编成诗歌的视频）

T：Boy and girls, do you like it? Look at the Standards.Which one do you think she did the best?

S1: I think, as for Standard 1 Rich Content,she can get 3 stars.She uses many different words,phrases and sentences to describe the seasons.

S2: As for Standard 2, she can get 3 stars, too.She describes the seasons one by one.And she says the activities she can do in each season and I think that’s why she likes them all!

S3: As for Standard 3，her pronunciation is beautiful, too.I like it.As for Standard 4，she presents the story in a special way.She sings so well! As for Standard 5, I think she can get 3 stars.

S4: As for Standard 6，她的语言和声音特别有感染力，充满了感情。我从中感受到了四季的美。她的作品呈现形式也非常特别，我给3 颗星。

T: You are all good judges.She did a good job.So she can get 18 stars.

【示范说明】教师采用了视频这种直观的形式作为示范，一方面，是对“My favourite season”这一主题的氛围营造，在图片、音乐，还有富有感情演唱的多重感官刺激下，学生深切体会到视频中主人公Bunny对每个季节的喜爱之情。另一方面，示范作品充分地正向展示了评价标准的六个维度，使标准以直观、形象的方式深入人心。在评价环节，教师变换评价方式，引导学生说出自己感受最深的一点，有利于学生表达最真实和直接的评价感受。

（三）任务布置与准备

【任务布置】T：Have you ever tried to write an English poem? It’s easier than you might think.Poems are a lot like song lyrics.How to write a beautiful poem? I think, the most important thing is your feelings.Here are the steps to help you to write a poem.Please read the following worksheet very carefully.Are you ready? Let’s get it started!

【导航讨论】Students discuss their poem according to the items in the worksheet.The worksheet can tell students how to write a poem step by step.So it can guide students to organize the discussion orderly and efficiently.

（5 minutes later, the students finish the worksheet and form their own project about the poem.）

Project of Group A:

任务导航单（作品一）Choose a topic选择主题□My favourite season□__________________Talk about the season自由讨论□Things□Colours□Activities□Weather□Clothes★When you are discussing, you can write down some beautiful words.Mark them and use them in your poem.

Remember the poem should show your feelings.这首诗歌一定要表达出你的喜爱之情，做到词句优美，如能押韵会更棒。将fruit and vegetables 改成fruit and grain，这样修改，和后一句New Year again 形成押韵。Share with your friends and rewrite if needed向朋友分享你的创作并修改Write your poem创意写诗Have a friend read your poem aloud to you.Do you like the way it sounds? If not, go back and rewrite the part you don’t like.找一个朋友给你大声朗读，修改你不喜欢的地方。从听者角度给予的意见是：配乐朗读的节奏感还需要加强。Decide how to present讨论决定作品呈现的方式□poetry reading（诗歌朗诵）□make some bookmarks□________Tips评价标准___ stars星级Strategies夺星策略Tip 1～Tip 412★能用自然的升调、降调、连读等进行诗歌朗读；口语发音和意思表达准确不出错，互相纠正完善；能够用不同的句型组织创编诗歌；讨论过程有商量、有秩序，积极主动开口说。Achievement orientation达标创想Tip 5～Tip 66★为增加作品的层次感：1.体现诗歌的多重美感：□音乐美 □语言美□情感美 □2.可以寻求帮助：□上网查阅儿童英文诗歌集并学习□寻求教师帮助为增加作品的创意性：1.可以选择新颖的作品形式：□poetry collection□bookmarks □________2.可以采用不同的绘制方式：□手工创意彩绘 □（电脑软件、手机软件辅助）In total18★

Project of Group B:

任务导航单（作品二）Choose a topic选择主题□My favourite season□__________________Talk about the season自由讨论□Things□Colours □Activities □Weather □Special days★When you are discussing, you can write down some beautiful words.Mark them and use them in your poem.Write your poem创意写诗Remember the poem should show your feelings.这首诗歌一定要表达出你的喜爱之情，做到词句优美，能押韵会更棒。组内修改意见：尽量从多维度来表达为什么喜欢某个季节。例如：I like autumn best.The weather is good and the colours are pretty.I can draw the colourful leaves in the park.And there are lots of fruit in autumn.I can pick apples on a farm.

Share with your friends and rewrite if needed向朋友分享你的创作并修改Have a friend read your poem aloud to you.Do you like the way it sounds? If not, go back and rewrite the part you don’t like.找一个朋友给你大声朗读，修改你不喜欢的地方。从听者角度给予的意见是：注意朗读的节奏与情感。Decide how to present讨论决定作品呈现的方式□poetry reading（诗歌朗诵）□make some bookmarks□________Tips评价标准____stars星级Strategies夺星策略Tip 1～Tip 412★能用自然的升调、降调、连读等进行诗歌朗读；口语发音和意思表达准确不出错，互相纠正完善；能够用不同的句型组织创编诗歌；讨论过程有商量、有秩序，积极主动开口说。Achievement orientation达标创想Tip 5～Tip 66★为增加作品的曾层次感：1.体现诗歌的多重美感：□音乐美 □语言美□情感美 □绘画美2.可以寻求帮助：□上网查阅儿童英文诗歌集并学习□寻求教师帮助为增加作品的创意性：1.可以选择新颖的作品形式：□poetry collection□bookmarks □________2.可以采用不同的绘制方式：□手工创意制作□电子制作In total18★

【导航解读】创作英文诗歌，对于大多数学生来说，是缺少类似经验的，甚至可以说是陌生的。任务导航单给学生指明“前进的方向”——如何创作英文诗。它将具体活动分步骤展示出来，让学生豁然开朗。第一步，需要考虑诗歌的主题，确定创作的方向；第二步，给学生短时间讨论，口头描述并记录讨论的优美词句；第三步，在自由创作的基础上，考虑语言美、情感美等要素修改；第四步，找一个朋友给你大声朗读，修改你不喜欢的地方；第五步，如何呈现诗歌作品又给了学生个性发挥的空间。 第一组学生采用诗歌朗诵的方式，他们寻找了符合诗歌朗读节奏的歌曲，在歌曲的伴奏下，以唱诵的方式表达了自己对四季的喜爱。第二组学生选择制作了各种各样的创意季节书签，学生们把对季节的喜爱都描绘在一个个可爱的书签上。书签的制作方式也不仅限于卡通绘画，许多小组采取了不一样的方式，有折纸、压花、水彩画、油画等等。可以看到，学生在课内短时间内形成的任务方案雏形，确实是导航下的方向准确、内容详尽、体现个性的优秀产物。

【作品制作】（After class, students work for their production.）

T: How’s it going?/Do you need any help?/...

【准备说明】在任务布置环节，教师需要将任务的内容、形式、步骤交代清楚。如此次任务表现形式不限，教师可以组织头脑风暴，讨论表现的形式和具体内容，以帮助学生获取更多的创作灵感。此外，这次任务强调真情实感，强调真任务，因此，在交流环节，务必要让学生将打算做什么、怎么做思考到位并陈述清楚。

（四）任务展示与反馈

【任务反馈】

作品一：The productions about poems

（After the sharing.）

T: Wow! You are a good poet.You write three beautiful poems.As for Standard 1 Rich Content,you can get 3 stars.You know the characteristics of each season and describe them well.

And your pronunciation is so beautiful.I like your voice.From your poem, I think, I can see the beautiful scenery of summer and winter.

But last poem, I think it should have more rhymes.And you can read with music, that will be much better.So for Standard 5 Beautiful Rhyme,you can get 2 stars.In total, 17 stars for you,congratulations!

作品二：The production about bookmarks

（After the sharing.）

T: What do you want to say to your partners?

S: I think they are so nice and sweet.They have a lot of great ideas about this work.They are good at English.We help each other.We write the poems together.We make the bookmarks together.And we give them to our classmates.They like them very much.

她还会写不同类型的诗歌，短小精悍却意义非凡。

She knows four seasons well, and her handwriting is pretty.I think my partner can get 15 stars!

【展评说明】教师选取有代表性的作品进行展示。部分学生采用了诗歌朗诵的形式，将对季节的喜爱之情表达在优美的语句中，“诵”诗韵，“读”诗情，比如Seasons 用简短押韵的句子，有声有色地描述了四季的特点。流利的口语，在背景音乐的渲染中声情并茂地诠释了英文诗的美感。“Winter”这首诗虽然简短，但仔细一读会发现它是一则藏头诗！另外还有一部分学生选择制作了各种各样的创意季节书签，学生们把对季节的喜爱之情都描绘在一个个可爱的书签上。书签的制作方式也是精心设计：生动的折纸、有趣的压花等等。这次的表现性任务给学生提供了动手动脑的机会，还让学生学会欣赏美、创造美，使学生英语学习的兴趣更加浓厚，英语学习与学生的生活联系得更加紧密。