高中历史学科核心素养的培养

宁夏银川市宁夏育才中学 魏爱玲

一、重视历史发展，培养唯物史观

唯物史观属于马克思哲学的重要组成部分，强调物质决定意识。在历史学习中，同学们应该运用唯物史观的观点和方法看待问题，深刻理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的关系，掌握历史发展的规律。人类历史发展过程中出现的政治、经济、文化等都是建立在具体的物质世界基础上的。以“鸦片战争”为例，清政府战败的内部原因为长期的闭关锁国政策阻碍了当时社会的发展，清政府本身腐败无能，引发了一系列的农民运动，国内环境复杂。而外部原因主要为当时的西方资本主义国家在经历工业革命后，生产力水平迅速提升，当清政府的冷兵器军队遇上西方国家的坚船利炮时，战败便成了历史的必然。

二、巧用时间坐标，理清时间脉络

历史一直处于一个动态发展的过程中，同学们只有建立良好的时空观念，才能对历史知识充分感知。时间坐标可以直观表现某段时间发生了什么事件，通过对时间坐标的灵活运用，我们能够有效串联历史知识，融合时间与空间，正确树立时空观念，进而掌握历史探究与学习的基本方法。

例如，在探究“中国古代政治制度”内容时，同学们掌握不同朝代“建立—灭亡”的时间与对应的政治制度，有利于逻辑思维能力的培养。但由于这节内容的时间跨度很大，涉及的空间与地区也比较广阔，因此对同学们的时间观念有着很高的要求。针对这一情况，同学们可以利用时间坐标来进行学习。下面以秦汉的历史为例进行说明。

三、借助历史实证，提升历史解释能力

历史解释能力是历史核心素养的组成部分。我们要通过史料，对历史人物、历史现象、历史事件做到客观表达、还原历史真相与预测发展规律，使历史问题具备现实意义。在进行历史解释的过程中，应强调实证与依据，由此保证历史解释的合理性与科学性。

四、渗透家国情怀，树立正确价值观

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。在高中历史知识中渗透着许多的人文精神，包括坚持不懈的毅力、顽强不屈的品质、舍生忘死的气节等。例如，学习“全民族浴血奋战与抗日战争的胜利”的内容时，我们可以学习那些为国家牺牲的民族英雄的事迹。我们要明白当前的生活是多么来之不易，要热爱祖国，努力成为国家需要的优秀人才。