浅谈行为偏差生的转化

罗文熙

摘 要：作为一名担任班主任近二十年的教师，本人常常能遇到一些行为偏差生。他们学习习惯差，行为习惯差，通常有思想品德不高尚，缺乏爱心、责任感和义务感;心理不健全，言行不统一，叛逆性强;自由散漫，意志薄弱，自控能力差等不良表现。这类学生总是大错不犯，小错不断，如果不及时给予辅导和纠正的话，必然对他们的成长带来非常严重的后果。那么作为班主任怎样去引导和纠正他们呢？本文就针对此问题谈谈几个观点。

关键词：爱与宽容;欣赏;鼓励;接纳转化

一、用爱与宽容去感化他们

行为偏差生之所以会有行为偏差，大部分都不是一时半会形成，而是经过较长的时间慢慢形成的。正所谓冰冻三尺，非一日之寒！所以我们想一下子就能让他们马上变好的话，那是不现实的。常常会遇到他们不配合，抵抗甚至顶撞的情况，这就需要班主任有足够的爱和博大的胸怀去宽容他们，包容他们的过错。比如我班的小锋，刚接到他，前班主任就告诉我他是班里最难搞的大刺头，学习不好也就算，还经常不遵守纪律，惹是生非，而且性格非常暴躁，三天两头不是打人就是损坏公物，并且软硬不吃。开学后他真如前班主任所言，三天两头总是犯错，常常被我叫到办公室，但他每次都是死猪不怕开水烫的样子。但我没有放弃他，而是给他更多的爱。有一天我在上课，讲了一道很简单的题，心想給小锋一个表现的机会，于是点了他的名。但我万万没想到，他拖拖拉拉地站起来，头也不抬地说了一句“我不会！”那表情就是“烂泥扶不上壁”的样子，我忍着火气，温柔地说：“那老师重新讲一次，你认真听哦！”然后我又详详细细地重讲一遍，再让他重答。没想到小锋像一头暴发的狮子冲着我大声吼：“我说不会就是不会，别假惺惺的！”语音刚落，全班同学都吓坏了，齐刷刷地望着他又望向我等着一场暴风雨的来临。我强压住心中喷涌的怒火，平静地对他说：“也许老师的提问有不当之处，如果你有什么想法可以下课后当面向我提出！”小锋愣了一下，没想到我居然没批评他。下课了小锋来到办公室，我跟他讲了很多道理，他看起来很认真的样子，但我却看出他没有真正往心里去。于是我决定去他家家访，来到他家，远远地我就看见他在帮爷爷劈柴。只见他忙进忙出，还不忘给爷爷扇扇子，擦擦汗，跟学校里的他简直判若两人。小锋看到我，以为是去告状的，眼中有一丝丝地慌乱。但我却只字不提今天发生的事情，而是一个劲地表扬他的勤劳和孝顺！爷爷听了开心极了，告诉我小锋确实孝顺而且非常心疼爷爷奶奶。还告诉我小锋那么暴躁，是因为他妈妈很早就去世了，爸爸又新娶了老婆后一直在外地打工都没回来。于是村里的小朋友就经常欺负他骂他没有爸爸妈妈，为了不被人欺负爷爷就教他打人，久而久之形成了坏习惯。爷爷泪眼婆娑地说是他害了小锋！这才是真实的小锋啊，我心里感慨万千。第二天小锋来到办公室对我深深鞠了一躬说：“老师谢谢您，没有向我爷爷告状！同时我要向您道歉，昨天是我错了！”我摸了摸他的头说：“知错能改就是好孩子，老师相信你！”小锋听了开心地走了，从此以后他像变了一个人似的！我想如果当时我没压着心中的怒火，没有足够的爱和宽容，那么就不会有如此完美的结局！

二、用欣赏去唤醒他们

教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生！”我把它当做座右铭，我相信每个人都有闪光点，而我就是那位发现闪光点的使者，行为偏差生也不例外。如果能扒开行为偏差生的诸多缺点，找到他们的优点，并给予肯定和鼓励，我相信丑小鸭也能变成白天鹅！就像我班的小江，是一位性格孤僻，无心向学的学生。他抱着来学校混日子的心态，上课既不顽皮捣蛋，也决不认真听讲。有一次上课，我发现他居然在数学课上画画。于是不动声色地走到他身边，他也没有发觉，直到同桌提醒他，他才赶紧想把画本收起，但画本已经在我手里了。小江慌张地看着我，等着一顿毒骂！但我没有骂他而是惊喜地对全班说：“原来我班有一位画画天才啊！你们看这荷花画得多好……”最后还让全班同学给了他最热烈的掌声，鼓励他沿着这条路走下去，以后一定能成材。当然不能在数学课上画画哦，要在美术课或课后！小江眼中闪出了一丝丝光！下课了小江小心翼翼地问：“老师，我的画真的有那么好！”我再次给了他满满的肯定。后来我还在美术课上给了他很多表现机会，推荐他参加全校画画大赛获得一等奖。当他第一次站上领奖台，激动地接过奖状，一连向我说了三个谢谢。后来他考入了美术学院开了广告公司，现在每逢佳节都会给我发来祝福信息，他说如果没有当年我对他的欣赏就没有今天成功的他。

三、用鼓励去激发他们

在行为偏差生中有很多都不够自信，他们自己都不看好自已，自卑而内向。针对这些学生最有效的就是鼓励再鼓励！鼓励他们学会认识自我，鼓励他们学会提高自我。如小兰同学，是位基础不好而又不太讲卫生的女孩。总被同学孤立，她孤单而自卑。我从家访中得知原来她母亲有间歇性神经障碍，精神时好时坏，父亲又天天出去打短工，家里没人打理她，所以才会不修边幅。于是我从生活上关心她，教她梳头扎头发，洗脸洗衣服，还给她送去一些衣服和生活用品，让她变得干净起来。课堂上也给她更多的机会，有一次我给她出5道题，但她却只做对1道。小强看到了大声嚷：“老师老师，她做错了4道题！”只见小兰头也不敢抬！我赶紧制止小强说：“你怎么没看到她做对了1道题呢，而且这道题还很难哦”！同时我还教育学生要学会看到别人的优点，不要光盯着别人的缺点。并发动全班同学去关心帮助小兰。后来我一发现小兰的一点点进步就给她大大的鼓励，慢慢地小兰露出久违的笑容，逐渐变得开朗起来，成绩也越来越好。

是的，每位行为偏差生身上都有着这样那样的缺点，这就要求我们作为班主任有足够的爱去包容他们，接纳他们的缺点，用鼓励去激发他们的潜能，用欣赏去唤醒他们沉睡的心灵！