新课改背景下让音乐课堂“活”起来的策略

蔡佳如

【摘要】在培养学生全面发展的过程中，音乐教育有着其他学科不能替代的作用和价值。教师应当尝试改变过去比较被动的教学模式，通过提升学生学习音乐的兴趣，增加学生对音乐学习的主动性，引导学生积极参与到音乐活动当中，让音乐课堂真正“活”起来。

【关键词】新课改；音乐课堂；“活”起来

在新课改背景下，应该采取何种教学方式让音乐课堂“活”起来，活跃学生的思维？这是一个重要的课题。

一、音乐课堂中动静结合，让音乐课堂活起来

在音乐课堂教学中，应当尝试构建动静结合的良好课堂节奏，按照教学的实际情况实现动与静的相互转化，使两者合理有效地交替出现，提升教学效率。在音乐课堂中，教师散发出的音乐魅力，能够在课堂中对学生起到一定的感染作用，让学生可动可静。所谓的静，指的是学生在课堂中对于老师的讲解可以静心地听，并且认真听同学阐述自己的理解，静心倾听音乐，享受音乐的魅力，并对相关的问题静心地思考。例如，在聆听音乐时一定要有一个安静的氛围，毕竟音乐是听觉的艺术，只有静心聆听音乐才能感受到音乐的美。但是有很多教师喜欢在学生聆听音乐的过程中说话或提问，这样易打断学生聆听音乐，因此会影响学生全心地感受音乐的美。思考的前提，就是要心静，这样才可以开启学生的智慧，同时，“静”也是“动”的导火线。所谓的“动”，就是学生可以在音乐的基础上开展一些和音乐相关的系列活动，例如歌唱、舞蹈以及演奏等。音乐源于生活，“动”就是学生能够以音乐为中心，发动自己的思维，和老师同学进行沟通交流，同时也是师生之间心灵的交流、情感的升华，“动”也将课堂的活跃展示了出来。

有些时候，只有老师静下来，给学生发挥的空间，学生才能够更好地开拓自己的想象，进行发散性的思考，从而静心聆听音乐、感受音乐。而有些时候，则需要老师先动起来，对学生造成一定的感染，调动学生的积极性。这时，老师对学生起到一定的引导作用。将音乐课堂尽可能制造得美好一些，仿佛就是一段美妙的音乐之旅。应当重视音乐课堂中动与静的结合，充分发挥学生的积极性，让学生充分地进行发散性思考，就能够实现音乐课堂真正地“活”起来。

作为教师，应当认真研读新音乐教学理念，跟随新课标的思想出发，应当对自己过往的教学方式进行静心地审视，再结合实际的教学内容，进行合理有效的教学活动，为学生营造出一个更加适合学习的环境，构建一个动静结合的音乐课堂教学模式。

二、合理的提问艺术，让音乐课堂活起来

在音乐课堂的教学当中，合理的课堂提问必不可少，并且具有重要的作用和价值，合理的提问方式能够在一定程度上提升学生对音乐的兴趣，让学生主动进行思考和想象，从而有效培养学生自主探索的意识，最终实现教学成果的提升。

1.音乐课堂提问，应当注意的事项。在进行提问的过程中应当注意以下几点：（1）注意提问原则，把握好提问的度，在评价学生的回答时，应当多进行鼓励，体现平等性。（2）注意提问的切入点，在进行提问的时候要切合重点，解决知识难点，并且制造一些矛盾冲突等，这样就能够通过不同角度的提问，尽可能激发学生的思维。（3）重视合理的音乐课堂提问艺术，营造比较活跃的氛围，将相关的信息向学生进行及时反馈，根据学生的实际表现进行相应改变，将权力还给学生，最终激发学生的兴趣。（4）注重音乐课堂的提问方式，制造一定的悬念，可以抛砖引玉，构建一座音乐和生活之间的一座桥梁，提升学生的思想，同时注意提问的对象是全体学生。

2.注重问题的趣味性和学生的主体性。通过提升学生对音乐的兴趣，可以更深入地感受到音乐的魅力，有利于陶冶情操。兴趣是学习音乐最好的老师，通过培养学生学习音乐的兴趣，他们就可以积极地去思考音乐相关的问题，通过主动的学习和思考，对老师提出的问题作出积极的回应。

在音乐课堂中，针对教师的提问，应当尽可能地体现学生的主体性，最大程度实现学生自主体验的过程，让他们在音乐的世界充分发挥自己的想象力。利用欣赏音乐，通过想象让学生的发散性思