中学生青春期教育的有效策略

陈达文

【摘要】初中阶段的学生悄然进入了青春期。为了让学生能够健康地度过青春期，学校应通过建立良好的师生关系，营造良好的班级氛围，举办主题班会课，促进家校协同等方式，开展适合学生实际情况的青春期教育，引导学生消除青春期的困惑，平稳健康地度过青春期。

【关键词】青春期；教育；策略

目前，针对青春期学生的教育方式多样，教师在教学过程中要找准适合本校学生的教育方法，开展符合学生情况的青春期教育，营造良好的校园氛围，增强与学生的心灵沟通，帮助学生解决他们在青春期遇到的成长困惑，助力学生健康成长。

一、建立良好的师生关系

青春期的教育方式众多，最直接的方式就是教师和学生心灵的有效沟通。教师在学生青春期教育中是一个引导者，要能够与学生真诚沟通，取得学生信任，让学生主动和教师交流成长的困惑和遇到的困难。因此，学生只有对教师产生信任，教师才能够走进学生的心灵。

建立和谐的师生关系的前提，是教师从学生的立场去想问题并帮助学生解决存在的问题。青春期的学生有自己的思想、有独特的想法，如果师生关系不和谐，那么就会使学生和教师之间存在交流障碍，变得难以沟通，不利于教师开展青春期教育。

为开展好学生青春期教育，教师需要与学生建立一种平等互助、互相尊重、相互信任的朋友关系；在平时学校的教育教学中，教师应该与学生深入交流，和学生开展一些趣味活动，在活动中感受学生的内心想法；教师还可以站在学生的立场上思考问题，感受学生的情感体验，充分理解学生的一些独特、奇妙的想法，从而使学生在教师面前有安全感、信任感。

青春期的学生都精力旺盛、好动活泼，为建立良好的师生关系，需要教师有效引导。如有一次笔者在上语文课时，班上有两个学生上课不认真，不专心听讲，在座位上打闹。我发现之后，想着两位学生处在青春期，青春期的学生心理上有好动行为，如果采取强制行动，可能效果会适得其反。因此，我选择沉默地看着两位学生，并未说话。这两位学生一开始以为我要对他们采取行动，于是自己站了起来，想等我对他们进行处理，但是我只是轻轻拍了拍他们的肩膀，说了一句：“你们先坐下，课后到我办公室来一趟，现在认真听课。”下课后他们俩找到了我，说：“老师，请原谅我们吧！我们知道上课做了不应该做的事情，请求您给我们一次机会，我们会改的！”我看到他们态度诚恳，笑着对他们说：“很好，你们既然已经认识到自己的错误，并做了保证，老师就相信你们一次，希望你们遵守诺言！”从那以后，他们俩真的没有再犯这种错误。如果我当时在课上直接进行处罚，可能收效甚微，课下处理会事半功倍。后来，我上课经常关注这两位学生的学习情况，他们都在认真地学习，学业上都有所进步。

这则事例中说明了创建和谐师生关系的重要性，也可以看出教师与青春期学生交流要采用适当的方法，才会有好的效果。

二、营造良好的班级氛围

从心理学的角度来说，人的情感体验、情感态度、价值观、情绪都在具体的环境中有所体现与反映。也就是说和谐的环境对人的情绪、情感态度、价值观都有着重要的影响，从这点来说，创造良好的班级环境，有利于让学生保持心理的健康，形成良好的心理素质。

营造良好的班级氛围，班主任可以从以下方面来开展工作：教育学生要真诚待人、和谐相处。在交流中解决困惑，在交流中形成共识，班主任要有效地引导学生与学生之间和谐交流：通过和谐交流，让学生消除成长过程中的疑惑；要鼓励班级男女同学之间正当交往，和谐互助，打破男女之间的神秘感，从而满足青春期学生异性交往的心理需求，避免早恋现象出现；班主任要有效引导学生发现自己的优点、长处，同时也要发现其他同学的优点。这样，同学之间才能够学会互相尊重，避免了同学之间产生矛盾。

其次，班级要组织开展好各种各样有益身心健康的课外活动。这些活动有利于学生在紧张的学习生活中学会放松，并通过活动尽快地融入班集体。

一个好的班集体一定要有效引导每一位处于青春期的学生，让每一位学生知道班级荣誉感，营造良好的班级氛围，建设良好的班风、学风。

三、开展好青春期主题班会课、讲座

班主任每周可以根据本班学生在学习、生活中出现的一些问题、一些有关青春期的困惑，开展以青春期为主题的班会课、专题讲座。通过主题班会课以及一些专题讲座来解决学生在青春期存在的问题。在班会课、讲座中，班主任应该有效地引导学生主动把自己的一些成长困惑讲出来，并且让在场的其他学生也谈谈各自的想法，一起解答学生成长的困惑，班主任也可以根据学生的交流进行适当分析、及时讲解，这对于解决学生成长的困惑是大有帮助的。

其次，班会课、讲座的方式要具体、生动，切勿枯燥无味。在举行班会课以及讲座的过程中，教师切忌不能单纯地讲青春期的特点，这样学生听起来会感到索然无味，而且效果不佳。这种青春期的讲座、班会课，教师应该收集一些有趣的名人成长故事以及一些幽默的故事，让学生在听的过程中感受到轻松、和谐的氛围。

其三，青春期主题班会课、讲座务必要平等、融洽交流，重要的一点就是让学生在听讲座的过程当中，不知不觉把自己的一些困惑、想法主动表达出来。假如教师过于严肃，会使学生产生畏惧心理，不敢表达自己的观点。要让学生感受到教师是站在他们的立场上去想问题，是在帮助他们解决心理的困惑。

第四，让学生积极参与到青春期的班会课以及讲座中，主要是鼓励学生积极参与、发言。这样，班会课、讲座才能有效地针对每一个学生存在的困惑、疑虑，进行有效解惑。不敢表达观点的学生，可让他们写在纸条上，教师下课后再给学生进行讲解和引导。

四、与家长配合，共同教育

要想教育好青春期的学生，家长的教育必不可少。我们可以采用家庭教育培训的方式来与家长进行交流。有的家长在引导孩子顺利度过青春期方面的教育是有所欠缺的，他们不了解学生的一些困惑、不能理解学生的一些想法。因此，学校有必要举办一些有关于家庭教育的讲座，及时纠正家长的一些错误观念，让家长认识到学生青春期的教育非常重要，从而更好地指导孩子度过青春期。

教师可以组织家长互相交流一些教育孩子的经验。班主任可以在家长微信群或在家长会上征求青春期家庭教育的一些难题，组织家长们围绕这些难题、困惑展开讨论，总结出一些比较好的做法。也可以请一些比较擅长处理青春期家庭教育的家长来做讲座，分享他们的一些好的经验，从而共同教育好青春期的学生。

教师还可以引导家长与子女开展平等对话。要求家长要放下架子，和孩子交朋友，走进学生的内心世界，和学生探讨一些青春期的问题。这样学生才可能跟家长说出自己的心里话、知心话，才能够让家长与孩子的沟通交流更加顺畅。

五、在班级开展互助活动

有些学生因家庭或个人原因，内心世界有些自卑，与同学交往受挫，在家里父母不能化解学生的烦恼，在学校教师也不知道学生的实际想法或对学生关心不够，导致这些学生平时沉默不语，封闭自己。这时，就非常需要教师能针对这些学生开展适合他们的交流活动。例如上课期间，多让这些学生回答问题或者让他们读书，和同学分享读书心得；鼓励这些学生多表达自己的内心想法；多表扬这些学生每天取得的点滴进步，让学生看到他们是可以成为更好的自己。让学生意识到自己并不比其他同学差，自己也可以表达心声，教师与同学都认可自己，让这些学生逐步走出封闭的内心世界。

面对那些不善与同学交流、思想封闭的学生，作为教师或班主任还可以让思想活跃、阳光、爱运动的学生在课下多帮助这些学生，多带这些学生参加各种活动，先通过一些简单的文娱活动让这些学生适应节奏，调动他们的活动兴趣，让这些学生看到他们的潜力，从而逐渐喜欢上各种文娱活动。通过活动来表达自己的情绪，通过活动学会与其他同学交流、合作，逐步让这些学生走出自己封闭的内心世界，做一个善于与同学、教师交流的阳光少年。

总之，处理好中学生青春期教育的策略是多种多样的，当然策略只是一种手段及抓手，如何更好地帮助学生顺利渡过青春期还需要教师找到适合自己的策略。作为教师，大家应该善于从学生的实际情况入手，善于发现学生的成长困惑，及时了解学生的一些心理动态，鼓励学生敢于表达自己的心声，多让学生展现自我，多与学生交流分享好的成长经验，采用有针对性的方式方法去解决学生在青春期存在的困惑，教育好每一位学生，让他们能够健康平安地度过青春期。