英语绘本在初中英语阅读教学中的应用

王军

导读：初中阶段正是系统学习英语的关键时期。为了切实提升英语教学质量，教师必须应用更多新型趣味的教学策略，激发学生的学习热情，绘本教学策略就是其中之一。英语单词记忆的枯燥性、语法的严谨性、语境的丰富性、内涵的多义性，都亟待绘本这种直观、生动、精准、形象的艺术载体解决根本问题。绘本图文结合的特征有助于提升单词的联想记忆，形象生动的画面能够让语法潜移默化地被记住，创设的丰富的特定情境有助于学生理解不同词汇和用法的具体语境，个性不同的人物和千变万化的情节更让学生对英语内涵有了深入的理解。在对初中学生展开英语教学时，可以高效利用绘本教学策略，使学生依托图画来细致全面地了解文章主旨内容，从而在潜移默化中增强学生的英语学科素养。鉴于此，笔者结合自身工作经历，专门探讨了英语绘本在初中英语阅读教学中的应用。

一、关于英语绘本的基本概述

（一）概念

绘本就是图画书，绘本教学依托图文结合的方式完成小故事的表达，使故事变得生动趣味。对比全文字故事，学生对带图画的故事更加喜欢。鉴于此，初中英语教师在平时的教学过程中应用绘本，极大地激发了学生学习兴趣，引导学生更好地吸收、理解英语知识。从目前的初中英语绘本教学的研究来看，以经验总结为主，大部分与小学阶段的教学有直接关系，并没有细致深入地探究初中英语绘本教学，因此这方面的研究工作还需要进一步深入。

（二）特征

1.图文并茂，画面精美

初中英语教学中之所以应用绘本的目的是摒弃纯文字教材的枯燥、抽象之感。基于此，画面的精美性自然成了最突出的特征，依托精美的图片吸引学生的注意力，并作为兴趣教学的切入点。以此为基础，借助图文并茂的方式细致深入地完成知识点的讲解，学生通过看图即可将英语中的词语或短语的应用环境及应用方法掌握扎实，这与主体意义构建的教育背景及教学目标高度契合。

2.想象丰富，情节有趣

语言绘本想象丰富，其情节相当有趣。同单纯的文字相比，图片往往可以将对应知识点形象而又直观地展示出来，对初中学生有非常大的吸引力，但是也不是所有的图片都具备这样的功能，除色彩对比明显的特征，还需要充分运用连环画的方式，重点关注故事情节，对现实语境给予充分尊重，巧用联想，引导学生把握好绘本故事线，发挥这一年龄段特有的探索欲、求知欲特征，将绘本教学的真实作用体现得淋漓尽致，力求事半功倍。

3.语言简练，语境真实

英语绘本对于语言的凝练程度有突出要求，虽然英语绘本可做到图文并茂，但整体布局依然图片占据主体，文字相对较多，文字在绘本中更多的是图片的补充、讲解，仅仅扮演着辅助者角色。教学过程中，将更为真实的语境提供给学生，从而令学生产生直观深刻的阅读感知。

二、绘本阅读在初中英语教学中的推行现状

近年来，新一轮课程改革工作深入推进，着力推进教育创新改革，绘本阅读教学法开始受到广大一线教师的接受并推行，与此同时，从当前实际情况来看，推广范围狭窄，整体效果并不乐观，存在的问题体现如下。

（一）传统方法根深蒂固

反思传统教学方法，机械单一，从而导致学生对学习缺乏热情。简言之，即便初中英语课堂教学中应用绘本阅读教学，但是受到教师自身教学方法的影响，导致整个课堂依然侧重于传统机械灌输式教学模式，即便教师引导学生简单看一看绘本，然后再进入原来课堂节奏，但是并没有将绘本阅读同初中英语教学有机整合起来，同时教师原来的课堂节奏也乱了，显然对学生的学习情况产生极大的干扰。

（二）绘本选择有问题

绘本阅读在初中英语阅读教学中的应用，主要是考虑到初中学生的实际特征，这一阶段的学生无论是认知水平还是认知能力都不足。基于此，才需要推出这样的教学方法，想要在初中教育阶段高效运用绘本教学策略展开阅读教学，教师一定要精心选择绘本。初中学生的意识与成人接近，这一阶段学生的自我意识渐渐发展起来，为此教师筛选教学绘本时应将学生的认知水平考虑充分，把握好绘本的难度系数，难度系数较大或过分简单的绘本根本不能有效吸引学生的关注。过于简单的绘本内容无法带给学生挑战感，让学生感到无趣而枯燥，学习状态不认真。难度系数较大的绘本，学生理解起来存在难度，很容易产生挫败感，渐渐地也失去了学习的热情。因此，必须高度重视绘本选择问题，筛选真正适合初中学生英语学习的绘本资料。

三、绘本教学在初中英语教学中的作用

发揮英语绘本对初中英语阅读教学的促进作用的前提是合理应用，如果教师可以合理地利用绘本展开英语阅读教学，那么可以极大地提升教学质量，对学生英语阅读学习产生的促进作用显著。

（一）教学内容体现出学生主体地位

学生进入初中阶段后，即进入到英语系统学习阶段，对比小学阶段的英语知识，初中英语学习难度不断加大，要求学生掌握更丰富的英语词汇，一旦英语词汇累积不充分，那么学生在阅读时就会手足无措，不知从何下手。同文字相比，图画更多地出现在教学内容中，会让学生彻彻底底地将绘本作为轴心，难度系数较大的语法知识及单词通过简单的绘本形式来展开，将学生作为学习主体的地位体现得淋漓尽致，借助学生的学习热情来点燃学习的主观能动性，有利于学生将英语学习基础扎牢。

（二）有效提升和学生间的活动

初中英语阅读教学借助绘本展开课堂教学，教师优化设计课堂教学环节，将趣味十足的活动引入课堂教学中，拉近与学生之间的距离。为了加深学生对阅读内容的理解和把握，教师可以在展示绘图时，引导学生分组探讨，为学生创造更多的互动交流的机会，学生对阅读内容的理解更到位。此外，图案丰富是绘本的突出优势之一，这可以使学生在大量阅读之后真正放松自我，细细赏析图片内容，减轻学习压力，在娱乐中掌握更丰富的英语知识。

（三）帮助学生养成良好的英语学习习惯

英语绘本应用于初中英语阅读教学中，有助于帮助学生养成良好的英语学习习惯。初中英语教师应当清醒地意识到，初中学生年龄依然较小，好玩的心理依然较强，此时，教师依托绘本阅读的方法展开授课，可助力学生形成良好的英语阅读习惯，加深学生对英语知识的理解和把握，助力其将英语学习基础夯实，从而达到潜移默化中增强其英语学科素养的目的，助力其取得更理想的英语学习成绩。

四、初中英语教师中如何高效应用英语绘本

（一）实现资源的高效拓展，扩大绘本教学素材

学生进入初中阶段，其英语学习能力有一定水平，依然沿用传统英语教学授课方式无法满足学生学习发展需要。学生希望从多场景来拓展自己的英语阅读资源，透过精彩的阅读内容将英语知识掌握扎实。鉴于此，初中英语教师展开教学时，应当立足于教学实际，帮助学生选择恰当的英语阅读绘本，将多种多样的英语绘本素材提供给学生，使学生在丰富的情景中切实被英语的魅力所征服，挖掘其英语学习潜能的高效激发。例如，在开展初中英语教学时，将英文绘本I went working通过PPT展示给学生，学生借助上课时间学习，将与之相关的英文绘本介绍给学生，然后引导学生在具体的英语教学情景中加深对英语句式的掌握程度。

（二）强化兴趣引导

故事性作为英语绘本的基本特征，其情节也相当丰富，对话相对简单。学生在阅读英文绘本时，会激发出强烈的表现欲。这时，教师要善于把握这一良机，为学生提供展示自我的舞台，使学生结合具体实际来做好故事的合理编排工作，这些故事通过学生平时的生活、学习之间的密切联系，使学生感受到英语知识的用途，更激发其学习兴趣。例如在学习“Please let it snow”时，教师为了提升教学成效，为课堂增添更丰富的互动性，可选择“We want snow”作为主题，引导学生做好绘本故事的编排工作，学生真正全身心地融入英语绘本阅读表演过程中。

（三）拓展英语绘本阅读的实际应用

初中英语教师引导学生将故事合理地编排完成之后，接下来对绘本故事的表演也是十分关键的。大部分英语教学环节，学生对英语阅读往往更感兴趣，但是主动运用的意识欠缺，往往不敢在他人面前表现自我，担心自己的发音不标准等等。面对这样的情况，教师鼓励学生积极大胆地表现自我、敢于表演，在潜移默化中增强学生学习英语的自信心，助力学生自觉运用英语来进行交流互动，使学生在潜移默化中提升口语表达能力，助力其养成良好的阅读习惯。

五、结语

综上所述，初中阶段作为系统学习英语的阶段，巧用绘本展开教学能够极大地增强学生的学习自信，加深其对英语知识的理解与把握，使学生在潜移默化中提高英语学习能力，强化口语表达能力，促进英语核心素养的高效提升，也为今后的学习发展奠定有力基础。因此，教师一定要树立起巧用绘本的教学理念。