运用新型文学社积分系统推进学生阅读

姜华?刘庆玲

在学校语文教学和文学社工作中，普遍存在学生阅读兴趣不高、持续性不强、阅读量还不够、阅读方法不当等情况。2021年9月我们课题组相关文学社教师就以问卷形式进行了前期的调查，问卷显示小学中高年级存在对阅读兴趣、阅读内容、阅读方法缺少系统的引导和培养等问题。主要原因：1.低年级到中高年级阅读兴趣过渡时，缺少有效指导;2.阅读兴趣的关键过渡期缺少良好的引导干预;3.小学生阅读兴趣和行为缺少及时有效的肯定评价，比如阅读积分系统的肯定;4.关于运用新型积分系统推进小学生阅读的研究实践少，缺少系统的地运行、实践研究和科学的措施，特别是学校和社会对阅读积分奖励建设不够。学校通过建立积分系统，研究实践“五星积分”微信积分小程序，并以之为载体，全方位构建、运行积分系统，可充分发挥积分系统的正面激励作用，以保护好学生可贵的阅读兴趣，使学生保持长期阅读的良性循环，从而提高学生阅读能力、显著拓宽学生的阅读面。

一、基于“五星积分”小程序的新型文学社积分系统的概念和内涵

1.“五星积分”小程序介绍。“五星积分”微信积分小程序（本文简称“五星积分”小程序），是一个教师、家长可以给学生积分、团队可以给成员积分的平台，具有广泛的使用场景。开发者徐枫先生说：“最开始我是用来给自己孩子记录积分的，主要是为了培养孩子的各种良好习惯。然后也邀请了一些朋友和学校文学社使用，反响还不错。后来收到一些教师的反馈，希望用来给学生记录阅读写作积分，所以就与老师们合作把程序设计发展成了现在这样。”“五星积分”小程序设定为先创建积分组再邀请成员加入的模式，这样应用场景就广了许多。在“五星积分”小程序内累积到一定量的积分，就可以根据自己的积分数量，选择相应的礼品进行兑换，积分制可以提升学生阅读的积极性，满足学生阅读需求的多样性等问题，如图1所示。

2.“五星积分”小程序的特点。

（1）最大程度适应和支持学生阅读积分的多样需求。旨在于微信生态体系内建立友好、高效、一致的体验，同时最大程度适应和支持不同需求，实现学生积攒阅读积分的良好体验。

（2）友好干净。为了避免教师在微信中使用小程序服务时注意力被周围复杂环境干扰，小程序在设计时特别减少了无关的设计元素对师生的干扰，干净地向师生展示程序提供的服务，友好地引导师生进行操作。

（3）重点突出。每个页面都有明确的重点，以便教师每进入一个新页面的时候都能快速地理解页面内容。在确定了重点的前提下，尽量避免了页面上出现其他与操作无关的干扰因素。

（4）清晰明确。一旦教师进入小程序页面，清晰的界面导航，能确保教师在较为人性化的清晰界面中游刃有余地穿梭而不会“迷路”，为教师提供安全愉悦的使用体验。积分制运用到少儿阅读中，可以很好地激发学生的阅读兴趣，如学校文学社做了少儿智慧银行、根据阅读积分评选年度“智慧星”等实践尝试。

3.新型文学社的概念和内涵。

（1）校园文学社通常意义上是指由学校支持设立的学生社团。主要面向该校学生招收社员、干事，开设一些专栏，采纳学生（社员）的文学作品，组织社员一起出去和其他学校的文学社搞联谊活动，以求互相学习、交流，锻炼学习能力，培养核心素养。传统文学社在建设和发展过程中，也遇到了一些障碍，如开展阅读推广时，文学社对学生的个性化阅读缺乏了解和统一指导，无法跟踪学生个体阅读的情况;阅读评价耗时、耗工、耗力，成本（尤其是时间成本和人力成本）太高;无法对学生阅读的兴趣、深度、广度等状况进行有效分析;无法根据学生阅读状况把握他们的兴趣、爱好、思维等方面的特点。

（2）本文中的新型文学社主要是指建立在新时代传播交流媒介上，有特定新文学社精神支持的一个师生共享社团，是展示师生个性和自我的平台。新型文学社功能包括：阅读书写作品、编辑并发表师生作品、开展文学交流、组织学生进行采访、演国学话剧、观看名著听读视频、学习新型积分系统运行、创建“一木自然”游戏化自然课程等，传承并发扬新文学社精神，建设文学社新思想理念。新型文学社具有某种特定的文学文化精神，例如梨花姐妹精神。这类文学文化精神有创新的职能，有新时代的思想和理念，有新积分系统等新技术支撑，是新型文学社的活力之源。

4.新型文学社积分系统的概念。它基于“五星积分”小程序，但又是一个相对成熟的阅读积分系统。此系统包含的单元和内涵有：

（1）学校、文学社、家长、班级均可广泛应用并推广的适应系统。“五星积分”小程序保持着较快的改进更新速度，能够不断满足客户的需求。其系统具有广泛的适应性，对小学生这一多样化的阅读群体具有开放的时空性质。

（2）研制的阅读积分检测卡。阅读积分监测可通过阅读积分检测卡和阅读监测网快速检测师生谈话、交流、答辩等。通用阅读检测卡示例如表1：

（3）基于“五星积分”小程序的文学社积分系统的概念和内涵。文学社积分系统是一个建立在“五星积分”小程序基础上的，综合的、整体的、动态运行的系统。包含“五星积分”小程序和综合关联使用到手机“讯飞语记”软件、手机百度网盘存储、文学社微信群、阅读打卡小助手、“阅读监测网”“阅读积分检测卡片”、 阅读积分数据库、“文学社积分晋级奖励规则”等系统内实用子单元。“五星积分”小程序具有易操作、快捷方便、迅速积分的特点。家长和语文教师可以随手随时积分，奖励、肯定、鼓励学生阅读，认可学生阅读成果。基于“五星积分”小程序的文学社积分系统也是经过实践研究检验，显示在它的运行干预下，持续用系统来激发保护和跟踪反馈小学生的阅读状态和进程，可以有效地帮助小学生保持有激情的、积极的阅读状态。

（4）阅读的积分规则制度和“五星积分”小程序便捷的数据导出功能（如图1、图2所示）。

（5）积分激励的运行机制。在学生读完书之后就可以进行快捷地阅读检测。检测完成后，就可结算“五星积分”小程序的积分。积分结算后即可领取奖励。同步积分也进行晋级，对阅读的等级、名誉进行晋级。在结算积分过程中注意调试，如积分晋级、奖励奖品的调整，学生需求的了解和满足等。学生获得积分就应当及时从精神、荣誉、奖品、成就等方面对其进行奖励，重视建设和丰富奖励机制，以培养学生的阅读自信。

二、基于“五星积分”小程序的新型文学社积分系统的运用策略

1.“五星积分”小程序的积分系统是可以多方面、系统地运用的。基于“五星积分”小程序的新型文学社积分系统是整体、系统运行的，不是单一的。系统地整体运行，就会得出系统的整体效果。新型文学社积分系统以“五星积分”小程序和关联使用的各项软件、数据库、检测奖励规则等为载体，互相衔接，组成阅读推进系统。包括阅读激励、检测、积分、奖励、适应调整等整体系统。

2.紧密闭环运用的策略。教育者大多认为只要有奖励，学生都积极地进行广泛阅读。实验研究发现并非如此，必须要尊重阅读的整体性和多样性规律，整体、系统地阅读才会有良好的效果。即将阅读内驱力由一架“马车”变为时空多元、多维度的“马车”，漂亮而又足够有力。

3.开放式运行的策略。基于“五星积分”小程序的新型文学社积分系统是把时间、空间、人、物放开，多样性地、最大限度地保护初中生、小学生的阅读兴趣。阅读的兴趣是至关重要的，有些家长和教师只管让学生大量地阅读书籍，而忽视保护其阅读兴趣，是极不负责任的，也是不科学、急功近利的。每个孩子都有对未来专业的天性兴趣，他会选择不同种类的书去看。现在的小孩子的阅读原始兴趣，即是对未来某一领域的专业阅读兴趣，也就是对未来专业的天性阅读兴趣。这个兴趣是需要保护的，需要对其重视，绝不可宽泛地读书扼杀孩子对未来专业的天性阅读兴趣。即使高考和中考对于阅读数量和阅读速度呼声阵阵，也要保护好孩子的阅读兴趣和良性的阅读习惯。对学生的未来专业天性阅读兴趣的保护，是对未来专业的支撑和助力未来专业长久发展的根源。中高考备考，也要正确理解其对学生阅读能力的要求，温儒敏教授所说的原话是：“高考是选拔性考试，必须适当拉开分距，还要考阅读速度，有15%的人做不完是正常的。”在这里，温儒敏说了一个事实，其实在各科高考中都存在15%的学生“做不完”的正常现象，但是却被很多人误读为他不顾学生的差异性，故意为难学生，很多辅导班也拿这句话制造焦虑，更让温儒敏教授百口难辩。温教授的本意是要提升学生的阅读能力和速度，以及内容广泛度，而绝非是抱有让30%的学生做不完高考试卷的目的。要科学正确理解温教授的原话意思，无论何时都要按科学规律办事，要按孩子的终身成长和心灵润泽规律办事。

4.要有敏捷监测、高效顺手、长期稳定的坚持策略。课外阅读检测的基本思想源于国外的“计算机奖励阅读计划”，国外的计算机奖励阅读计划主要有两个产品：“进步读书人”和“阅读计点”。国内课外阅读检测网也是一个专为小学生推出的课外阅读在线检测平台。监测的方式有阅读积分检测卡片、课外阅读检测网、师生及时谈话答辩。监测要根据学生个体或整体阅读完成情况，随时随地、快速敏捷地给予及时监测。保证监测高效且快速的方法是：师生及时谈话答辩、亲子即时谈话答辩。积分的长期鼓励和持续增加的效果，可以有效提升小中高考阅读题和作文题的得分率。

5.调试策略。孩子的阅读兴趣是具有动态转移性的。不同个体、不同年龄、不同时段孩子的阅读兴趣都是不同的，是一个动态的变化过程。伴随着阅读的动态兴趣变化，学生阅读后所想要的和需要的阅读评价也是动态的，想要的奖励和鼓励也是动态变化的。基于“五星积分”小程序的文学社积分系统也是一个动态调试的系统。在推进小学生阅读的量和提升阅读兴趣，提高小学生的阅读水平进程中，科研预判建设阅读积分系统和运行阅读积分整体系统，灵敏调整和优化解决小学生对阅读的时空、内容等多样性的需求、解决教师对小学生阅读兴趣的保护问题，对良性循环的阅读兴趣进行及时鼓励和激发保护。

学校实践运用基于“五星积分”小程序的新型文学社积分系统推进小学生阅读研究，引领小学生阅读的推进。使文学社成为小学生阅读的有效推进阵地，让新型积分系统在阅读推进中产生重要且广泛的奠基影响。在新时代文学社建设新思想新理念引领下和现代新通讯媒体技术平台支撑下，掌握利用新型文学社阅读积分系统的特点可有效推进小学生阅读，使小学生阅读范围扩大，阅读数量明显增加，阅读质量也有了稳步提升，有效地提升了小学生整体阅读的氛围，优化了阅读的数量和质量，为学校整体推进小学生阅读研究和实践、提升小学生阅读及综合素养做出了有益的建树。

（基金项目：本文系海南省教育科学“十三五”专项课题“农村小学语文‘1+2大单元主题教学策略研究”的研究成果，课题编号：QJH202010106）