基于内在激发的“五自”教育新模式

李英华?赵西安

【摘要】为落实“立德树人”根本任务，实现“创爱生学校，建幸福校园”的办学愿景，学校以西南大学倡导的“自醒、自励、自信、自强、自成”的“五自”教育为核心，构建基于内在激发的自我成长育人模式，“五自”教育围绕“唤醒”每个孩子，培养学生自觉学习、自主管理和自我成长的能力，开展系列化主题教育活动。通过课程育人、文化育人、活动育人，让学生科学规划人生，树立远大理想，发展新时代中学生应具备的关键能力和核心素养。

【关键词】自觉学习;自主管理;自我成长

我校始建于2016年8月，是临高县政府与西南大学联合创办的一所公办完全中学。临高县政府投资1.89亿元，西南大学基础教育集团提供优质教育资源，共同建设的一所集初中、高中为一体的高水平、高品位的全封闭寄宿制学校。学校现有36个教学班，在校生1896名，其中，初中12个教学班共608名学生;高中24个教学班共1288名学生。临高县曾属于国家级贫困县，我校建校之初，招收的学生多数来自农村，大约有20%的学生来自建档立卡贫困家庭，多数学生的学业基础薄弱，学习动力不足，没有养成良好的学习习惯，自觉学习、自主管理和自我成长的能力严重不足。为落实立德树人的根本任务，学校秉承西南大学基础教育集团倡导的“创建适合学生多元发展的创新教育”的办学理念，践行“仁者爱人，为仁由己”的师训和“力行近仁，道不远人”的学训，落实“五自”教育的育人模式，即“自醒、自励、自信、自强、自成”。“五自”教育的育人模式在点上去唤醒学生，帮助学生找到“自信”，然后以点带面，激发学生潜能，让每位学生焕发出饱满的学习热情，从而走向自强、自成之路。学校扎实推进“五自”教育，努力实现全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信且成功地学习和成长。

一、育人目标

根据《中小学德育工作指南》文件精神，我校全面培养学生高尚的思想道德素养，引导学生形成良好的生活与学习习惯，增强学生自觉学习、自主管理和自我成长的能力。

1.通过“自醒”教育，增强理想信念，激发学生自主学习的热情。教育学生爱党、爱国、爱人民，理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和社会主义先进文化，增强国家意识和社会责任意识，树立人生目标，为建设海南自贸港、实现“中国梦”而不懈奋斗。

2.通过“自励”教育，让学生养成自我锻造、自我管理的好习惯，形成“胜不骄、败不馁”的坚韧不拔的品格。指导学生树立规则意识、法治观念，培养其公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法。

3.通过“自信”教育，让学生树立起“我能行”的信念。教育学生拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把个人理想与国家前途、命运相结合，相信自己将成为社会有用之才，形成积极健康的人格和良好心理品质。

4.通过“自强”教育，传承中华民族“自强不息”的光荣传统。让学生了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，自奋自发，向善、求真、立美，形成乐于助人、善于合作、勇于创新、追求卓越、永创一流等良好品质。

5.通过“自成”教育，让每位学生成人成才。教育学生自觉接受学校与社会教育，在“德、智、体、美、劳”诸方面协调发展，成人、成才、成功，成为一个道德高尚、学识渊博、身心健康的人。

6.通过“五自”教育，建立中学德育教育资源库。积累“五自”教育系列活动的文字材料、音像视频，形成“五自”教育课程资源。

二、“五自”教育

1.“自醒”教育。思想观念决定行动，以“共产主义理想信念”教育为主题，组织学生系统学习马列主义、毛泽东思想、习近平总书记系列重要讲话精神，深入了解中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，树立起科学人生观、价值观、发展观。了解海南自贸港建设的宏伟蓝图，指导学生做好职业生涯规划，把个人理想与国家前途命运紧密结合，担负起实现中华民族伟大复兴的“中国梦”历史责任。制定个人成长远景目标与三年学业规划，自我醒悟、自我激励，激发出强烈的求知愿望。

2.“自励”教育。苏东坡说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”对学生开展民族团结教育、集体主义教育，形成团队精神，树立合作共赢意识。向学生普及法制教育，建立规则意识。深入开展心理健康教育、抗挫折教育、人格修养教育，让学生正确认识自我，尊重生命，学会学习，学会交往，调控心理，锻造自我革新、自我完善、戒骄戒躁、从容不迫的品质，形成鲜明个性。深入开展批评与自我批评，不断纠正思想误区与行为失范。建立“一日操行常规”，树立“行胜于言”的意识，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，做到守时、守规、专注、自律，养成良好生活习惯。

3.“自信”教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和革命传统教育，大力弘扬社会主义核心价值观，继承中华传统美德，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、社会主义革命与建设历史、中国共产党历史，增强理论自信、制度自信、道路自信、文化自信。让学生正确认识自我发展特点，充分发掘自身潜能，树立“我能行”意识，形成自信心，坚信“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”。科学探索的道路注定是不平坦的，只要不畏困难、勇往直前，就能实现奋斗目标。

4.“自强”教育。“自强不息”是中华民族传统文化的精髓，是实现“中国梦”强大精神力量。其中“自强”不是“他强”，教育学生富有强大的内驱力，学会自我管理，自觉发展。教育学生在“自醒”“自励”“自信”的基础上，保持“进取心”，不依赖别人督促、监督，而是自我激励，自我加压，咬定目标不放松，无论顺境还是逆境，逢山开路、遇水搭桥，树立终身学习的意识，形成生命不息、奋斗不止的良好品格。

5.“自成”教育。成人、成才、成功是新时代青年的人生目标，崇尚卓越，永创一流，坚信“中国梦”功成不必在我，功成一定有我，是新时代青年的历史担当。教育学生珍惜时光，不负韶华，修养高尚道德，修习学业，调适身心健康，关心国家大事。学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动，为海南自贸港建设作出应有贡献，为党和国家健康工作50年，幸福生活一辈子，使自己成为社会主义合格的建设者与接班人。

三、育人途径

通过“课程育人”“文化育人”“活动育人”三途径落实“五自教育”，线路图如下：

1.课程育人。课程是育人的载体，发掘课程的育人功能，把“五自”教育落到实处。

（1）思政课程育人。思政课程是社会主义核心价值观教育的主渠道，是开展“自醒”“自信”“自强”教育的主阵地。

【案例1】苏晓怡老师在执教“没有共产党就没有新中国”一课中，确定总议题：中国共产党为什么能执政？分议题：有执政有条件，执政有优势，执政有成就。以电视剧《觉醒年代》为导入，通过分析中国共产党执政的条件、优势和成就，让学生更进一步了解到中国共产党的伟大，感悟先烈们的英勇。通过本节课的学习，让新时代的学生深刻认识到“没有共产党就没有新中国”，树立起“感党恩”“跟党走”的坚强信念。

（2）学科课程育人。在各学科教学过程中，结合教学内容、素材，发掘学科课程思政功能，引导学生“自信”“自强”“自成”。

【案例2】张静静老师在教学“手绘动漫”校本课程的过程中，着重研究动漫对我校中学生的心理状态影响，与学生亦师亦友，融入学生群体，从学生喜好的动漫风格、喜好的动漫角色中分析学生的性格成长特点。组织学生走出教室开展校园井盖涂鸦活动，走出校园、走进城市做美化城市小小志愿者，为城市街道彩绘电箱。学生在为校园中的井盖、街道上的电箱添上自己的创意涂鸦同时，也为自己的青春回忆添上了浓墨重彩的一笔。让学生做美化校园的主角，做校园文化建设的主人，提高“近仁”文化认同感。

（彩绘街道电箱志愿者学生合影）

2.文化育人。我校创建的以“近仁教育”为主题的校园文化，引领着“三训”“三风”建设，建立起和谐、民主的师生关系，营造奋发向上的精神风貌。以“自醒、自励、自信、自强、自成”为育人理念，以“五自”教育构建学生基于内在激发的自我成长的教育模式。

（1）加强“三训三风”建设。校训、师训、学训、校风、教风、学风是学校文化的主体，是文化育人的载体。通过开展新生入格教育、主题班会、校史教育等活动，潜移默化，让学生自觉接纳我校“五自教育”育人模式，晓知其理，内化于心，躬行近仁，至善达成。

（2）加强班级文化建设。班级是实施“五自教育”的主阵地，倡导以“近仁教育”为主题，建设特色班级文化，引领学生积极进取，勇创一流。

【案例3】高中2022届一班“竹柳苑”文化创建。

①班名由来。“竹”代表我们的品质：虚心有节、傲霜斗雪、常青不败、简约淳朴。“柳”代表我们的情感：谦毕迎春、纯朴无华、洒绿人间、前程似锦。两者之同，蓬勃向上;二者之异，刚柔并济，构成完整的我们。

②班徽寓意。

图案中的形似“竹”，蕴含“竹”“柳”首拼字母，绿色寓意“勃勃生机”。

图案中浅绿色与白色构成“太极图”，传承中华民族“兼包并蓄”精神，学生要善于吸纳一切人类文明。“一生二，二生三，三生万物”，“一”代表班集体，“二”指“知和行”“知行合一可以修习、创造无数新知识、新思想”。

太极图中竹、柳枝繁叶茂，代表班级文化昌盛、学风浓郁。蓝色海洋寓意：同学们遨游知识的海洋，为建设美丽富饶的海南岛而发奋读书。

（3）加强自律文化建设。“自励”是形成“积极向上、坚韧不拔”良好品质的主要途径，其中“自律”是“自励”的利器，是人类成长进步的阶梯。

教育学生养成“每日内省”的习惯。学校倡导“每课五问”：“学了多少”“会了多少”“问了多少”“错了多少”“改了多少”培养学生课后反思的学习习惯。倡导“未眠回顾”，每日三省：思想道德进步了多少？行为习惯养成了多少？学业进步了多少？身心健康进步多少？言语行为失范多少？引导学生每周撰写成长故事，记录自我成长足迹。

3.活动育人。通过深入持久地开展序列化教育活动，分别进行不同主题教育，有所侧重，相得益彰。

（1）举办国旗下演讲，开展系列化主题教育。我校制定了升国旗制度，每周一早上7：10全校师生参加升国旗仪式。升国旗后，随即安排一名中层干部和一名学生分别做国旗下同一主题演讲。每学期开学初，学校团委制定“五自教育”主题演讲计划，按照“自醒、自励、自信、自强、自成”教育内容，每周一个主题，提前2周安排不同师生撰写主题演讲稿件，如期进行演讲，师生围绕同一主题，分别从不同角度阐释主题内涵、行动指南，让广大师生进一步明确“五自教育”的意义和落实方法、策略，收到良好效果。

（2）推行值周班长制度，历练自我管理能力。为适应选课走班的学习方式，以“值周班长”“学习小组组长负责制”为抓手，通过“制度植入”，培养规范意识与自立意识，引导学生自我管理、自主学习，推行民主管理，走向班级自治，使得班级管理走向科学化、民主化，学生主人翁意识、自律意识、大局意识、规则意识得到加强。

（3）建设理想展示栏，唤醒学生进取精神。为了激发学生求知的强烈愿望，在向学生进行生涯规划教育基础上，引导学生制定三年学习规划，明确高考升学目标，把自己的理想大学、职业预期写在卡片上，在各班级“理想展示栏”中展示，公开郑重承诺，为实现人生梦想而不懈努力奋斗，开拓进取。

（4）举办成人仪式，增强责任担当。学校团委会同高三年级部于学生毕业前夕，举办隆重的18岁成人礼仪式。成人礼仪式包括邀请校长致辞、学生家长嘱托、学生代表讲话、授成人礼冠带和《中华人民共和国宪法》，走进“成人门”“理想门”“成功门”。旨在向学生开展国民意识教育、法治教育、理想教育，增强责任担当意识。

（5）实施“育人导师制”，落实全员育人、全方位育人。为了从点上激发每一位学生潜能，让每一位学生得到充分发展，学生服务中心主持推行“育人导师制”。每位班主任、专任教师做导师，负责5～8名学生，从思想道德修养方面给予引导，科学规划职业生涯，帮助学生树立远大理想。规范一日操行，形成良好学习、生活习惯，学会求真、立美。开展心理疏导，消除不良情绪，建立阳光、快乐、向善的心态，营造和谐的师生关系。每位专任教师每周完成“四个一”育人活动：一次个别谈话，一次面批作业，一次课堂提问，纠正一个缺点。导师要熟悉育人对象的学习与生活情况，做到政治上关心、生活上照顾、学业上指导。实践表明，“育人导师制”是完成“立德树人”根本任务的有效途径，把“一对一”帮扶落到实处，有利于培优、补弱，有利于大面积提高教育教学质量。

（6）召开主题班会。通过主题班会，向学生开展激情教育，激发学生学习热情;向学生开展感恩教育，使学生发自内心的投入学习，改变自己的命运。每学期拟定班会主题，每周五下午第一节课为全校班主任会议，集体备课，交流主题班会资源。

【案例4】高一年级新生入学第一课为“入格教育”。首先，安排三天时间系统学习《中学生守则》《学校规章制度》《一日操行规范》《班级公约》“三训三风”等，试行值周班长制度，教师介绍学科学习策略，尽快让学生适应高中生活，养成良好学习与生活习惯。其次，进行为期一周的军训活动，教育学生养成雷厉风行的工作作风、听从指挥的军人素养、团结拼搏的进取精神，为后续开展“五自教育”打下坚实基础。

四、成效与反思

教育的使命在于唤醒学生的自我意识。通过“五自”教育活动，我校学生自觉学习、自主管理和自我成长的能力得到快速发展，个人潜能得到充分展现，每个学生都能自信而成功地学习和成长。

1.自主学习、自我管理能力逐渐增强。表现在周末在校自修学业，班干部负责维护班级秩序，大多数学生做到有计划地复习一周的学业内容，查漏补缺，做到“周周清”。寒暑假多数学生提前到校自修课程，阅读文学名著，预习下学期课程，为新学期顺利开学做充分准备。

2.和谐、民主的师生关系已经形成。教师爱护学生，关心学生健康成长;学生尊敬师长，感恩学校的培育。

3.学生仪表、举止文明得体。同学之间团结友爱、互帮互学，班级自治，无违法乱纪事件和打架斗殴事件发生。

4.无吸毒案例发生。临高是吸毒重灾区，经过深入持久地开展禁毒专题教育，学生自控能力增强，自觉抵御毒品危害，学校已经办成名副其实的“无烟、无毒学校”。

5.教育教学成绩斐然。中考成绩位居海南省前列。学校生物、地理学科在海南省中考单科平均分连年位居全省前列。其中2021年初中生物、初中地理中考成绩平均分、优秀率和及格率都位列海南省第一名。中考学生综合评价指数连年居于全省前列。2020年中考总分平均分711.25分，排在全省第二名。高考成绩逐年攀升。2021年419人参加高考，高考重本上线率48.5%，高考本科上线率95.4%，700分以上4人，其中陈清云同学被清华大学工科实验班录取，苏峰同学被清华大学社会科学系录取。

面向未来，学校将坚持五育并举，注重五育融合，以未来教育的视野办人民满意的教育。学校将继续探索基于内在激发的“五自”教育育人新模式，通过课程育人、文化育人、活动育人，让学生科学规划人生，树立远大理想，发展新时代中国中学生应具备的关键能力和核心素养，为祖国培养能担当民族复兴大任的优秀人才。