农村初中“一校一品”体育活动的有效开展途径

陈伟

“一校一品”体育特色活动是当前农村初中体育教学活动开展的一种趋势，主要是为了落实教育部提出的新课改要求，并将促进学生的全面发展作为首要任务在课间活动中体现出来。在当前的背景下，人们对体育活动的重视程度越来越高，通过深化课程改革，学校要不断改善体育教学条件，开展体育社团活动，推动学校体育的改革和发展。本文主要分析了“一校一品”体育活动开展背景以及建设“一校一品”体育特色学校的意义，并在此基础上提出了初中“一校一品”体育活动的有效开展途径。

为了将学校建设成为区域内具有特色的一流学校，本校开展了“一校一品”体育活动。在“健康第一”的教育理念下，把促进学生全面成长作为教育追求，积极创新大课间体育活动，并与传统的体育教学活动相结合，在其中引入新的教学理念以及教学手段，打造现代化的体育活动形式。可以使学生积极参与到其中，也可以形成积极向上的学校氛围。在落实“一校一品”体育活动的过程中，作为农村初中学校，要积极挖掘本土资源，并将其融入到体育活动中，形成了具有地方特色的体育活动。精心组织了球类以及韵律操等特色活动，并且坚持科学的发展理念，根据实际情况以及学生特点制定教学计划。保证学生体育锻炼时间的情况下，尽可能发挥体育活动的教育价值，从而增强学生的身体素质。

1 “一校一品”体育活动开展背景

我国进入了高速发展时期，对教育教学提出了新的要求，体育作为唯一可以提升学生身体素质的学科，体育活动的开展受到社会各界人士的关注。在以往的教学过程中，农村初中学校的办学条件较为落后，思维观念比较保守，很多教师都认为体育活动是可有可无的，以至于体育活动得不到发展，没有特色。而在新时期背景下，体育学科的地位水涨船高。农村初中学校也树立了“健康第一”的指导思想，在课程中大力推动体育教学改革，并且在大课间活动中开展体育教学活动。本着以人为本，促进学生全面发展的办学理念。农村初中学校确立了建设“一校一品”体育特色学校的目标，并以此为方向进行努力。学校在物质基础上给予大力支持，给课间体育活动开展购入了大量设备，提供了良好的体育锻炼环境。学校体育教师则认识到了自己身上的责任，在实际体育活动中践行现实教育理念，以学生为中心设计教学活动，挖掘本土特色，开展球类、韵律操等体育社团。组织学生以社团为形式共同进行体育活动，使大课间时间变得更加充足。而学生的体育活动也变得更加科学，学生在良好的环境中进行科学体育锻炼，可以提升他们的整体素质，也能够建设成具有地方特色的体育学校。

2 建设“一校一品”体育特色学校的意义

发展“一校一品”有利于学校形成自己的体育教学特色。在当前素质教育理念背景下，各个地方的学校越来越重视体育学科的开展。国家也为此出台了相关规定，但是由于各个区域的办学条件以及学生情况是不同的，以至于政策在落实过程中多多少少都会出现不适应的情况。农村学校的情况比较特殊。为了可以建设有体育特色的学校，学校应用“一校一品”理念。在开展课间体育活动的过程中根据当地的体育文化氛围，以及学校的体育专业特色。体育教师特长等基础条件重新规划题。教学活动坚持发展“一校一品”以此突出本校的体育特色。

此外，本校还与相邻的初中学校开展友谊联系活动，从其他学校的身上看到自己学校的优点和缺点。同时还能借鉴其他学校在发展体育特色方面的成功经验在体育竞技活动中学校以及教师和学生对自己学校的体育发展情况有了更深入的理解，做能够为后续的体育活动设计提供明确的指导。使体育教学更加符合规范。

建设一校一品体育特色学校。除了可以是学校的体育活动产生翻天覆地的变化之外，还能够推动学校教师的发展。在建设一校一品体育特色学校的过程中教师需要不断研究和分析体育教学策略，并且随着体育教学规划不断提升自身的专业教学能力能够有效增强体育教师的专业素养，这样才能够满足学校发展的需求。才能够在建设一校一品体育特色学校中贡献自己的力量。

在完成建设一校一品体育特色学校的目标之后，学校的体育教学更具有专业性。教学活動开展也更加规范，而体育教师专业技能有所提升，可以为学生提供更加专业的指导。此外，学校的体育基础设施也更加晚上。学校在这样的环境中进行体育锻炼可以获得良好的体育锻炼体验，还能够受到专业性的指导，使学生的体育锻炼更加专业，从而确保可以提升学生的身体素质。

3 初中“一校一品”体育活动的有效开展途径

3.1 坚持科学理念，合理设计活动内容

学校建设影响一品体育特色学校的目的还是为了可以提升学生的身体素质，让学生形成良好的体育锻炼意识。将体育锻炼作为一种养成习惯。在此前提下开展。体育活动，教师需要制定合理的教学策略。把握好一校一品体育特色学校的指导思想。要让学生明白，进行体育锻炼的目的是为了强健身体。而不是获得经济名次，要改变学生的观念。形成独特的校园体育文化，基于这种观念，体育教师在设计体育教学活动时，要合理设计活动内容，根据实际情况进行。研究和分析主要的目的是为了弥补学生到不足。因此在体育活动中，教师要针对学生存在不足的地方，进行科学指导。学生在体育活动中进行科学锻炼。以此增强学生的体质，让学生形成良好的体育锻炼习惯。

例如，以“篮球”运动为例，教师要坚持科学理念，围绕“一校一品”指导思想合理设计活动内容。在体育活动中教师先组织学生开展了一场小型竞赛活动。让学生分为几个小组，分别进行比拼。在学生竞赛中，教师观察学生的表现情况。了解了，他们存在的不错，很多学生在投篮技巧方面都比较声音在后续的活动中，教师重点开展了篮球投篮练习。并在其指导学生投篮的技巧。曾对学生不足的地方进行科学指导，切实增强了学生的体育运动能力。这样通过在体育活动中坚持科学理念根据学生存在的不足，设计活动内容，有针对性增强了学生的体育能力。

3.2 有针对性教学，确定体育特色方向

体育是一门比较综合学科在体育学科中的运动项目较多，如果每一项都要开展的话，会浪费很多时间，而且也无法使学生打身体得到发展，更不利于形成体育特色学校因此在一校一品知道试想下学校在开展体育活动时，要有责任心，开展教学。教师要根据农嗯，初中学校的基本情况选择合适的。体育测试方从学生的从学校具有的资源以及学生的实际情况为基础。结合教师的教学能力进行整合，以此确定合理的本校优势。农村初中学校的基础建设方面存在不足。可以选择一些。对场地要求较低的体育运动。而且本校的教师在球类运动一定韵律操方面。有较强的专业技能。同时，这鞋运动对场地的要求不是很高。因此本校确定啦。以球类运动和韵律操为体育特色发展方向。

例如，以“足球”运动为例，教师要根据学校优势开展有针对性教学，以此确定学校体育特色发展方向。在体育活动中，学校建设啦。新塔足球场地，购进了一批新式足球。而且足球不必人手一个，只需要一个团队一个足球就可以。而在学校的体育教师团体中很多教师都具有较好的足球功底。因此，教师将足球作为学校体育特色运动之一。并在课程中给学生规划了科学的练习计划。先让学生从基础的运球开始练起。之后再运行规模较小，大足球比赛。逐渐增加训练难度。也可以让学生在合适的环境中不断成长。此外，教师设立了韵律操作为学校特色体育运动。同样也制定了科学的训练计划。并且还分别成立了社团。充分利用所有时间开展体育活动。是体育活动变得更加规范化。能够充分体现出学校的体育特色。这样通过根据实际情况，进行调查。并且结合教师的能力开展教学，确定了学校的特色体育运动，有利于建设一校一品体育特色学校。

3.3 立足实际情况，结合学校开展活动

在确定了学校的体育特色发展方向之后，就是要立足学校的实际情况。结合学校的资源，开展体育教学活动。在以往的农村初中学校中，通常学生都是在课间活动中进行广播体操。练习学生有一定的广播体操基础。同时这类运动对于长期的要求较少，只需要地面足够平坦。不过广阔就可以。因此体育教师可以在课间开展韵律操体育活动。组织学生形成韵律操社团。以社团为单位引导学生进行规范化训练。这样能够更快看到成效。也可以使体育活动变得科学化。除此之外，教师还发现，本校中有很多学生对球类运动比较感兴趣。建设一校一品体育特色学校的目的就是为了刚强学生的体质，满足学生的发展需求因此，体育教师同样也可以组织学生先从球类运动社团，让学生选择喜欢的球类运动。进行练习这样能够充分掉。学生大练习积极性，让他们对体育活动充满热情。

例如，以“韵律操”运动为例，教师要立足实际情况，结合学校基本条件、体育设施等开展活动。教师通过观察发现农村初中学校的体育基础设施还在发展，觉得尽管学校增加了对体育方面的投入，但是想要建成现代化的体育操场。还需要一定的时间，而在此，姐姐还需要引导学生进行体育活动。在此背景下，教师选择了开展韵律操。英文的课间活动中，都是让学生进行广播体操练习，学生有一定的基础，而开展韵律操活动，可以让学生更容易适应为了使韵律操教学更加规范化。教师组织学生成立了韵律操社团。并且以社团为单位，制定了科学化的训练计划。这样通过在开展体育活动之前，分析学校的实际情况。以及学生的身体基础选择了合适的体育运动开展体育活动。可以让学生在合适的环境中进行训练。

3.4 体育教育融合，形成体教结合模式

体教结合是我国他一项重要措施。落实提高结合理念，可以将教育资源和体育资源整合起来。进一步推动学校体育工作的进步。在新时代背景下，体育活动的形式变得更加多样，如果教师还是墨守成规只会阻碍学校这样说营销一瓶体育活动的进程，而且会使体育活动的形式过于单调，不能够给学生他来，足够的。乐趣长时间会让学生产生疲惫感。因此再往后，他体育活动中，教师可以将体育和文化教育结合起来，形成体教结合the活动模式。将体育活动作为基础手而文化则是作为辅助手段，以此提高体育活动大水平。为我国培育更多高素质的体育人才。在具体的体育活动中，教师要明白。太难体教结合的模式，最终目的也是为了提升学生的体育素质而在以往的体育活动中，由于大部分教师都是将体育活动的重点放在了让学生进行体育锻炼少，以至于学生的体育理论知识比较缺乏。他们在进行体育锻炼时，只是一味模仿。不能够掌握体育锻炼的精髓。对此，在体教结合模式下的体育活动中，教师可以给学生传授与体育运动相关的理论知识，让学生从理论层面先理解体育运动，掌握科学的锻炼方法。之后在这些时间联系。这样能够使学生在体育练习中更加順畅。

例如，以“乒乓球”运动为例，教师要将体育和教育结合起来，形成体教结合体育活动模式。在体育活动中就是为了切实提升学生的乒乓球技巧，在开展体育实践活动之前。利用信息技术，给学生播放了乒乓球的各种打法。开展理论知识教学，让学生具备一定的理论知识之后，再让学生真心实践练习，实现了体育于理论的结合。增强了学生的体育能力。这样通过在课程中先给学生讲解理论知识，之后再让学生进行实践练习。请从拉起叫我结合的活动模式。

3.5 以机制促发展，建立完善管理机制

确立了要建设一校一品体育特色学校的目标真好。必须要。建立上映的管理机制，如果只是让教师在课间时，引导学生进行体育活动。这是远远不够的。由于缺乏管理制度，学生在进行体育锻炼时，可能会出现一些出格的。活动对体育特色学校的建设不利。而且教师在科技活动中进行指导是也会出现现在的情况，不利于体育活动大，长久开展。学校需要建立专门的体育行政部门。只负责学校的体育发展情况，并且根据本校的实际情况，制定合理的管理机制。设置规范的教师考核方式以及表彰制度来规范教师行为的同时，也能够对教师起到激励作用。而且还要制定检查评估方法以及阶段性的体育发展目标。给教师和学生方的方向，在任务的驱使下，使他们专注进行体育锻炼。此外，学校还可以成立相关的督导小组，确保大课间体育活动的内容符合体育特色学校的建设标准，及时纠正“一校一品”指导思想之外的不正确行为，避免体育活动偏离正确方向。

例如，学校要根据“一校一品”指导思想建立完善管理机制，确保体育活动正确开展。当前学校将球类运动和韵律操作为主要发展的特色运动为了保证体育特色运动可以得到发展，学校组织专人成立了体育行政部门负责管理。体育活动的开展给学校制定了详细的体育活动时间，保证学生每天都有一个小时的锻炼时间。并且制定了考核方式和表彰制度，使体育教师在体育活动中变得更加积极。取得了良好的效果。这样，通过在学校建立完善的体育活动管理机制，能够使体育活动开展更加顺利。

4 总结

总之，在“一校一品”思想的指导下，农村初中学校在开展体育教学活动时需要明确开展到目标，并且制定科学的活动计划，以此突出学校的特色体育运动，从而建设“一校一品”体育特色学校，为学生提供良好的体育锻炼环境。

（作者单位：甘肃省定西市陇西县首阳中学）