初中班级管理中德育教育的有效策略探究

黄海成

摘要：随着时代的改变，教育环境也在不断的改善，教学受到教改的影响，可学生却没有太大的改变。地区的学生目前面临着很大的教育问题，尤其是课堂效率较低，班级管理松散，这其中有一部分原因来自于学生的家庭，例如学生是留守儿童，父母在外打工，这些孩子都是独生子女，平时与父母聚少离多，只要见面就是宠爱和溺爱，所以有很多学生会产生不思进取，学习非常散漫的情况。这对于教师来讲，很难开展工作。所以在课堂上要充分利用时间，要制定有效的学习计划，让学生能够充分掌握课堂知识。

关键词：初中;班级管理;德育教育

引言：

教师的任务繁重，不仅仅要传授文化知识，同时要注重学生的思想道德教育。但是班级管难，无法提高教学效率，所以目前首当其冲应该培养学生的德育教育，课堂需要以学生为主，结合地区教学特点，并学习发达地区的教学特点，从而在课堂上会有更大的收获。学生德育教育一直是在教育改革中所不可避免的重点问题，近几年国内外改革的重点研究方向。随着新教育改革的实行，我们必须需要搞明白什么是德育教育。通过重视培养小学生的德育教育，我们才能真正的培养出我们所需要的人才。德育教育是解决问题的能力的体现。

一、加强多媒体与德育教育整合，创设教学情境

不论是城市还是乡村都已经开通网络，通过网络平台可以互通、可以查询、可以做很多事情。充分将互联网多媒体融合到教学中，格构建更为新颖的教学情境。在备课时，教师应该将教学理念与课程内容相融合，以学生为主体，将资源整合并融入到小学学科中，受益匪浅。

（1）小学大多讲的都是基础知识，但是对于小学生来讲，有的时候也很难接受，因为小学生的思维并不是特别活跃，有很多抽象的东西，学生无法凭借自己的想象力去构思。在逻辑推理以及计算中，会有很多抽象的东西。然而想要形象化的表示出来，需要提升学生的认知。

（2）小学课堂也应该融入多媒体，因为能够声情并茂地表现出知识点的抽象概念。可以促使学生更具备学习兴趣，同时还会有很强烈的求知欲。对于学生来讲，最好的老师就是兴趣，学习中有动力，这对于学生来讲，就是一种内驱动。

（3）多媒体教学融入到课堂中，会促使教学更有亲和力，能够形象的将板书表达出来，这与黑板上所写的板书是完全不同的，会留给学生深刻的印象。并且还会留有足够的思考空间。

二、结合生活实际，通过学习培养德育教育

在環境上与城市不同，但是对于教师的要求都是相同的，教师要根据课本上的内容去传授知识，要对课程进行设计也要备课，这与城市教师是相同的。但是的环境有利于教学的发展，将实际生活与教学内容相融合，拓展学生的思维，通过生活中的点点滴滴，去了解教材中的知识点。

三、充分利用有限资源，提高德育教育效率

班级就是集体，虽然开到学校主要是以学习为主，但是也要求学生全面发展，例如在教学中，德育教育学科与语文学科是不同的，语文学科会有很多精彩的片段，并且还会有生动的情境。然而教学给人的感觉会比较枯燥无味，同时还会有很多抽象的事物。如果学生想象力不够丰富，很难学习。学生的想象力可以通过后天培养，作为教师应适当引导学生，让学生具备学习兴趣，让整个课堂活跃起来，让课堂变成动态课堂，与大自然相结合，提升学生的德育教育。例如在学习几何图形时，想要求图形的表面积以及体积，学习公式时很容易混淆，想要解决这个方法，教室可发挥自己的动手能力，去制作各种图形。将学生分成五个小组，通过观察物体进行讨论，对物体展开测量，让学生充分了解物体的长宽高分别在哪些位置，将抽象的事物变为现实，不断提升学生的想象力，让难题变得简单，在学习时就会更加容易。

四、充分利用生活实际，提高德育教育效率

德育教育的生成需要多方面的支持。地区的学校在软硬件方面不完善，例如没有微机室，学生几乎没有机会去触碰电脑。此时作为教师，应该将生活中的活资源充分利用，与课堂教学相融合，让学生在玩中学，通过生活去学习，将现实生活中的一些素材带到课堂上，真正的做到学以致用，生活与教学完全融合。

总结：

综上所述，面对着新课改，城市教师有很多机会去学习，实际应用到工作中。但是到目前为止，很多教师并没有认真去了解新课改，因为教师的学习机会较少，在一些偏远地区，一个学校只有几名老师，如果老师出去学习，有的学生将面临着没有课上。地区教学出现问题有很多原因，使教师无法吸收到更好的教学模式。在教学中依然延续传统教学模式，并没有与生活相结合。所以作为教师，要不断提高自身能力，将生活与教学相融合，培养学生的德育教育，积极采用新课改中的教学理念，实际应用到教学中，可提升教学效率。

参考文献：

[1]邓献忠.关于小学德育教育课堂对小学生德育教育的培养方案[J].小学德育教育教育在线，2018（68）：23.

[2]毛新瑞.小学德育教育课堂教育对学生综合素养的培养[J].中国教育研究，2019（47）：35.