小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略探析

蜂国海

摘要：自主阅读能力培养的重要性会随着新课标改革逐渐提升，是帮助学生养成阅读习惯的重要手段。当前，小学语文阅读教学工作还有很大的提升空间，因此要结合小学语文阅读教学的发展现状，明确在小学语文教学中强化学生自主阅读能力的方法，以提高小学语文教学的全面性。

关键词：小学语文教学;培养;学生;自主阅读能力;策略

引言

阅读是小学语文教学中的重点，在进一步优化小学生语文成绩以及提升他们道德水平等方面能够展现出重要的价值和作用。伴随着我国新课改的不断深化，一些传统的教育模式，尤其是灌输式以及填鸭式的阅读教学模式，已经无法有效满足小学生的个体发展需求以及教学目标。因此，需要进一步培养小学生的阅读能力，优化整体的小学生语文综合素养。若是阅读训练方式不够科学合理，则无法真正引起小学生对于课程学习的兴趣，因此教师应该综合实际的教学现状，深入探索培养小学生阅读水平的有效途径，让小学生能够在阅读过程中感知到语文学习的兴趣，为后续的课堂学习打下坚实的基础。

一、加强小学生语文阅读能力培养的重要性

在小学语文的整个教学体系中，语文阅读是其中的重点教学内容，针对小学生的综合性语文素养培育具备的重大的价值以及作用，进一步强化对小学生语文阅读能力的培养具备非常重要的现实意义，主要体现在以下两个方面：首先，小学生心智发育不够健全，对于各种理论知识的掌握水平还较为薄弱，对于语文这门课程的理解都是建立在认识字和造句的基础上的，因此进一步强化小学生语文阅读能力的有效培育，能够让小学生更加深入地了解文章所表达出来的内涵，这样才能够有效巩固在课堂中所学习到的理论知识，优化他们的语文阅读水平。其次，对小学生的语文阅读能力进行有效的培养，还可以全方位优化小学生的阅读表达能力。在展开语文阅读的实践教学活动时，教师需要针对文章的词汇以及语句和文章段落展开更加细致的讲解，同时让小学生在课堂中展开讨论和分析，对文章中所包含的意义进行总结和归纳，全方位提升小学生的语言能力。

二、小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略

（一）明确学生的主体地位

想要培养学生的自主阅读能力，首先需要帮助学生明确“自主”的定义，让学生摆脱传统的被动学习地位，以更强的意愿投入语文阅读中，满足“主动”这一概念的内涵。教师要做到以人为本，明确学生的发展要求，以学生的学习能力提升要求为中心设计阅读教学，让学生感受到自身对阅读知识的掌控。例如，教师发现班上的学生普遍不擅长进行略读时，就可以选用中心明确但篇幅较长的篇目作为阅读材料，真正做到关注学生的发展需求;同时也要强化学生的自查和自我总结能力，让学生对自身阅读能力的发展情况更加了解。另外，教师还要注意为学生提供更加全面的自主学习权利，如可以更多地利用自习课让学生进行自主阅读，扩大学生自主学习时间所占的比例，通过增加学习时间的方式让学生养成阅读习惯，保证其自主阅读能力能够得到强化。

（二）激发学生的阅读兴趣

学生只有具备充足的阅读兴趣，才能更加主动地参与阅读教学，同时养成自主阅读的好习惯。一方面教师要加强阅读教学和生活之间的联系，让学生意识到自主阅读习惯的养成对日常生活起到积极作用，进而对自主阅读能力的培养产生兴趣。例如，教师可以通过带领学生认识广告牌、标语等，指出理解广告牌和标语上的内容也需要一定的阅读能力，让学生从生活角度意识到自主阅读能力与生活之间的关联。另一方面教师要利用好课堂导入环节，通过强化这一环节的质量，在教学开始就抓住学生的兴趣，将学生带入语文课堂中，让学生更愿意进入课堂。例如，在进行部编版小学语文二年级下册中《大象的耳朵》阅读教学时，教师可以组织学生互相交流自己在生活中是否见过大象等，激发学生的学习兴趣，使阅读教学更有成效。

（三）丰富阅读方法，构建优质阅读环境

在教学的过程中，教师应重视为学生打造一个良好的阅读环境，让学生随时随地能够接受语文知识，丰富学生的语文知识积累。在班级中，教师可以设置图书角，让学生利用课堂下的时间在图书角进行语文文本阅读。在课堂教学中，利用好课堂上的学习时间，教师应重视为学生推荐合适的阅读书目，让学生利用课堂上的时间，拓展自己的阅读思路，拥有良好的语文阅读思维。学生在阅读的过程中，教师可以为学生准备好一些相应的工具书，比如字典和词典，让学生在面对自己不明白或者不理解的词语时，可以及时进行查找和解决，切实提升学生的自主阅读效率。例如在学习《火烧云》这一课时，在进行课堂教学时，教师可以引导学生用带有感情的方式朗读课文内容，让学生在阅读的过程中进行想象，充分感受到文本中的内容，提升学生对火烧云的认识，让学生感受火烧云的绚丽多彩和变化无常。在阅读的过程中，教师可以为学生创设一定的语文教学情境，加入多媒体情境的辅助，让学生感受到火烧云的壮丽景象，切实激发出学生的阅读兴趣，让学生在阅读时拥有足够的兴趣。通过采取丰富的语文阅读方式，为学生打造一个良好的语文阅读课堂，切实保证学生的语文阅读质量。

结束语

综上所述，当前小学语文阅讀教学存在任务性过强、教学理念落后等问题，因此需要强化学生自主阅读能力，在进行有关的阅读教学时明确学生主体、调动学生兴趣、使用技巧教学、开展课外活动，通过使用多种手段实现学生阅读自主性的强化，体现出对小学语文阅读教学的重视。

参考文献：

[1]刘淑娟.小学语文教学中培养学生自主阅读能力的策略[J].天津教育，2021（21）.

[2]唐彩艳.小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略[J].文科爱好者（教育教学），2021（3）.