刍议焦虑情绪与家庭环境及心理的关联研究分析

摘要：研究青少年焦虑情绪与家庭环境及心理弹性之间的关联性。方法选取2020年9～11月广州市3所中学895例初一至高三学生作为调查对象，共发放问卷895份，回收有效问卷881份，问卷有效率为98.44%。焦虑情绪检出101例，检出率为11.46%;焦虑青少年群体和非焦虑青少年群体在学习成绩、母亲工作情况、独生子女、家庭环境（亲密度、矛盾性、娱乐性、组织性和控制性）、心理弹性（人际协助和家庭支持）方面比较，差异有统计学意义（P<0.001）。

关键词：青少年焦虑情绪;家庭环境;心理弹性

青少年期是个人身心发展的重要阶段，是个体人格形成的关键期，本研究旨在了解本市青少年焦虑情绪的现状，研究焦虑情绪与家庭环境和心理弹性之间的关联性，探索焦虑情绪与家庭环境和心理弹性之间的作用机制，以期为本市青少年心理健康教育及心理干预提供参考依据，具体报道如下。

1资料与方法

1.1研究对象于2020年9～11月整群抽取广州市3所中学895例初一至高三学生作为调查对象，共发放问卷895份。本研究经广州市精神卫生中心伦理委员会审核批准。

1.2方法

1.2.1调查问卷内容构成①一般人口学资料：包括性别、年龄、年级、学习成绩、生源、家庭月收入、父母工作情况、父母受教育程度及是否为独生子女等。②焦虑情绪：《中学生焦虑量表》进行评价，包括一般焦虑、考试焦虑、人际焦虑及作业焦虑4个因子，共20个项目，采用5级评分法，1～5分依次为从无、轻度、中度、偏重和严重。计算20项总分后除以20，得出总均分。轻度焦虑：总均分为2～2.99分;中度焦虑：总均分为3～3.99分;较严重程度的焦虑：总均分为4～4.99分;非常严重的焦虑：总均分为5分。本量表中一般焦虑、考试焦虑、人际焦虑及作业焦虑4个因子的Cronbach'sα系数分别为0.760、0.810、0.790和0.820，总解释率为56.4%，具有较高的测量信度和效度。③家庭环境：采用由Moss编制、费立鹏等翻译修订的《家庭环境量表（中文版）》（FamilyEnvironmentScaleChineseVersion，FES-CV）进行评价，包括亲密度、独立性、矛盾性、情感表达、文化性、成功性、娱乐性、组织性、控制性和道德宗教观10个方面，共90个项目，每题1分。该量表亲密度、独立性、矛盾性、情感表达、文化性、成功性、娱乐性、组织性、控制性和道德宗教观10个因子的Cronbach'sα系数分别为0.750、0.240、0.670、0.420、0.640、0.550、0.570、0.630、0.530和0.330，除独立性、情感表达和道德宗教观外，其余因子测量信度均較高，经费立鹏先生修改后整体测量信度得到了明显提高。④心理弹性：《青少年心理韧性量表》进行评价，包含个人力和支持力2个维度。其中，个人力维度包括目标专注、情绪控制及积极认知3个因子，支持力维度包括家庭支持和人际协助2个因子，共5个因子，总共27个项目，采用5级评分法，总分越高说明心理弹性越好。

1.2.2调查方法

以班级为单位进行团体调查，研究者在问卷填写前宣读调查研究指导语，详细讲解问卷填写的相关注意事项并于教室内循环走动以及时回答学生问题，以确保每个学生都能充分理解问卷调查内容及填写规范，问卷总共填写时间为60min。最后有研究人员审核数据、录入并分析数据。

1.2.3观察内容

①统计研究对象的焦虑情绪检出情况;②比较焦虑人群与非焦虑人群的相关资料数据;③分析青少年焦虑情绪与家庭环境、心理弹性关联性。

1.3统计学处理

采用SPSS23.0软件进行数据分析，计数资料以例数（%）表示，组间比较采用χ2检验，计量资料以均数±标准差（x珋±s）表示，组间比较采用t检验，青少年焦虑情绪与家庭环境、心理弹性之间的关联性采用多因素Logistic回归分析。P<0.05为差异有统计意义。

2结果

2.1焦虑情绪检出情况共发放问卷895份，排除数据严重缺失和答案具有明显规律性的问卷14份，最后获得有效问卷881份，问卷有效率为98.44%。受调查对象基本资料：男性484例，女性397例;年龄11～19岁，平均（15.38±1.74）岁。

2.2焦虑人群与非焦虑人群相关资料数据比较881例青少年中，焦虑情绪检出101例，检出率为11.46%。101例焦虑情绪学生的平均焦虑总均分为（2.87±0.65）分，作为A组;其余780例学生的平均焦虑总均分为（1.23±0.54）分，作为B组。A组和B组学生在学习成绩、母亲工作情况、独生子女、家庭环境（亲密度、矛盾性、娱乐性、组织性和控制性）、心理弹性（人际协助和家庭支持）方面相比，差异有统计学意义（P<0.05），在性别构成比、年龄、年级生源、父亲工作情况、父母受教育程度、家庭月收入、家庭环境（独立性、情感表达、文化性、成功性）、心理弹性（目标专注、情绪控制、积极认知）方面比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

2.3青少年焦虑情绪与家庭环境、心理弹性关联性的多因素Logistic回归分析将学习成绩、母亲工作情况、独生子女、家庭环境（亲密度、矛盾性、娱乐性、组织性和控制性）、心理弹性（人际协助和家庭支持）作为自变量，是否产生焦虑情绪为因变量（变量赋值见表3），通过多因素Logistic回归分析得出，青少年焦虑情绪与家庭环境的亲密度、矛盾性、娱乐性、组织性、控制性因子及心理弹性的人际协助、家庭支持因子具有较强关联性（P<0.05）。

结语

综上所述，家庭环境的亲密度、娱乐性及组织性因子和心理弹性的人际协助、家庭支持因子是青少年焦虑情绪的保护因素，家庭环境的矛盾性与控制性因子是青少年焦虑情绪的危险因素。故而，临床干预应着眼于加强家庭环境亲密度、娱乐性、组织性和心理弹性支持力维度的影响，削弱家庭环境矛盾性和控制性因子的作用，以最大限度地降低青少年焦虑情绪的发生风险。

参考文献：

[1]孙丛亮.毕节市基层“家-校-社”心理育人和家庭教育体系建设模式探究[J].现代商贸工业，2021，42（34）：63-65.DOI：10.19311/j.

作者简介：黄金凤，中国科学管理研究员客座教授，心理学博士在读，广东省妇联推荐工作室负责人，广州市妇联特聘家庭教育专家，广州凯恩教育创始人，国家二级心理咨询师，高级家庭教育指导师，北大EMBA亲子导师。