整合希沃白板，建构初中英语互动课堂

摘 要：希沃白板作为辅助教学工具应用于教学之中，对于教师的辅助教学工具应用能力以及整体的教学组织方式方法都提出了具体的要求。作为能够与互动课堂匹配应用的一种先进的专业工具，希沃白板应用于英语课堂必然能够起到提升英语课堂教学效果的目的。互动式英语课堂的建构中，教师应当摆正自身在课堂教学中的位置，希沃白板的合理应用方法也是教师与学生应当共同掌握的重要内容。教师应当分别通过基础素材的调用功能以及绘画书写功能结合不同的英语课程教学内容应用希沃白板，为取得更好的教学质量提供支持。

关键词：初中英语;希沃白板;互动课堂

作者简介： 邹辛蔚，苏州高新区第一初级中学校。

教师与学生之间的互动不仅是活跃课堂氛围的重要途径，也能够使学生获得良好的课堂学习体验。对于学生来说，互动是英语这门课程教学取得更好效果的重要条件。当新的教学工具应用于教学，课堂教学的实践空间就会得到相应的拓展。而从英语课程教学的实际出发，只有学生能够在实践学习中培养出对英语的语言沟通能力和实践应用能力，才意味着其英语学习综合水平得到了切实有效的提升，希沃白板作为一种具有引导性的教学工具，在初中英语教学中进行应用具有一定的适宜性。

一、希沃白板在初中英语课堂教学中的应用价值探索

（一）创新辅助教学工具

初中英语课程教学长期应用传统的课堂教学工具，对于信息化教学工具的引入应用存在一定的不足。不仅引入力度有所欠缺，教师自身对于先进教学工具的应用能力也存在一定的局限性。这不仅阻碍了新的教学工具引入应用的顺畅性，也容易使学生在长期持续的学习中对英语课程的学习兴趣有所丧失，这都会影响到最终的英语课程学习效果。而希沃白板作为创新性教学工具引入英语课堂后，英语课程教学组织形式和方法必然需要转变和更新，这有助于激发学生对英语知识的学习兴趣，并且弥补传统教学方式背景下相关教学工具应用中的不足。

（二）为互动课堂的构建打好基础

英语作为一门语言课程，英语学习中师生之间的交流以及学生之间的自主交流都对于提升英语学习的质量具有一定的促进作用。只有实现无障碍的交流与沟通，才能更加准确清晰地发现并总结实际学习中存在的问题和不足，为进一步调整教学找准方向，从而优化教学质量。在课堂教学有限的时间内，如果能够通过引入辅助工具为师生之间的互动以及学生之间的自主活动搭建一定的平台，则互动课堂的构建效果便会得到一定的保障。从基本功能的角度来说，希沃电子白板的应用能够为教师与学生在英语教学中的互动提供一定的便利，且学生可以自主通过与电子白板上的信息内容进行互动达到针对性能力提升的效果。从学生的主观个人感受来讲，当课堂学习环境的互动性进一步增强，其学习情绪和状态都会被更好地调动起来，最终取得较好的教学效果。

二、希沃白板在初中英語互动课堂中的应用原则

（一）充分了解希沃白板的应用功能

希沃白板应用于不同课程的教学，其功能特点和功能要点可能存在一定程度的差异。在初中英语教学中，希沃白板作为一种具有现代化和灵活性特征的辅助工具，要想充分发挥出希沃白板的积极作用，教师首先要对希沃白板的功能特点以及应用功能的要点进行充分把握，这样才能从根本上提升其应用的有效性。学校应组织教师进行希沃白板融入具体课程教学进行应用的专题培训，促使教师全方位掌握希沃白板的应用方法及其功能要点，便于教师结合具体的英语教学需求合理应用希沃电子白板，充分发挥出这一先进教学工具的积极作用。

（二）基于希沃白板的融入应用，做好其他教学辅助工具的准备

要想构建出互动型英语课堂教学模式，除了希沃白板的应用外，一些辅助的教学工具和素材的引入也是非常关键的。在具体的教学过程中，应用希沃白板需要匹配一些辅助的教学素材和工具作为支撑，丰富希沃白板在实践应用中的内容结构。例如，一些视频资源、图片资源以及基于互动教学的实践活动方案等都是可以作为辅助教学资源与希沃白板联合应用的。教师需要结合英语课程的教学需求和互动教学的目标，充分准备这部分辅助教学资源，以便希沃白板这种教学工具获得更好的应用效果。在教学辅助工具引入应用后，为了确保所引入的教学工具和辅助素材达到更好的实践应用效果，教师还可在课堂教学的前期与学生进行沟通交流，选取学生认同感更高的辅助素材和工具进行应用，保障教学的整体质量。

（三）注重对希沃白板辅助工具的维护和管理

希沃白板作为一种现代化的教学组织工具，其实际应用的效果也取决于系统的维护和运行状态。因此，作为教师和教学管理人员，应当在充分应用这种辅助创新教学工具的同时，注重对教学平台和工具的维护和管理。通过日常应用中的合理维护和管理及时发现平台和系统应用中可能出现的隐患和故障，并且同步采取措施进行处理，避免故障和问题出现后无法及时被发现，影响其在教学中的顺利有效应用。另外，希沃白板作为一种独立的辅助教学工具，在不同的课程教学内容背景下，应用频率也有所不同。学校方面，可统一购置希沃白板，在不同的课程教学比例安排背景下允许教师进行调用。这就需要同步采取相应的管理措施，避免在课程安排和教学应用中出现冲突，这也是充分发挥希沃白板应用价值的科学方法。

三、希沃白板在初中英语互动课堂建构中的应用策略

（一）针对课程切入点及整体教学流程做好组织安排

宏观上的课程教学组织安排状况，对于最终取得良好的教学效果所发挥的作用是非常突出的。因此，当希沃白板与初中英语互动课堂教学模式实现融合应用时，需要在前期做好针对性的组织和规划工作。同时，具体的组织规划工作的开展也便于教师结合实际形成科学的教学组织实施思路，为教学方案合理性的提升提供保障性支持。对于教师来说，若前期的规划组织工作能够在精确性、全面性和合理性上达到更高的水平层次，则意味着具体的教学实践环节也能够取得良好的效果。课程教学的切入点以及整个教学流程的组织和安排，是希沃白板作为一种新型教学工具融入传统的英语课程教学中需要开展好的两部分基础性工作。首先，希沃白板实际应用中的功能侧重点在于书写绘画以及部分知识点内容的直接调取应用上。基于这种特征，教师在选取具体的英语课程内容与希沃白板进行融合应用时，就需要结合学校的现实条件和个人的希沃白板操作应用能力选取匹配的教学素材，并且适宜针对师生互动的课程内容引入应用这一教学工具。另外，教师还应当针对希沃白板融入后的整体教学组织方式进行针对性的分析和研究。通过与传统的英语课程教学形式进行对比，观察希沃白板融入后的教学流程变化情况，并对希沃白板发挥核心作用的环节做好更进一步的规划，确保这一教学工具发挥出应有的作用，为英语课程教学的开展提供便利。例如，在“Welcome to our school”的教学中，教师就可以利用这部分知识内容具有一定发散性的特征，将希沃白板融入课程教学的组织流程中，通过在白板上提出一些具体问题为学生自主用英语表达方式介绍学校提供一定的思路。学生一方面可以通过交互式回答希沃白板提出的具体问题的方式组织相关的学校英文介绍语言表达内容，另一方面教师也可以通过图片或视频的指引在希沃电子白板上展示相关的引导图片，为学生相关课程内容的学习起到一定的辅助作用。

（二）结合具体的课程内容，为学生主体地位的突出提供便利

不同的课程教学内容在应用希沃白板时的侧重點和应用方法是存在差异的，课程教学内容本身也关系到希沃白板的应用方法。互动式教学模式背景下，学生的主体地位应当被提到更重要的位置上。只有学生有与教师互动的意愿和意识，互动教学模式的组织开展才能达到预期的目标。对于学生来说，希沃白板是教师与学生互动前起到桥梁作用的一种实体教学工具。教师只要能够做到准确选取课程教学内容，就能够寻找到希沃白板基于师生互动的应用衔接点，从而体现出学生的主体地位，发挥出希沃白板引导师生互动的作用。学生英语实践学习能力和表达能力的锻炼需要将学生置于自主学习的氛围和空间，才能达到更好的效果。基于此，教师在应用希沃白板开展初中英语课程教学时，应当更注重学生主体地位的突出其自主学习能力和思维能力的培养，在具体的教学工作中借鉴翻转课堂或合作学习模式，将希沃白板作为指导学生自主推进教学流程的辅助工具进行应用，达到锻炼学生英语学习能力和表达能力的目标。例如，在“Travelling”的教学过程中，教师可结合这一主题的发散性鼓励学生用英语表达的方式，说出个人的旅行愉快经验或一部分旅行片段。教师可提前在希沃白板中输入相关的英语学习知识点和素材，在学生完成了自主叙述或小组讨论的环节后再调取专业的理论知识学习内容，辅助完成课程教学的讲解过程。这能够帮助学生对自主表达中的不规范以及语法错误等问题通过对比观察及时发现，为切实提升英语课程的学习质量提供支持。

（三）尊重学生的主观学习需求，拓展应用希沃白板

拓展应用是希沃白板应用潜力挖掘的一个重要环节。虽然希沃白板本身能够承载的教学资源和素材具有一定的局限性，但学生拓展能力的培养仍需要结合实际来筛选素材。教师只要明确拓展教学的目标，就能够做到对学生主观学习需求的尊重，同时也能够更好地达到提升学生拓展实践应用能力的目标。尤其是对于英语课程教学来说，作为一门语言类课程，学生在实践中的语言交际能力和英语知识实践应用能力都是拓展教学中需要关注的重点内容。不同学习层次的学生在英语学习能力和进一步的学习需求方面是存在显著差异的。在这种情况下，教师应当基于初中生的心理特点以及学习能力充分对学生差异化的主观学习需求给予尊重，并利用希沃白板分别在课堂教学阶段以及课后作业的布置或拓展实践活动开展阶段融入希沃白板，通过输入更加具有互动效果或拓展性的基础素材和内容，鼓励学生自主应用希沃白板完成拓展性知识的学习和研究，教师只需要在这个过程中承担好教学引导的作用即可。教师应当在学生遇到实际问题后及时给予学生一定的理论讲解以及实践活动开展思路支持，使得学生的英语表达能力和实践应用能力得到切实有效的提升。例如，在“Art world”的教学中，教师就可以利用艺术形式的多样性，结合学生个人的兴趣爱好以及不同艺术形式的学习状态，鼓励学生进入更大范围的拓展学习阶段，并且适当结合学生的主观兴趣以及提出的具体问题，在希沃白板中输入相关的教学素材，或者通过书写互动的方式，让学生主动提出自己感兴趣的艺术形式和艺术学习内容，结合实际给学生提供相应的英语知识学习引导，达到更好的拓展学习效果。

四、结语

综合分析可知，在初中英语教学中，希沃白板作为一种创新性的教学工具，在实际应用中所发挥的作用是非常突出的。教师只有针对这一教学工具的应用原理和操作方法进行全面掌握，才能确保这一教学工具在实际应用中取得更好的效果。具体来说，教师应当分别从课程内容的筛选、教学组织方式的优化以及教学路径的拓展三方面入手引导学生实现希沃白板在初中英语课堂中的有效应用。

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