核心素养导向下初中英语写作课堂教学探究

摘 要：新课程教学理念要求把培养学生核心素养作为教学的主要目标，初中英语教學正逐渐朝着这一方向转变。英语作文是初中英语考试的重要组成部分，英语教师在英语写作教学中要积极革新教学模式，努力培养并提高学生的英语写作能力，发展学生的英语学科核心素养，促进他们英语综合能力的提升，为其以后的英语学习打好牢固的基础。本文就核心素养导向下初中英语写作课堂教学探究进行论述。

关键词：核心素养;初中;英语写作;现状;策略

作者简介： 江建美，福建省邵武市屯上中学。

英语学习对于学生来说具有一定的难度，导致学生对英语学习有畏惧情绪，在基础知识和写作训练都不足的影响下，学生的写作能力和写作水平都不太高，严重影响了学生英语成绩的提升。写作是学生语言学习效果最直接的体现，需要学生有扎实的语言基础，所以英语教师应该对英语写作教学进行改革和创新，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。

一、初中英语写作教学现状

（一）学生存在畏惧情绪

学生们在日常的学习和生活中很少接触英语，又由于母语有一定影响，所以学生们在学习英语时会感觉到一定的困难和畏惧，在写作方面，学生们普遍存在心理压力。词汇量不够和语法知识学习不到位，这些都是导致学生英语学习效果不好的原因。正是这些原因使学生们产生畏惧心理，慢慢地就会对英语学习丧失信心和兴趣。教师在进行写作教学的过程中会发现，学生由于英语学习的心理压力而产生一定的抵触心理，最终会影响他们的英语学习成绩和他们以后的英语学习。

（二）学生没有扎实掌握英语知识

写作是语言学习效果最直观的体现，如果写作能力强，就说明学生的英语基础还是比较牢固的;如果写作能力差，那么说明学生在英语基础学习方面还有所欠缺。在写作的过程中，如何恰当地表达需要学生具有英语综合能力，如果学生们没有充足的知识储备，那么他们的写作也将是不完美的。只有将英语基础打好，学生才能写出漂亮的作文。初中阶段的学生对英语学习的热情度不高，他们普遍存在一些不良行为，而这些行为导致了他们的写作能力低下。如学生对语法的掌握不够牢固，很多学生并没有养成良好的英语学习习惯，对语法知识死记硬背，没有将学到的知识进行合理灵活的运用，这最终会影响学生成绩的提升。此外，我们的生活环境影响也对英语学习有影响。我们在生活中说的是汉语，所以让学生们学习英语并说出来 、写出来，学生们会很不适应。在英语学习的过程中，很多学生都出现了中文式的英语表达方式，不懂得正确运用英语语法规则，对国外文化的理解存在问题，导致学生们在英语写作方面产生一些基础性错误。

（三）缺乏系统化的写作训练体系

每一个学生刚接触英语的时候，他们的起点都一样，但是由于后期训练和学习程度的不同导致了他们在英语学习方面存在差异。一些教师对英语写作教学缺乏正确的认识，没有认识到英语写作在英语学习过程中的重要性，在教学过程中没有对学生进行系统化训练，这导致学生不能掌握正确的写作技巧，最终他们的写作学习也就没有达到理想的效果。学生英语课外阅读量不够，这也是影响他们写作能力的重要因素，教师应该鼓励学生多进行英语阅读，将优美的英语句式记录下来，将其进行记忆，这样对他们的写作是有一定帮助的。

二、英语写作课堂教学的意义

（一）拓宽学生认识世界的视野

英语是国际通用语言，对于英语学习来说，了解不同国家的文化和习俗是至关重要的一步。在学习英语的过程中，教师应引领学生了解不同国家的风俗习惯和说话方式，这将拓展学生认识世界的视野，对其以后的学习和工作有很大的帮助。

（二）重视英语写作的重要作用

我国对外交流日益频繁，英语在其中扮演着重要的角色。英语写作有利于学生将所学英语知识加以利用，更好地掌握书面表达能力，以便在日后的实际交往中运用。写作也是一种有效的学习英语的方法。在进行英语写作后对所写的文稿进行反复思考，及时发现错误并加以改正，促进英语学习进步。

（三）扩大学生的英语词汇量

学生们进行英语写作的过程中，会运用很多词汇，他们不仅要将英语单词进行拼写，还需要通过一定的语法知识组织好英语语言的逻辑顺序。要使作文内容更为丰富，他们就需要储备一定词汇量，所以学生们进行英语写作的时候，必须要掌握一定的词汇量和语法知识，这样才能最大程度地满足写作的要求，写出一篇比较漂亮的作文来。另外，不少学生在进行写作的过程中想要表达出来的中文意思很明确，但用英文表达出来往往词不达意，或是常常写出中文式的英语句子，从而不能写出一篇出色的作文。通过英语写作能力的训练，这种情况就会被减少。学生们通过英语写作训练掌握一些方法和技能，同时增加英语的词汇量，提高单词运用的熟练度，从而让学生体会对学以致用的乐趣，最终达到提高英语学习效率的目的。

（四）增强学生的语感

众所周知，在英语语言的学习中，语感的培养是非常重要的，因此教师应该注重培养学生的语感。在对学生进行写作能力的培养和训练的过程中，学生的各方面能力都会得到一定的提升。如通过阅读英语文章，他们的语感会得到培养;在进行写作训练后，教师让学生们将自己写的作文富有感情地朗读出来，在朗读文章的过程中，一定要让学生注意使用正确的语音语调。通过这样的教学方式，让学生们爱上英语，爱上英语阅读，爱上英语写作，让学生们体验到英语学习的乐趣。这样的学习方式，有利于培养学生们的英语语感，教师的教学效果更理想。

三、探究初中英语写作教学的策略

（一）激发学生们的写作兴趣，树立写作信心

兴趣是最好的老师，因此，在教学过程中，教师应该给学生们创设良好的写作情境，激发学生的写作兴趣。很多学生在写作的时候存在畏难心理，教师应该深度思考学生们为什么会产生畏难心理，然后根据学生们的实际情况对症下药，在写作教学中采取循序渐进、由易到难以及新颖的英语写作教学方式，以此树立学生们的写作信心。在布置教学任务时，教师不应该对学生们要求太高，这样会对学生们的心理造成一定的压力。初中阶段学生对生活是充满憧憬的，他们做事情都很有激情与干劲，所以教师应该很好地利用学生们的这一心理特点，对其进行一定的引导和教育，在教学的过程中进行一定的改革创新，让学生们感受到学习的乐趣，培养他们对英语学习的兴趣。

（二）加强基础知识的培养，夯实写作基础

在学习的过程中，基础非常重要，只有打下牢固的基础，之后的学习才会更加顺利。如果基础没有打好，之后的学习只会越来越困难。对于学生而言，英语学习中，基础知识格外重要。因此，英语教师在英语写作教学的过程中，应该让学生不断增加词汇和句型的积累，注重语法知识的传授，全面提升学生的写作能力。教师可以采取形式多样的教学方式，使学生们的英语知识基础得到巩固，有效地消除母语环境对英语学习的影响，提升学生们的写作水平，这些都是教师在日常的教学过程中需要改进和创新的地方。

如，在学习完每节课的新单词之后，教师应该对所学的词汇进行一定的听写和检测。当学生们完成新课词汇记忆之后，教师可以给学生们布置一些课外阅读任务，并且要求学生们每天记忆课外词汇记忆至少10个，从而提高学生的词汇量。

（三）加强课外阅读，形成系统化的写作训练体系

增加英语的阅读量对英语写作来说是非常有帮助的，只有学生的阅读量达到了一定的要求，学生的英语学习才会更加有效。在每一单元的学习中，学生都会接触到阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，对于提升学生的英语学习综合能力是非常有帮助的。在阅读的过程中有很多方面的知识是可以运用于写作的，阅读与写作相辅相成，达到良好的英语学习效果。

如，“Making new friends”单元涉及一些交朋友的日常用语，教师应该创设情境，让学生们利用课文中所学的词句进行语言情境交际，如相互问好或初次见面询问一些信息，从而达到培养学生英语思维能力的目的。在课堂教学中还应该进行相关的提问，让学生们进行独立的思考，使其对所学的知识进行一定的巩固和提升。

（四）模仿英语文章进行写作

不少初中生认为，英语写作在英语学习中是相对困难的部分，他们没有英语写作方面的经验。在初中英语写作教学过程中，教师应该先让学生们进行模仿写作，这对于掌握英语写作技巧和提升英语写作水平是非常有用的。教师要指导学生在模仿中取长补短并进一步创造出属于自己的语言。教师可以让学生们对本单元文章进行学习，进行相关词汇的提取和优美句式的记录，并对单元文章的结构进行一定的理解和记忆，最后让学生们利用所学习的一些词句，运用本单元学到的文章结构，进行一定的仿写。在学生完成英语写作后，教师应该对学生的作文进行一定的修改并提出合理化建议，让学生们发现自己的不足和需要改进的地方。

如，学习 “Keeping Healthy”这个单元的时候，应该明确这个单元的主题与健康有关，所以可以让学生们对这个单元有关健康的词汇进行一定的搜集和整理，将在学习过程中搜集到的一些优美的语句进行一定的记忆，然后让学生们对课文结构进行一定的分析和理解，最后可以让学生们进行仿写。

综上所述，在核心素养导向下，教师只有更新教学理念，对英语写作课堂进行改革和创新，才能让学生在英语写作学习过程中有更好的发展和进步，为培养学生的英语综合能力打好坚实的基础。

参考文献：

[1]許雅潇.英语核心素养导向下初中英语写作课堂教学研究[J].教书育人，2021（34）：58-59.

[2]胡远鹄，牛丽娟.基于英语学科核心素养四维目标下——初中英语写作高效课堂教学设计策略[J].中学生英语，2018（16）：106.