精细化管理在中小学教学管理中的实践

胡涵伊 赵瑶瑶

关键词：精细化管理;中小学教学;管理措施

引言

当前，中小学教学存在着流程不清晰、职责分工不明确、管理行为机械化等短板，实行精细化管理，能在有效提升管理质效，防范化解部分问题。能够帮助学生更好地在校园生活过程当中对自身的行为模式不断进行调整和完善优化，促进学生能力的提升，教师在学生管理工作也能够变得更加轻松高效。

一、强化氛围管理，构建和谐校园

老师们在组织学生进行教学活动和管理活动的过程当中，往往需要从外部环境入手来对学校加以管理和改造，特别是针对中小学教育阶段的学校来说，在成长和发展的过程当中，更加容易被外部环境所影响，通过加强外部环境能够让学生增强这一方面的思想认识，从而使得学生能够得到更好的提升和成长。小学阶段的学生更易于接受老师对其自我成长与发展所产生的影响，但对中学阶段的学生来说，教师和学生之间会产生较大的冲突，并且学生这一阶段正处于青春期和叛逆期。自身的成长和发展应当更的从外部环境着手来，对学生的思想观念进行转化，使得学生能够由外及内发自内心的提升自身的思想重要性认识，才能够推动学生的行为模式进行转变。教师在对学生进行管理的过程当中，可以通过在教室外张贴相应的宣传标语或是与学生思想观念相关的宣传内容，让学生日常能够对这一方面的知识内容进行学习，提升学生的思想。

二、注重人本观念，提高管理效果

坚持以人为本的管理理念，是所有领域管理者应该坚持的管理准则，这也是管理活动有序进行的重要保障。老师们在对学校实施管理工作的过程当中，就需要秉持着以学生为本的思想观念来做好学校管理工作，对于中小阶段的学生而言，在成长和学习的过程当中，自身的思想意识正处于逐渐萌芽和发展的阶段。老师们应该能与学生之间更多的进行沟通交流，以认识学生在成长和发展过程当中所出现的问题与不足，并同时有针对性的对学生，这方面加以调整与优化，从而使得教师和学生能够保持良好的人际关系。老师看到了学生的问题，并且有针对性的协助学校处理，重视教育学生，爱护学校，理解学生，使得教师和学生之间能够产生相互依赖，相互信任的感情学生再出现问题的时候，才能够及时的和教师之间进行沟通交流，让教师帮助学生能够得到更好的提升。对于小学阶段的学生而言，教师可以和学生之间进行沟通交流，或是通过大道理讲述式的方式来帮助学生了解相应的知识，这是由于小学阶段学生自身的思想观念，正处于成长和萌芽的关键阶段。教师应当能够培养学生确的思想价值观念，并且教师对于学生解决问题的方式方法也会在很大程度上影响学生的管理效果。而对于初中阶段的学生而言，在成长和发展的过程当中，更加需要教师关注学生这一阶段的心理健康，能够使用更加柔和的方式来解决学生管理过程当中所存在的问题。这一阶段的学生，自身的思想意识处于更加强烈的时期，并且这一阶段的学生自身的叛逆心理也相对较为严重，教师不能够一味的使用大道理讲述式的方式让学生正确认识到相应的道理，或是对学生进行管理。学生本身就已经有了可以判断是非的能力和基础，而教师更关键的责任是，老师应该可以对学生行指导，有助于学生更好地对相应的事情做出分析，这样就使得学生可以在性格形成和发展的过程当中，与老师之间做出适当的沟通交流。特别是中学阶段的学生，自身会受到外部环境较大的影响，更容易出现叛逆事件或是青春期的不良反应，教师应当更加关注学生这一阶段所产生的思想波动变化和反常行为。和学生之间进行平等的，积极的沟通，让学生能够认识到自身所存在的问题，教师也可以和家长之间进行沟通交流，了解学生所出现的叛逆行为是否和家庭之间有相应的关系，帮助家长能够认识到使用正确的方法来对学生进行教育和管理的必要性。

三、优化人际关系，突出和谐校园

学生和学生之间容易出现矛盾，不论是对于中学生而言，还是对于小学生而言，自身在成长和发展的过程当中，人际关系和人际交往能力的提升和培养，都是学生，一生都需要学习的功课和内容之一。老师在对学生进行教育的过程当中，应当让学生生能够正确认识到人际关系交往和成长的必要性，并且能够帮助学生对自身这一方面的能力进行深度的培养。构建一个平等友善的校园，使学校与学生之间，学校与老师之间都可以开展积极的沟通交流，使他们自己的身心健康可以进行适当的训练和提高发展，改善人际交往，从一定意义上，可以有助于他们对自己的整体水平和全面素养进行提高训练。对于教师而言，再进行班级学生管理的过程当中，良好的人际关系也能够使得教师和学生之间出现问题，积极进行沟通交流并解决学生所存在的问题。生生之间的良好人际关系，能够让教师在对学生进行班级管理的过程当中更加高效高质量，教师管理工作和管理任务的难度能够得到大幅度降低，更好的提升学生的思想认识，让学生得到相应的提升和成长。

结束语

精细化管理是指教师在对学生进行管理的过程当中，应当能够针对学生的具体问题进行解决，从而推动学生能够得到更好的提升和成长，教师应当秉持着以人为本，以学生为中心的思想观念来开展相应的教学活动，对学生的思想观念进行革新和加强，转变学生的日常行为和生活模式，促进学生能力提升。

参考文献：

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